小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地第2课时教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）语文园地第2课时教案及反思，共56页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
2.能模仿例子说几个题目。
3.能用自己的话转述别人说的话。
4.熟读并记诵八字成语，知道它们的意思。
【教学过程】
今天这节课，我们的游园车将继续开向下一站——“妙句加工厂”。在这里，我们将学习如何让句子变得更生动、更吸引人！
任务一：闯关“妙句加工厂”——玩转词句大变身
活动一：添加“声音魔法”
（一）学习“词句段运用”第一题
1.出示第一个句子，指名读，并演一演，说说为什么这么演？（板书：词句段运用）
◇顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
预设：“噌的一下子”是快速行动时发出的声音，说明顾客跳起来的速度很快。
2.让学生比较两个句子，说说体会。
◇顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
◇顾客跳起来：“这么慢啊！”
预设：加上“噌的一下子”，写出了急性子顾客跳起来时很快的样子，让我们感受到顾客当时内心的焦急。
3.出示第二个句子，指名读，说说仿佛看到了什么，听到了什么？
◇椰子扑通一声掉进水里。
预设：读到“扑通一声”，仿佛能看到一个很大很重的椰子掉进了水里，听到椰子掉进水中的声音。
小结：“噌”模仿顾客站起来的声音，“扑通”模仿椰子掉入水中的声音。像“噌”“扑通”这样的词语叫作拟声词，用在句子中能让人感觉好像真的听到了那个声音。（板书：拟声词）
4.交流以前积累的拟声词。
预设：轰隆隆、叮叮咚咚、淅淅沥沥、哗啦一声……
5.拓展练习。
（1）括号里可以加上哪些拟声词？并感受有拟声词和无拟声词的句子在表达效果上的区别。
◇他用力一推，门（ ）开了。
◇他（ ）喝了一大杯的水。
预设：门“嘎吱一声”开了，我们仿佛听到了门开的声音；他“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，我们仿佛看到了他大口喝水的样子，听到了他喝水的声音。
（2）选择一个情境，模仿例句，用上拟声词写一写这样的句子。
①下雨了，雨水打在铁皮屋顶上是怎样的情景？
②玻璃窗一下子被打碎了，是怎样的情景？
预设：下雨了，雨水“噼里啪啦”打在铁皮屋顶上，唱着欢快的歌；“砰的一声”，玻璃窗一下子被打碎了。
过渡语：让句子有了声音，我们还要让它有一个响亮的名字！
活动二：设计“吸睛标题”
（二）学习“词句段运用”第二题
1.请学生读一读下面的故事题目，说说有什么发现。
◇慢性子裁缝和急性子顾客
◇胖驴和瘦马
◇大个子兔子和小个子狼
◇大方的魔法师和小气的巫婆
预设：题目中出现了两个相关的人物，这两个人物有着截然相反的特点。
2.交流：这种题目有什么好处？
预设：好的题目能激发读者的阅读兴趣。（板书：好的题目 激发读者阅读兴趣）
3.模仿样例，说几个类似的题目。
（1）把题目补充完整。
◇善良的小羊和（ ）
◇（ ）阿姨和矮个子（ ）
预设：善良的小羊和凶恶的大灰狼；高个子阿姨和矮个子叔叔。
（2）自编几个这样的题目。
预设：聪明的乌龟和愚蠢的兔子；勤奋的喜鹊和懒惰的寒号鸟。
过渡语：有了好标题和好句子，讲故事时我们还会遇到一个“变形”挑战——转述别人说的话。
活动三：学习“转述魔方”
（三）学习“词句段运用”第三题
1.出示例句，学生读一读，交流在转述的时候发生了什么变化？（板书：转述）
◇裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
◇裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
预设1：在转述的时候，第一人称和第二人称发生了变化。
预设2：如果把转述的话写下来，冒号、引号没有了。
预设3：在转述的时候，语气词不见了。
小结：在转述别人说的话时，要先理解别人说的话的意思，准确转述；别人说的话中的第一、第二人称要改变，语气词要省去；如果把转述的话写下来，不需要使用冒号、引号。
2.出示下面的练习题，用自己的话转述别人说的话。
◇裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
◇老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
预设1：裁缝又补充了一句，说他指的是明年冬天。
预设2：老婆婆说管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏。
3.拓展练习：任选本单元的课文，同桌之间相互练习转述。
预设1：顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”
转述成：顾客说，那当然，他可不愿意把新衣服藏在箱子里。
预设2：枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”
转述成：枣核说，大家都不用愁，他有办法！
小结：在转述别人说的话时，之前讲到的注意点一定不能忘记，在平时复述故事时，我们可以运用学到的方法转述故事中人物的语言。
过渡语：恭喜大家攻克难关，获得第三枚勋章——“表达小高手”。满载着表达的技巧，我们的最后一站是充满智慧的“成语百宝箱”。那里藏着古人留给我们的语言珍宝。
任务二：探宝“成语百宝箱”——积累八字智慧
活动一：开箱识宝
1.谈话导入，学习成语。
（1）导入：同学们，我们平常接触的成语大部分都是四个字的，其实，在成语世界里，不都是四字成语。有三字成语，如“马前卒”“门外汉”；有五字成语，如“小巫见大巫”“一去不复返”；还有的成语有十多个字呢，如“以其人之道还治其人之身”“只许州官放火，不许百姓点灯”。今天，我们就来学习八字成语。（板书 日积月累 积累八字成语）
兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
近朱者赤，近墨者黑。
（2）借助拼音读一读4个八字成语。
2.理解意思，明白成语蕴含的道理。
（1）你知道这些成语的意思或蕴含的道理吗？
点拨：
兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。
不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎能捉到小老虎，比喻不历艰险，就不能获得成功。
眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。形容不要轻信传闻，看到的才是事实。
近朱者赤，近墨者黑：比喻接近好人使人变好，接近坏人使人变坏。
活动二：用宝闯关
理解了含义，就要会运用。读一读下面的句子，选择合适的成语，把句子补充完整。
①（ ），再麻烦的事情总有解决的办法，没有什么可怕的。
②自从和他成为朋友，我整个人不自觉地受他影响，开始喜欢看书学习了。古人说“（ ）”，就是这个道理。
③（ ），不深入到大山深处，就很难找到珍贵的药材。
④（ ），哪怕你说得再好，也不如自己亲眼见到让人信服。
预设：兵来将挡，水来土掩 近朱者赤，近墨者黑 眼见为实，耳听为虚 不入虎穴，焉得虎子
活动三：拓展积累
（1）你还知道哪些八字成语？能给这个成语造个句子吗？
成果展示：
"&title=%E7%99%BE%E5%B0%BA%E7%AB%BF%E5%A4%B4,%E6%9B%B4%E8%BF%9B%E4%B8%80%E6%AD%A5" \t "" 百尺竿头，更进一步：比喻学问、成绩等达到了很高的程度以后仍继续努力。
造句：你已取得的成绩确实令人高兴，但还要百尺竿头，更进一步，以取得更大的进步。
"&title=%E4%BA%BA%E9%9D%9E%E5%9C%A3%E8%B4%A4%E5%AD%B0%E8%83%BD%E6%97%A0%E8%BF%87" \t "" 人非圣贤，孰能无过：意思是一般人不是圣人和贤人，谁能不犯错？
造句： "&title=%E4%BA%BA%E9%9D%9E%E5%9C%A3%E8%B4%A4%E5%AD%B0%E8%83%BD%E6%97%A0%E8%BF%87" \t "" 人非圣贤，孰能无过？犯了错不可怕，可怕的是你知错不改。
"&title=%E9%87%91%E6%97%A0%E8%B6%B3%E8%B5%A4,%E4%BA%BA%E6%97%A0%E5%AE%8C%E4%BA%BA" \t "" 金无足赤，人无完人：比喻没有十全十美的事物。也比喻不能要求一个人没有一点缺点和错误。
造句：金无足赤，人无完人，你别把他的缺点放在心上。
一起读一读，记一记。
总结语：同学们，今天的“语文游园会”即将闭园。回顾我们的旅程：在“妙句加工厂”，我们学会了为句子添加魔法、设计亮眼标题和转述话语；最后在“成语百宝箱”，我们收获了古人的智慧。
恭喜每一位同学，你们凭借自己的努力和智慧，成功闯过所有关卡，成为了名副其实的“语文小能手”！希望你们在今后的学习和生活中，多多运用今天学到的本领，让我们的语言更生动，让我们的表达更有力，让我们的思维更开阔！语文游园会，我们下次再见！
布置作业：
课外再去搜集一些把八字成语，读一读，积累下来。
【板书设计】

拟声词
词句段运用 好的题目 激发阅读兴趣
转述
语文园地八

日积月累：八字成语