人教部编版（2024）八年级下册（2024）以和为贵图文ppt课件

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学习目标1.理解“和”与“同”的内涵区别，掌握“和而不同”的思想内核，能从古代经典中提炼 “和” 的核心关键词，概括其多样化思想内涵。2.能结合生活实例阐释“和为贵”的现实意义，创作以“和”为主题的宣传标语；能运用 “和” 的思想完善班级讨论规则，组织并参与时事讨论会，提升合作与思辨能力。3.感受中华“和”文化的深厚底蕴，增强文化自信；树立“和而不同”“和为贵”的处世理念，培养包容、友善、和谐的价值观，能在生活中践行“和”的智慧。
环节一：探“和”之义 —— 溯源经典，辨析“和”“同” 核心任务：理解“和而不同”的内涵，辨析“和”与 “同”的区别。
《说文解字》：“相应也。从口禾声。”
《说文解字》：“调也。从龠禾声。”
和，顺也，谐也，不坚不柔也。(《康熙字典》)
引申发展出和谐、和顺的意思。
1.问题1：结合皇侃、朱熹、刘宝楠等人的论述，说说 “和”与“同”有什么区别？ “和”：是内心和谐、不争不斗，是无乖戾之心，是在坚持原则的基础上包容差异，追求和谐共生。如皇侃所说“君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也”，强调的是内在的和谐与包容。 “同”：是盲目附和、随波逐流，是有阿比之意，是为了表面一致而放弃独立思考。如朱熹所说“同者，有阿比之意”，刘宝楠所说“小人同为恶如一，故云同也”，强调的是外在的趋同与无原则的附和。
2.问题2：古人论述 “和而不同” 的思路是怎样的？ 古人从分析“和”与“同”的含义入手，层层推进，在论述中巧妙地运用对比、比喻、类比等修辞进行分析，深入浅出，让受众容易接受。例如： 用“君子和而不同，小人同而不和”进行对比，突出君子与小人在处世方式上的根本区别。 用“若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专一，谁能听之？” 的比喻，形象地说明“同”的单调与不可取，反衬“和”的丰富与必要。
3.问题3：“和而不同”在当下有什么意义？ 对个人：有助于建立和谐的人际关系，在尊重他人差异的同时保持独立思考。 对社会：有助于不同民族、不同群体和睦相处，促进社会和谐稳定。 对国家：有助于国与国之间的和平共处，推动构建人类命运共同体。正如费孝通先生所说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，这正是“和而不同”的最佳阐释。
4.问题4：从《尚书》《老子》《左传》《孟子》《礼记》等经典中，尝试用几个关键词概括“和”的含义。 和谐、和乐、和顺、和睦、包容、平和、相生、相济、中正、共生等。
环节二：寻“和”之用 —— 联系生活，践行“和为贵”核心任务：理解“和为贵”的现实意义，创作宣传标语，践行 “和”的理念。1.问题1：阅读“六尺巷”的故事，说说它如何体现“和为贵” 的原则？ 张文端公面对邻居越界建房的问题，没有选择争执，而是主动让地三尺，这种宽容大度的态度，最终感化了邻居，也让地至今名六尺巷。这个故事生动诠释了“和为贵”的真谛：在矛盾冲突面前，选择宽容、礼让、和谐，往往能化解矛盾，实现双赢。
2.问题2：你还知道哪些体现“和为贵”的例子？ 历史故事：战国时期赵国蔺相如与廉颇 “将相和”，共同抵御强秦；唐太宗李世民虚心纳谏，与群臣和谐共治，开创贞观之治。 身边事例：同学之间发生矛盾时主动道歉、握手言和；邻里之间互帮互助，和睦相处；班级活动中大家分工合作，共创和谐氛围。
3. 问题3：创作以“和”为主题的宣传标语，要求形式新颖、朗朗上口。示例： 有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。 和为贵，善为本，诚为先。 和以处众，平以养心，独以思己。 各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。
环节三：践“和”之行 —— 完善规则，组织讨论会核心任务：运用 “和” 的思想完善讨论规则，组织并参与时事讨论会。1. 问题 1：结合 “和而不同”“和为贵” 的思想，完善表格中的 “讨论规则”。
2. 问题 2：以“‘和’与人类命运共同体” 为话题，组织一次时事讨论会。活动流程：1.分组选题：将全班分为三组，设置三个话题（如 “全球气候治理中的‘和而不同’”“文化交流中的‘和为贵’”“国际冲突中的‘和’智慧”），每组选取一个话题。2.搜集资料：通过报刊、广播、电视、互联网，搜集并认真阅读与该话题有关的新闻报道及评论，深入思考，形成自己的认识。
2. 问题 2：以“‘和’与人类命运共同体” 为话题，组织一次时事讨论会。活动流程：3.小组讨论：小组内讨论、交流，观点一致的同学结成伙伴，共同整理资料，深入交流，最后推荐一名同学参加时事讨论会，同时推荐一名讨论会主持人。4.班级展示：在班上举办时事讨论会，分三个时段，每个时段一个话题，由该话题组的讨论会成员及主持人共同完成，严格遵守讨论规则。5.点评总结：其他同学旁听后，针对讨论会成员的表现作点评，选出表现最佳的同学并说明理由。方法：教师指导学生搜集资料、组织讨论，引导学生运用 “和” 的思想分析现实问题。
四、课堂小结 同学们，今天我们一起探寻了“和”的源头，辨析了 “和”与“同”的区别，感受了“和为贵”的力量，也践行了 “和而不同” 的智慧。“和”不是无原则的妥协，而是在尊重差异中寻求共生；“和”不是消极的避世，而是在包容中创造美好。愿我们都能带着这份“和”的智慧，在生活中做一个包容、友善、和谐的人，让“和”的种子在我们心中生根发芽，开花结果。