人教版（2024）八年级下册（2024）第一节 基因与生物性状的关系优质课课件ppt

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）第一节 基因与生物性状的关系优质课课件ppt，共10页。PPT课件主要包含了指亲子代间的相似性，相似性，形态结构，②举例，同一种，性状是受基因控制的，转基因，转入基因，基因组成，生物的不同性状等内容，欢迎下载使用。
知晓生物的性状不仅受基因控制，还会受到环境因素的影响，形成 “性状是基因与环境共同作用结果”的认知，同时结合遗传和变异现象，认识到基因的传递和变异是生命延续与多样性的基础。
对生活中的遗传现象进行理性分析，比如解释为什么亲代与子代既有相似性又有差异性，避免对遗传问题产生片面认知。
能通过分析教材中的资料或实验案例，提取关键信息，验证基因控制性状的结论，培养基于证据得出科学结论的习惯。
了解基因相关知识在农业育种、医学疾病诊断等领域的应用，比如转基因作物的培育、遗传病的预防等，认识到遗传学知识对人类生产生活和社会发展的重要意义。
黄瓜果实有的苦、有的不苦，用肉眼无法分辨：但是，你很容易看出右图中两种黄瓜是不同的，你判断的依据是什么？
指亲子代间及子女个体间的差异。
研究生物遗传和变异规律的学科就是遗传学。人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，后来随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。
1．生物的遗传与变异(1)遗传和变异：遗传是指亲子代间的____________，变异是指亲子代间及子代个体间的____________。(2)遗传学：研究生物________和________规律的学科。2．生物的性状(1)性状①定义：生物体______________、__________和__________等特征的统称。
特别提醒：(生物的同一种性状并不仅有两种不同表现类型。如人的ABO血型系统就有A型、B型、AB型和O型四种表现类型。)(2)相对性状①概念：________生物的____________性状的________表现类型。②举例：番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、黄刺玫花的单瓣与重瓣等。
3．基因控制生物的性状(1)转基因番茄的培育过程转基因番茄的获得可以说明性状和基因之间的关系是________________________。
(2)转基因生物：把一种生物的某个基因，利用生物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的____________生物就有可能表现出______________所控制的性状。(3)影响生物体性状表现的因素：性状受基因控制，也受________的影响。生物体的性状是由____________和________共同决定的。
释疑解惑：“两同一不同”判断相对性状判断是否属于相对性状时，关键有三点：一看是不是同种生物的性状，如狗的白毛和猫的黑毛不是相对性状，因为狗和猫属于两种动物；二看是不是同一种性状，如狗的黄毛和狗的卷毛也不是相对性状，因为毛的颜色和形态是不同的性状；三看是不是不同表现类型，如小明的A型血和小刚的A型血也不是相对性状，因为两者是同一种性状的同一表现类型。
观察下图中几种生物的性状：
小组成员间相互观察对方的下列性状：
大拇指能向背侧弯曲和不能向背弯曲
“V”形发际线和平直发际线
试着概括什么是生物的性状？
通过观察，结合自己的生活经验，举例说出一种生物的同一种性状有哪些不同的表现类型？
性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
番茄果实的红色和黄色；兔毛的黑色和白色。相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。兔的黑毛与白毛是一对相对性状。
性状都是肉眼可以观察到的吗？
仅凭肉眼的观察不能知道自己所有的性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物学的生理特征（人的血型、色盲）等。
为什么亲子间既像又不像？生物体所表现出来的各种性状由什么决定？
获取抗冻蛋白基因并将其转入番茄
在上面的实例中，为了使番茄植株具有所需性状，科学家进行了什么操作？结果怎么样？
操作过程：从美洲拟鲽体内获取抗冻蛋白基因并将其转入番茄，并将收获的种子种在东北地区的试验田中。结果：经过培育获得抗寒转基因番茄。
转基因番茄的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
转基因番茄的获得，说明生物的性状是受基因控制的。
把一种生物的某个基因，利用生物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
将抗虫或耐除草剂的基因转入普通玉米的遗传物质内
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，抗虫棉花
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂
生物的性状还受环境的影响
结论：生物体的性状是基因和环境共同作用的结果。
1.萝卜的地上部分和地下部分颜色不同是基因不 同吗？2.什么因素导致萝卜的地上部分和地下部分颜色 的不同？
1．猕猴桃有黄心、绿心和红心等多个品种，不同品种的差异源于生物的(　　)A．遗传 B．变异 C．分化 D．分裂
2．中华农耕文化蕴含着深厚的文化内涵，彰显着中华民族的思想底蕴与精神追求。以下农耕文化体现了生物遗传现象的是(　　)A．有收无收在于水，收多收少在于肥 B．玉米带大豆，十年九不漏C．山上多栽树，胜似修水库 D．桂实生桂，桐实生桐
3. (生命观念)小明观察发现，父母和爷爷、奶奶，有的双眼皮，有的无耳垂，有的惯用左手，这些特征在遗传学上叫作(　　)A．性质 B．性状 C．相貌 D．形状
4．生物的性状不包括(　　)A．生物的形态结构特征 B．不同物种的性状差异 C．生物的行为方式 D．生物的生理特征
5. (创新题·新考法　2025·北京东城区期中)果蝇是遗传学实验的重要材料，生物小组想研究果蝇一对相对性状的遗传规律，下列不建议选择的是(　　)A．果蝇的红眼和白眼 B．果蝇的长翅和残翅 C．果蝇的黑身和灰身 D．果蝇的棒状眼和红眼
6. (真实情境)同学们进入食堂就餐已经不需要携带餐卡，只需要“刷脸”即可。人脸识别是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术，决定人脸性状特征的是(　　)A．DNA B．细胞核 C．蛋白质 D．基因
7．[2025·深圳模拟]科学家从非洲狗牙根中分离出HsfA2基因并导入拟南芥中，培育出耐热性高的拟南芥。该过程运用了(　　)A．转基因技术 B．克隆技术 C．发酵技术 D．仿生技术
8．在某校开展的劳动实践活动中，有同学发现：白萝卜的根，埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却是浅绿色。下列关于这一现象的分析正确的是(　　)A．环境因素改变了萝卜的基因 B．该现象的影响因素是温度C．萝卜的性状主要由环境决定 D．性状由基因组成与环境共同决定
点拨：白萝卜埋在地下的部分不见光，无法合成叶绿素，呈现白色；露出地面的部分见光，能合成叶绿素，呈现浅绿色。该现象的影响因素是光，基因并未改变，可见性状由基因组成与环境共同决定。
9．下列各项内容中，不属于相对性状的一项是(　　)①人的黑发和卷发 ②西红柿的红果和黄果③人眼球的黑色和褐色 ④猪的白毛和鼠的白毛⑤韭菜的绿叶和韭菜的黄叶 ⑥人的单眼皮和双眼皮A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．②③⑥
10. (古话今议　2025·郑州期中改编)“四棱者房小而子少，八棱者房大而子多。皆因肥瘠所致，非种性也。”这是古代科技著作《天工开物》中描写的胡麻果实(如图)。下列有关说法正确的是(　　)A．房小和子少为一对相对性状 B．房大房小会受环境影响C．房大房小一定是由基因决定的 D．房的大小性状属于生理特性
(概念建构)随着现代生物技术的推广与应用，下图为我国科研人员培育抗虫棉的过程图解。回答11、12题。11．该过程用到的生物技术是(　　)A．克隆技术和发酵技术 B．转基因技术和组织培养C．发酵技术和组织培养 D．克隆技术和转基因技术
12．下列有关抗虫棉培育的叙述错误的是(　　)A．在抗虫棉培育过程中，传下去的是性状而不是基因B．棉花的遗传物质发生了改变C．这种技术实现了不同生物优良性状的重新组合D．抗虫棉的培育成功说明了基因控制生物的性状
13．根据资料，回答问题。(5分) 资料一　蜘蛛丝(蛛丝蛋白)被称为“生物钢”，有着超强的抗张强度，可制成防弹背心、降落伞绳，甚至还可被制成人造韧带和人造肌腱。资料二　科学家利用生物的乳腺做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，这就是“生物反应器”。具体的做法是他们先提取到蜘蛛丝蛋白基因，将其注入山羊受精卵细胞核中的染色体上，培育出早期胚胎，再将胚胎移植到代孕母羊的子宫中，等山羊出生长大后，可以从其乳汁中提取蛛丝蛋白(如图所示)。
(1)具备“产丝”能力的蜘蛛羊是利用了现代生物技术中的__________技术。控制山羊产出特殊蛋白质的基因是________________基因，该过程中利用山羊的________做“生产车间”，生产出人类所需要的物质。(2)通过蜘蛛羊成功获取蛛丝蛋白这一事例，说明了基因与性状的关系是____________________________。(3)若要通过利用“生物反应器”来生产大量的“蜘蛛丝”，可推断蜘蛛羊的性别应为______(填“公”或“母”)羊。