初中生物制作细胞模型同步达标检测题

这是一份初中生物制作细胞模型同步达标检测题，共10页。试卷主要包含了教学目标，教学重点和难点等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.掌握制作细胞模型的方法。
2.通过动手和思考使学生建构细胞模型，树立生物体结构与功能相适应的生命观念。
3.通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作，交流和语言表达等能力。
4.认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。
二、教学重点和难点
1.教学重点：细胞模型的制作过程。
2.教学难点：细胞模型各结构的准确呈现。
【课堂导学】
【复习回顾——你是最棒的!】
活动一：读P21，完成下列习题
我们观察的植物细胞虽然形态不同，但都有基本相同的结构。最外面是一层_______的壁，叫_______，起_______和_______细胞的作用。紧贴细胞壁内侧的一层膜_______，在光学显微镜下不易看清楚，叫_______。植物细胞都有一个近似球形的_______。_______以内、_______以外的部分叫_______。细胞质里有_______，_______内的液体称为_______。_______中溶解着_______、_______、_______等多种物质。细胞质里还有_______。在植物体_______部分的细胞中，细胞质内还有_______。
活动二：读P25，完成下列习题
1.通过观察我们知道，动物细胞的形态并不完全一样。虽然它们的_______不尽相同，但_______是却是一样的。它们一般都有_______、_______和_______。与植物细胞一样，动物细胞的细胞质中也含有_______，但是动物细胞不具有_______、_______，通常也没有_______。
【课前预习——你相当可以】
活动1：读P51-P52，完成下列习题
1._______在_______和_______中有着广泛应用。_______是人们仿照_______的形状，按照一定的_______把它缩小制成的_______。你小时候玩过的不少玩具其实也是模型。你可能有这样的体会，关于生物体或细胞的结构，_______描述还不如一幅插图_______。但是，插图是_______的，如果用_______的_______来展示，就更加_______而_______了。我们学习了细胞的_______、_______与_______的相关知识，如果再依据这些知识制作一个细胞_______，可以更加_______地认识细胞，并将这些认识形象地_______出来。
2.植物_______、动物_______的结构_______完全相同，即便_______植物_______或动物_______，_______的细胞在结构上也可能会有_______。你可以和小组同学，选择制作哪种细胞_______。
3.在课堂上_______你们小组制作的细胞_______，与同学分享制作模型过程中的感悟。从_______、_______、_______等方面对制作的模型进行_______。
【课中探究——和小伙伴一起】
探究一：确定任务
请同学们观察图片并回答下列问题。
你们小组制作的细胞模型是 。
探究二：制定方案
1.请同学们进行讨论和交流，然后在下列方框内画出你们小组的设计图。
探究三：展示交流
请同学们进行自评和他评，评价结果填入下列综合实践项目实施过程组间评价表内。
【重难点突破——加油加油，你能行！】
突破一：细胞模型各结构的准确呈现
（1）细胞中各结构的比例要_______。
（2）细胞中要有_______的填充。
（3）动物细胞和植物细胞中_______的设置准确。
【课堂练习】
1.制作细胞模型是学习细胞结构的一种方法，以下是兰兰学习细胞的结构和功能后，制作动物细胞模型的方案，请指出其中错误之处（ ）
A. 塑料袋--细胞膜 B. 方纸盒--细胞壁
C. 琼脂和水--细胞质 D. 鲜葡萄--细胞核
2.在项目学习成果展示课上，小安制作了如图所示的两个细胞模型（主要材料：小塑料食品袋、食用琼脂、大山楂、小枸杞等）。下列针对这两个细胞模型叙述不合理的是（ ）
A. 图一所示为植物细胞模型，图二所示为动物细胞模型
B. 食用琼脂可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞质
C. 小塑料食品袋可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞壁
D. 大山楂可以在两个细胞模型中模拟真实细胞中的细胞核
3.某兴趣小组在课外制作动物细胞的模型时，用水和食用琼脂加热成溶胶状，然后倒入小塑料袋中，当琼脂即将凝固时，将一颗红枣和几颗葡萄干放入琼脂中，然后再注入部分琼脂溶胶，用线扎好塑料口袋。下列有关此模型的叙述错误的是（ ）
A. 塑料口袋相当于细胞膜，能够控制物质进出细胞
B. 红枣相当于细胞核，它是细胞的控制中心
C. 琼脂相当于细胞质，位于细胞膜与细胞核之间
D. 葡萄干相当于叶绿体，植物细胞也有同样结构
4.学习了动植物细胞后，老师组织同学们制作了一个动物细胞的模型，图中能控制物质进出的结构是（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
5.某同学在制作人口腔上皮细胞模型时，下列做法错误的是（ ）
A. 用细线围成圆圈代表细胞膜B. 把球形橡皮放在中间代表细胞核
C. 用铅芯截取短颗粒代表线粒体D. 用铁丝围在最外面代表细胞壁
【自我评价】
综合实践项目实施过程组间评价表（第 小组）
评价内容
评价要点
评价标准
细胞模型的科学性
结构完整、准确、能体现细胞的不同结构特点
□优 □良 □中 □差
细胞模型的艺术性
美观、协调、做工精细、比例适当
□优 □良 □中 □差
细胞模型的创新性
选材创新、表现形式新颖
□优 □良 □中 □差
项目解说的专业性
模型解说是否专业、知识储备充足
□优 □良 □中 □差
项目解说的层次感
模型解说是否层次分明
□优 □良 □中 □差
活动感悟的真实感
小组成员参与活动的主动性、协调性
□优 □良 □中 □差
结构名称
结构特点
细胞核
直径约是细胞直径的10%
细胞膜
具有控制物质进出的功能，厚度约是细胞直径的7%～ 8%
细胞壁
位于植物细胞膜外，并且比细胞膜厚
线粒体
线粒体很小，大约十整个细胞的2%~3%，直径约是整个细胞的0.5%~1%
叶绿体
叶绿体存在于植物的叶肉细胞中，数量要比线粒体多，是线粒体3~4倍大
液泡
一般植物细胞的液泡为无色透明状，由一层薄的液泡膜包裹，可占细胞体积的90%以上
评价内容
评价等级
评价目的
优
良
中
课前
我能做到认真预习，完成导学案内容
能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目
能否善于合作
课中
我能认真听老师发言，听同学们发言
能否认真专注
我能主动指出同学的错误，并改正
能否敢于否定
遇到问题时，我能积极主动举手
能否主动参与
发言时，我声音洪亮，自信
能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记，并订正学案
培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励
能否欣赏自我
课后
我善于反思，能自主复习和背诵
能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题
培养解决问题能力