初中人教部编版（2024）第六单元综合性学习以和为贵教学设计

这是一份初中人教部编版（2024）第六单元综合性学习以和为贵教学设计，共2页。教案主要包含了目标与素养，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2.合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。探究“和而不同”在当下的意义。
3.培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
【教学过程】
一、情景导入激发兴趣
世间万物，因和谐而美丽，因和谐而温馨。中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。(板书课题)
二、活动指导生成能力
活动一探“和”之义
1.孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。借助工具书，小组讨论：“和”与“同”有什么区别？古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？
点拨：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同，小人盲目苟同却不和谐相处。“和”是互相补充配合但不失去自我；“同”是完全一样，没有自我。用现代哲学的话来说，“和”是矛盾的统一，“同”是绝对的同一。
2.“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，自行搜集资料，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。
3.各组讨论、交流、相互补充。班长、语文课代表整理各人发言，汇总后放入本次综合性学习档案袋。
活动二寻“和”之用
1.“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。这句话究竟是什么意思，历来说法很多。但人们在日常生活中，大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。
2.课外搜集这方面的事例，可以是历史故事，也可以是身边的事，从中探寻“和为贵”的真谛。
点拨：“六尺巷”“将相和”。
活动三班级讨论会
1.我们在学习和生活中，不可避免地会有观点的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。在教师指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会，大家以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。
2.步骤：
(1)将全班同学分为三组，设置三个话题，每个小组选取一个话题。
(2)通过报刊、广播、电视、互联网等渠道，搜集并阅读与该话题有关的新闻报道及评论，仔细思考，形成自己的认识。
(3)小组内讨论、交流。观点一致的同学结成伙伴，共同整理资料，深入交流，最后推荐一名同学参加时事讨论会。被推荐的同学组成该话题的时事讨论组。另外推荐一名讨论会主持人。
(4)在班上举办时事讨论会。讨论会可分为三个时段，每个时段一个话题。由该话题组的时事讨论会成员及主持人共同完成。讨论时注意遵守之前制订的“议事规则”。
(5)讨论会期间，主持人可根据情况，随机邀请听众参与讨论。
(6)其他同学在旁听讨论会时要认真，并仔细观察讨论会成员的表现。会后，针对本次讨论会成员的表现做点评，选出你认为表现最佳的同学，并说明选他的理由。
活动四为“和”宣传
拟写宣传标语
(1)居家贵和睦，近邻胜远亲。
(2)和谐使宇宙运转不停。
(3)促进和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌恶。
(4)持久的成功建立在和谐的人际关系之上。
(5)机器的摩擦耗费成本，人际的摩擦损耗心灵。
三、成果展示达成目标
1.展示有关“和”的成语
和睦相处和而不同和衷共济政通人和和光同尘一团和气鸾凤和鸣
2.展示有关“和”的名言
(1)天时不如地利，地利不如人和。(《孟子》)
(2)克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。(《尚书·尧典》)
(3)和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。(朱熹《四书章句集注》)
(4)君子和而不同，小人同而不和。(《论语》)
3.布置作业
完成本节内容。