人教部编版（2024）七年级下册（2024）外国诗二首教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）外国诗二首教学ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了学习任务群，第一课时，初读悟情解锁诗韵，第二课时，深品悟理践行诗行等内容，欢迎下载使用。
同学们，青春的旅途从不缺少鲜花与阳光，但也难免遭遇迷茫与挫折——考试失利的沮丧、选择路口的犹豫、不被理解的委屈，或许都曾困扰着我们。为了帮助大家走出迷茫、汲取力量，学校特举办“诗语润心·逐光前行”主题读书活动。
今天我们就走进《外国诗二首》，跟随普希金和弗罗斯特两位诗人，在诗行中寻找面对挫折的勇气、选择人生的智慧。让我们一起开启这场诗意之旅，在诗歌中遇见更好的自己！
通过分层任务探究，理清诗歌情感脉络，对比分析两首诗的表达差异，能结合自身经历思考诗歌蕴含的人生哲理，培养辩证思维和逻辑分析能力。
了解普希金、弗罗斯特的生平及创作背景，感受不同国家诗歌的语言魅力和思想内涵，拓宽文化视野，尊重多元文化。
积累词语，有感情地朗读诗歌，把握两首诗的节奏和情感基调；能结合语境理解诗句含义，积累经典名句，初步掌握直抒胸臆和象征的表达手法。
体会诗歌的语言美、情感美和哲理美，能通过朗读、仿写、分享等形式，表达对诗歌的理解和对生活的感悟。
有感情地朗读诗歌，理解两首诗的主要内容和蕴含的人生哲理；掌握“直抒胸臆”和“象征”的表达手法，能结合具体诗句分析其作用。
理解《未选择的路》中“路”的象征意义，体会诗人对人生选择的深刻思考；结合自身经历，将诗歌哲理内化为自己的人生态度，实现情感共鸣。
第一课时：初读悟情，解锁诗韵
第二课时：深品悟理，践行诗行
涉足（ ） 伫立（ ）萋萋（ ） 幽寂（ ）忧郁（ ） 瞬息（ ）怀恋（ ）
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 延绵：延续不断镇静：情绪稳定或平静。 萋萋：形容草长得茂盛的样子。伫立:长时间站立，一般指人。涉足:指进入某种环境和范围。
思路点拨： 朗读诗歌时，节奏划分要贴合诗歌的情感，舒缓的句子节奏稍慢（如《假如生活欺骗了你》），深沉的句子停顿稍长（如《未选择的路》），读准语气词和祈使句的语气，为理解诗歌情感奠定基础。同时注意区分易错字形，避免默写错误。
假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的/日子里/须要镇静：相信吧，快乐的日子/将会/来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。
《未选择的路》黄色的树林里／分出／两条路， 可惜／我不能同时／去涉足，我／在那路口／久久伫立， 我／向着一条路／极目望去， 直到它／消失在／丛林深处。
但我／却选了／另外一条路， 它／荒草萋萋，十分幽寂， 显得／更诱人，更美丽；虽然／在这条小路上， 很少留下／旅人的／足迹。
那天清晨／落叶满地， 两条路／都未经／脚印污染。啊，留下一条路／等改日再见! 但我知道／路径延绵／无尽头， 恐怕我／难以／再回返。
也许／多少年后／在某个地方， 我将／轻声叹息／将往事／回顾：一片树林里／分出／两条路——而我／选择了／人迹更少的一条，因此／决定了我／迥异的／旅途。
诵读大赛的进阶环节是“情感演绎”，想要读出诗歌的灵魂，就必须读懂诗人藏在诗行里的情感。现在，就让我们走进诗人的内心世界，探寻两首诗歌的“情感密码”，为情感演绎做好铺垫，展现我们的诵读实力！
思路点拨： 把握诗歌情感，要结合创作背景和关键语句，抓住“不要悲伤”“向往未来”“久久伫立”“轻声叹息”等关键词，体会诗人的情感变化；注意区分两首诗的情感基调，《假如生活欺骗了你》是乐观、亲切的，《未选择的路》是沉静、深沉的，朗读时要贴合这种基调。
任务要求： 1. 默读两首诗歌，结合课下注释和创作背景，思考诗人在诗中表达了怎样的情感。 2. 用横线划出体现诗人情感的关键语句，小组讨论交流。 3. 完成情感探究题，精准把握诗歌情感。
1.《假如生活欺骗了你》中，诗人面对“生活的欺骗”，提出了怎样的态度？请用诗中的语句回答，并概括诗人的情感。
态度：“不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。” 情感：诗人表达了面对挫折时乐观、豁达、坚定的情感，以及对未来的憧憬和信心（这首诗写于普希金被沙皇流放期间，诗人身处孤寂与压迫中，却始终保持乐观，以诗劝慰自己、鼓励世人）。
2. 《未选择的路》中，诗人站在岔路口，内心经历了怎样的变化？从哪些语句可以体现？
内心变化：犹豫——坚定——留恋与反思。 “我在那路口久久伫立”（犹豫）； “但我却选了另外一条路”（坚定）； “我将轻声叹息将往事回顾”（留恋与反思）。
同学们，上一节课，我们读懂了两首诗歌的读音与情感，今天，我们将继续开启探究之旅，深入品析诗歌的表达手法，结合自身经历践行诗歌哲理，让诗中的智慧成为我们成长的力量。
任务要求：​ 1. 精读两首诗歌，小组合作探究，分析两首诗运用的表达手法； 2. 结合具体诗句，说说手法的作用； 3. 完成手法赏析题，精准掌握核心手法。
1. 《假如生活欺骗了你》主要运用了什么表达手法？请结合诗句分析其作用。
主要运用了直抒胸臆的表达手法。诗句“不要悲伤，不要心急！”“相信吧，快乐的日子将会来临”直接倾诉内心的情感，没有借助具体意象，直白而不生硬，像朋友间的劝慰，亲切自然，能快速拉近与读者的距离，让读者直接感受到诗人的乐观与坚定，增强诗歌的感染力。
2. 《未选择的路》中，“路”有什么深层含义？运用了什么表达手法？这种手法的作用是什么？
“路”的深层含义：既指自然界的林间小路，更象征着人生的道路、人生的选择（两条路分别代表平坦常规、随波逐流的人生，和坎坷独特、独立自主的人生）。
表达手法：象征。 作用：将抽象的人生选择和人生哲理，转化为具体可感的“路”，含蓄深远、耐人寻味，避免了直白说教，让读者在品味自然之景的同时，领悟到人生选择的不可逆性和重要性，引发读者共鸣。
1. 结合《假如生活欺骗了你》，说说你如何面对学习和生活中的挫折？
示例：面对挫折时，我会像普希金所说的那样，不悲伤、不心急，保持镇静，不逃避、不放弃。比如考试失利时，我不会一蹶不振，而是认真分析错题，总结经验，相信只要坚持努力，“快乐的日子将会来临”，用乐观和坚定的态度战胜挫折，把挫折变成成长的动力。
示例：面对选择时，我会像弗罗斯特一样，慎重思考、不随波逐流，结合自己的兴趣和目标做出选择。比如选择兴趣班时，不会盲目跟风选择热门的，而是选择自己真正喜欢、能坚持下去的，一旦做出选择，就坚定地走下去，不后悔、不犹豫，认真对待每一次人生选择，努力走出属于自己的成长之路。
普希金告诉我们：生活可能会“欺骗”你，但不要悲伤，不要心急。苦难是短暂的，熬过去，它会变成亲切的怀恋。 弗罗斯特告诉我们：人生的岔路口，选择不可避免。选你真正想走的那条路，然后坚定地走下去。未选的路，留给诗和远方。
诗润心灵，路启新程第一课时：初读悟情，解锁诗韵核心：读音、节奏、情感 关键词：乐观、坚定、犹豫第二课时：深品悟理，践行诗行核心：手法、哲理、践行 手法：直抒胸臆、象征（路→人生选择）哲理：乐观抗挫、慎重选择、坚守自我