第十六章　第67讲　简单实验方案的设计与评价-2027年高考化学一轮复习课件（含解析版讲义）

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1.能多角度对简单实验装置进行评价。2.掌握评价检验类化学实验方案设计的一般思路。3.掌握评价性质探究类化学实验方案设计的一般思路。
类型一　简单实验装置的评价
类型二　物质检验类实验方案的评价(表格型)
类型三　原理或性质探究类实验方案的评价与分析(表格型)
1.操作类装置图错误类型(1)仪器选择错误错因分析：①　　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　 　　。
灼烧海带(固体)要用坩埚
稀硫酸要放在酸式滴定管中
(2)仪器缺少或位置错误错因分析：①　　 　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　　 　。
没有用玻璃棒引流；漏斗下端尖嘴处没有紧靠烧杯内壁
温度计水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处，不能伸入液体中
(3)试剂、装置均错误错因分析：_____________________________________________________。
应该将CO2通入溶有氨气的饱和食盐水中；不需要防倒吸装置
(4)操作错误错因分析：①　　　 　　　　　　　　　；②　　　 　　　　　　　　　；③　　　　 　　　　　　　　；④　　　　　 　　　；⑤　　　 　　　　　　；⑥⑦________________________________　　　　 　　　　　　　；⑧⑨________________________________　 　　　　　　　　　　。
胶头滴管不能伸入容量瓶中
上层液体从分液漏斗上口倒出
先将浓硫酸稀释并恢复至室温后再转移
获得带有结晶水的物质，不能将溶液蒸干，应该蒸发浓缩、降温结晶
直接蒸发结晶得不到无水氯化铁、无水氯化镁，应该在HCl气流中加热
2.常见气体制取装置的错误类型(1)反应试剂错误错因分析：①　　　　　　　　　　 　　；②　　　　　　 　；③　　　 　　　　　；④　　　 　　　　　　　　　。
1 ml·L-1的盐酸是稀盐酸，应换成浓盐酸
应该是Ca(OH)2、NH4Cl混合固体
(2)反应条件错误 错因分析：　　　　　　　　　　　　。 
①②③中的反应都需要加热
(3)除杂试剂错误 错因分析：①　　　　　　　　　　 　　； ②　　 　　　　　　　　　　； ③　　　　　　　　　　　。 
饱和NaHCO3溶液或NaOH溶液换成饱和食盐水
饱和NaHSO3溶液换成饱和NaHCO3溶液
碱石灰换成NaHCO3固体
(4)吸收剂错误  错因分析：①　　　　　　　 　　　　　；②　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　；④　　 　　　　　　　　　　。
NaOH溶液换成饱和Na2CO3溶液
饱和食盐水换成NaOH溶液
饱和NaHSO3溶液换成NaOH溶液
物质检验类实验方案的评价(表格型)
检验类实验方案评价的一般思路(1)检验试剂选择及用量是否正确，对检验试剂的要求：①检验试剂不能对其他物质的检验有干扰，即不能与其他被检验的物质反应，也不能生成被检验的物质。②宏观现象要明显。(2)实验操作是否简单可行。(3)操作顺序是否正确，注意排除干扰因素。
判断下列有关物质检验“操作、现象、结论”的逻辑关系是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”，并解释原因。
NaOH焰色试验火焰也是黄色，检验钾元素要透过蓝色钴玻璃进行观察，透过蓝色钴玻璃火焰呈紫色说明含有钾元素，否则不含有
未反应的乙醇、生成的乙烯、SO2都能使酸性KMnO4溶液褪色
NH3极易溶于水，在溶液中加入NaOH稀溶液，生成的氨水浓度小，不加热时NH3不会逸出
淀粉碘化钾试纸检验的是具有强氧化性的气体，Y可能是Cl2，也可能是O3、NO2等气体
O3、Cl2也能使品红溶液褪色
碳碳双键和醛基都能使酸性高锰酸钾溶液褪色，故用KMnO4溶液无法证明分子中含有碳碳双键
只要是挥发性的浓酸遇蘸有浓氨水的玻璃棒都能产生白烟，浓盐酸、浓硝酸都符合
稀硫酸在淀粉水解实验中作催化剂，在未中和硫酸的情况下加入的新制Cu(OH)2会与硫酸反应生成CuSO4，在加热时得不到沉淀，应该先加氢氧化钠溶液中和硫酸后再加新制的Cu(OH)2
Fe2+的检验方法正确
NaOH与AgNO3溶液反应生成的AgOH极不稳定，分解生成棕褐色的氧化银，干扰溴离子的检验，应该先加稀硝酸中和NaOH后再加AgNO3溶液
碳酸氢盐、亚硫酸盐、亚硫酸氢盐溶液也有相同现象
原理或性质探究类实验方案的评价与分析(表格型)
1.原理或性质探究类简单实验方案设计常考点总结(1)探究物质氧化性或还原性的强弱。(2)探究物质酸性的强弱。(3)探究物质的其他特殊性质，如漂白性、不稳定性。(4)探究物质溶解能力(溶解度)的大小。(5)探究化学反应是否为可逆反应。
2.原理及性质探究类实验方案评价的一般思路(1)理论依据是否正确(物质的性质、化学原理等)。(2)是否注意控制变量。(3)实验操作是否规范。(4)实验现象与结论是否具有因果关系。
判断下列有关原理或性质实验中“操作、现象、结论”的逻辑关系是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”，并解释原因。
探究温度对化学反应速率的影响，要先将两种溶液加热到所需要的温度后再混合，若先混合则会发生反应，影响实验的判断，且需设置对照实验
向蛋白质溶液中加入饱和氯化钠溶液发生盐析
醋酸具有挥发性，生成的CO2气体中混有挥发出的醋酸，苯酚钠变浑浊可能是因为CO2，也可能是因为醋酸，无法比较碳酸与苯酚的酸性强弱
还原产物是NO，在试管口被氧化为NO2
NaCl和NaI溶液的浓度未知，无法比较Ksp大小
HS-水解生成OH-：HS-+H2O⥫⥬H2S+OH-，HS-电离生成H+：HS-⥫⥬S2-+H+，溶液呈碱性，说明HS-的水解程度大于其电离程度
1.(2025·重庆，4)下列实验操作符合规范的是
2.(2025·广东，6)对铁钉进行预处理，并用铜氨溶液给铁钉镀铜。下列操作不能达到实验目的的是
3.(2025·黑吉辽蒙，8)巧设实验，方得真知。下列实验设计合理的是
4.(2025·甘肃，13)下列实验操作能够达到目的的是
5.(2025·河北，13)下列实验操作及现象能得出相应结论的是
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1.(2025·湖北，4)下列化学实验目的与相应实验示意图不相符的是
2.(2023·全国乙卷，9)下列装置可以用于相应实验的是
3.(2024·江苏，3)实验室进行铁钉镀锌实验。下列相关原理、装置及操作不正确的是
4.(2024·贵州，5)右列装置不能达到实验目的的是A.图①可用于实验室制NH3B.图②可用于除去C2H2中少量的H2SC.图③可用于分离CH2Cl2和CCl4D.图④可用于制备明矾晶体
5.(2025·湖北高三专题练习)下列实验装置不能达到实验目的的是
6.(2024·山东，12改编)由下列事实或现象能得出相应结论的是
7.(2025·沈阳市重点高中联合体高三期中)室温下，下列实验探究方案能达到探究目的的是
8.(2024·河北，6)下列实验操作及现象能得出相应结论的是
9.(2025·陕西省部分学校高三模拟)下列操作能达到相应检验目的的是
10.(2023·重庆，8)下列实验操作和现象，得出的相应结论正确的是
11.(2025·湖南，11)SnCl2具有还原性，易水解。一种制备纯净的SnCl2的装置示意图如右：下列说法错误的是A.导气管a需接一个装有碱石灰的干燥管B.实验过程中应先通入HCl(g)，再开启 管式炉加热C.若通入气体更换为Cl2，也可制备纯净的SnCl2D.配制SnCl2溶液需加盐酸和金属Sn
12.(2026·河北秦皇岛阶段性考试)实验探究是化学学科的魅力所在。某化学兴趣小组进行实验探究，下列实验操作、现象及结论均正确的是
13.(2025·江西景德镇模拟)下列实验方案设计能达到实验目的的是
14.某实验小组为制备1-氯-2-甲基丙烷(沸点：69 ℃)，将2-甲基-1-丙醇和POCl3溶于CH2Cl2中，加热回流(伴有HCl气体产生)。反应完全后倒入冰水中分解残余的POCl3，分液收集CH2Cl2层，再用无水MgSO4干燥，过滤、蒸馏后得到目标产物。上述过程中涉及的部分装置(夹持及加热装置略)如图，下列说法不正确的是
A.装置①在加热回流时，需加入沸石或碎瓷片B.装置②与装置①的冷凝管上端相连，因HCl气体极易溶于水，需将尾　气处理装置设计成防倒吸C.装置③在分液前无法区分水层与　有机层时，可向分液漏斗中滴水，　若上层无水滴通过轨迹，则上层　为水层D.CH2Cl2的沸点为39.8 ℃，可使用装置④的蒸馏装置得到1-氯-2-甲基丙烷
15.根据下列实验操作和现象所得出的结论正确的是
16.(2025·江西九江模拟)某实验小组为了探究过量铁粉与硝酸酸化的AgNO3溶液反应过程中溶液显黄色的原因，设计实验如下：