初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）以和为贵评课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）以和为贵评课课件ppt，共33页。
1.(1)“和”与“同”的区别
①“和”就是心胸宽阔,即“心不争”;“同”就是亲附偏袒,“为恶如一”。
②“和”起于“义”,“同”产生于“利”。
③“同”是一致,没有变动,没有多样性;“和”是相对的统一,是多中有一,一中有多,是各种相互不同的因素通过调节而达到的统一与平衡。
总之,“和”是互相补充配合但不失去自我,“同”是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说,“和”是矛盾的统一,“同”是绝对的同一。
(2)古人论述“和而不同”的思路
古人论述“和而不同”这一思想时,主要运用对比论证的方法。先阐述什么是“和”,什么是“同”,在对比中,使“和”与“同”的区别得以清晰体现。然后以君子与小人不同的言行来进一步阐述“和”与“同”的区别,从而使人充分理解“和而不同”这一思想的内涵。
(3)“和而不同”在当下的意义
我们所说的“和谐社会”,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会,应该是人人各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。从某种角度看,也就是“和而不同”的社会。国家提出的构建社会主义和谐社会的主张,体现了对优良传统文化的继承和发扬。 在日常生活中,所谓“和而不同”,就是对上不盲目附和,能如晏婴那样提出不同意见,使决策更完善;对下能听取不同意见,与持不同意见的人和睦相处,相互切磋。
克明俊德,以亲九族;九族既睦,平章百姓;百姓昭明,协和万邦。(《尚书・尧典》)
2.“和”的思想广泛,涉及人性、政治、道德等多个方面。总体而言,“和”在中国古代主要有以下几方面内涵:
第一,从人性品质的角度看,“和”是人们经过内外兼修之后达成的一种内在均衡的状态。只有那些内心平和、行为处事遵循中道的人,才能恰当地表达自身的情感,达到“和”的状态。
第二,从崇高美德的角度看,“和”有别于“同”,是一种最为重要的美德。“和”不仅是君子的个人美德,更被尊奉为天地之间最高、最大的一种德行。
第三,从政治统治的角度看,“和”是一种事关国家兴亡的政治德行。在儒家学者看来,作为最高美德的“和”,不仅事关个人的德行修养,还将在扩充、延展之后,影响整个家庭、社会和国家的安宁与进步。
第四,从道德教化的角度看,“和”是国家实施道德教化、个人进行道德修习的一项重要内容和主要目的。作为最高理想的“和”与政治活动紧密结合、息息相关，进行“和”的政治教化,不仅有益于个人身心和谐、重塑自身，更有益于国家的稳定和繁荣。
第五,从精神动力的角度看,“和”不仅是一种均衡的状态或最高的德行,其本身还是推动道德实践的精神动力。
张文端公(英)居宅旁有隙地,与吴氏邻,吴越用之。家人驰书于都,公批诗于后寄归,云:“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。长城万里今犹在,不见当年秦始皇。”吴闻之感服,亦让三尺。其地至今名六尺巷。 ——姚永朴《旧闻随笔》
2.以“和”为主题的宣传标语
(1)遵古训,和为贵;促和谐,人为本。
(2)奏响家庭平安之音,共享社会和谐之声。
(3)重法治,保民生,创平安,促和谐。
(4)知书达理和为贵,礼仪相待邻里亲。
(5)微笑是人类最美好的语言,和谐是社会最动人的风景。
2.“和”可以为构建人类命运共同体、解决人类共同面临的难题提供智整源泉。在教师指导下,选择相关的新闻事件作为话题,在班上组织一次时事讨论会。大家一起讨论问题,互相启发,共同受益。