苏教版（2024）三年级下册（2024）13 声音的产生优秀教学课件ppt

这是一份苏教版（2024）三年级下册（2024）13 声音的产生优秀教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了核心素养，猜一猜我是谁，探索一，观察与思考，交流与分享，记录与结论，讨论2，说一说理由，动物的发声方式，沙漠里的植物等内容，欢迎下载使用。
科学观念：知道声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。科学思维：能用归纳、对比、转化法观察发声现象，推理声音与振动的关系。探究实践：会用尺子、皮筋、鼓、音叉等完成探究实验，规范观察记录。能把看不见的振动转化为看得见的现象（纸屑跳、水花溅）态度责任：保持对声音现象的好奇心，尊重证据、合作探究。初步形成保护听力、减少噪音的意识。
请仔细听，你都听到了什么声音？
闭上眼睛，用心捕捉周围的声音片段。是小鸟在枝头歌唱？还是溪水在叮咚流淌？
▶ 点击播放，开始聆听
呼呼呼，起风了！哗啦啦，下雨了！轰隆隆，打雷了！
世界上充满了各种声音，听是人们认识世界的主要途径之一。人和一些动物通过声音交流信息，用不同的声音传达不同的信息，表达不同的情绪。
试着用不同的语气说“啊”，表达下图的意思。
探究声音是如何产生的。
观察物体发声时的现象---尺子的“歌唱”
固定尺子将尺子的一端用手紧紧按在桌边，确保不会滑动。
长尺拨动让尺子露出桌面的部分变长，用另一只手轻轻拨动悬空端。
视听观察仔细倾听尺子发出的声音，并用眼睛观察尺子的振动状态。
短尺重复缩短尺子露出桌面的长度，重复拨动与观察的步骤进行对比。
提问 1：尺子发声时...它看起来像在做什么？(引导说出“抖动”、“振动”)
提问 2：尺子不发声时...它还在继续“抖动”或者“振动”吗？
观察物体发声时的现象---喉咙的“秘密”
将手指轻轻放在自己的喉咙部位，感受皮肤的触感。
保持安静，不要说话，专注感受此时喉咙的状态。
深吸一口气，发出长音“啊——”，持续几秒钟，仔细体会喉咙的变化。
停止发声，再次感受喉咙，对比发声前后的区别。
? 课堂互动：奇妙的触感
当我们大声说话或唱歌时，把手轻轻放在喉咙上，你会感觉到什么？（引导：麻麻的、痒痒的、有东西在跳动）
? 科学揭秘：声带的振动
我们的喉咙里藏着两条像“橡皮筋”一样的声带。说话时，气流冲击声带引起振动，美妙的声音就是这样产生的哦！
观察物体发声时的现象---鼓面上的“舞蹈”
STEP 01 · 准备工作
将一些彩色的小纸屑均匀地撒在平整的鼓面上，确保纸屑分布松散，能自由活动。
STEP 02 · 轻敲观察
用较小的力度轻轻敲击鼓面边缘，眼睛紧盯鼓面上的纸屑，仔细观察它们的运动状态。
STEP 03 · 重敲对比
加大敲击的力度，再次观察纸屑跳动的幅度变化，并对比两次敲击后产生的不同现象。
✨ 纸屑随鼓面振动而“翩翩起舞”
尺子发声时，我们观察到它在振动
人说话时，我们的声带其实在振动
敲鼓时，鼓面上的纸屑跟着振动
声音是由物体的振动产生的。一旦振动停止，发声也就立即停止了。
运用所学知识解释：它们是怎么发出声音的？
用什么方法快速地让钹（bó）、吊镲（chǎ）与鼓停止发声？
动物有自己的“语言”，它们用不同的方式发出声音。
选择题1.下列关于声音的说法正确的是（ ）。A.风声不是由物体振动产生的B.一切正在发声的物体都在振动C.只要物体振动，我们就能听见声音D.笛子发声是笛管的振动产生的在探究“敲击鼓面”的实验中，将泡沫小球放在敲击的鼓面上，发现泡沫小球动起来了。这样做是为了（ ）。A.看到小球的运动 B.让鼓面的振动尽快停下来C.让实验更加有趣 D.将鼓面的微小振动放大，便于观察
寻找并观察周围长在石头上的植物，了解它们有哪些特殊的生存本领。