人教版（2024）八年级下册（2024）第一节 基因与生物性状的关系课文配套ppt课件

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第一节 基因与生物性状的关系课文配套ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，生物的性状，形态结构，行为方式，生理特征，新知应用，训练提升等内容，欢迎下载使用。
3.科学探究：区分形态结构、生理和行为等不同类型的性状，通过转基因生物的实例推理基因与性状的关系。
1.生命观念：理解遗传和变异的概念，区分其表现形式。理解性状和相对性状，掌握基因控制生物性状的原理，知道生物体的性状是由基因组成和环境共同决定的观点。
2.科学思维：通过观察、对比等方式辨识生物的性状与相对性状。
4.态度责任：树立科学研究为生产生活服务的理念，培养对生物遗传变异研究的兴趣。
考眼力 利用所学知识将相似的两个人连线
就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
同学们能不能举几个例子呢？
通过对生物性状的理解，你能从哪些方面描述苹果和橘子的特点？
颜色 形状 大小 味道
生物表现出来的各种特征，我们称之为性状。
性状主要包括哪几个方面的特征？
判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
是，因为属于同种生物的同一性状的不同表现形式。
判断下列哪组不属于相对性状？
第一组不属于相对性状，是同种生物的不同性状的不同表现形式。
议一议（视频）
黄瓜果实有的苦、有的不苦，用肉眼无法分辨：但是，你很容易看出右图中两种黄瓜是不同的，你判断的依据是什么?

根本目的是利用对基因的认识来造福人类，包括改良品种、理解生命奥秘、疾病诊治及环境保护等。
不能，我们尝到的是基因指导合成的苦味物质。基因是控制性状的基本单位，基因决定性状，性状是基因的外在表现。
1. 苦味基因能直接尝出来吗？基因与性状有何关系？
2. 科学家投入大量精力研究基因的根本目的是什么？（思维品质培养）
生物体的性状是基因组成和环境共同决定的
二、基因控制生物的性状
生物的性状是基因组成和环境共同决定的。
萝卜地上部分和地下部分的基因相同。因为是同一个萝卜，基因都相同。但表现出的性状存在差异，说明性状还与什么有关？
基因控制生物的性状
亲子代间及子代个体间的差异
1. 下列关于生物性状的表述，错误的是（ ） A. 每个生物体都会有许多种不同的性状 B. 不同的生物之间可能有相似的性状 C. 生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 D. 通过某些性状，人们可以区分不同的生物2.下列各组中，属于相对性状的是： （ ） A．小狗的黑毛与小猫的黄毛 B．小王天生的卷发与小刘天生的直发 C．小张的体重与他的身高 D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁
3.每种性状都只有两种表现形式？
不是的，比如：人的血型有A型，B型，O型，AB型； 猫的毛色有白色，黑色，黄色，灰色等
4.是不是所有的性状都能用肉眼看到？
不是，例如：人的血型、苹果的味道等
5. 下列各组性状，属于相对性状的是（ ） A. 人的身高和体重 B. 人类的A型血和B型血 C. 绵羊的卷毛和山羊的直毛 D. 柳树叶片的大小和杨树叶片的大小