小学科学苏教版（2024）二年级上册（2024）11 拧螺丝教案设计

这是一份小学科学苏教版（2024）二年级上册（2024）11 拧螺丝教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版（2024年）科学二年级上册第四单元《打开工具箱》的第二课。在上一课初步认识常用工具的基础上，本课聚焦于“拧螺丝”这一核心实践技能。教材遵循“认识螺丝—选择工具—动手实践”的逻辑，通过“多种多样的螺丝”、“拧螺丝的工具”以及“做个玩具小象”三个板块，引导学生从观察螺丝的外形特征入手，学习根据螺丝类型匹配合适的工具（螺丝刀、扳手），并掌握“顺时针拧紧、逆时针拧松”的操作规律。本课旨在将学生的认知从“认识工具”提升到“规范使用工具解决实际问题”的层面，为后续的综合工程实践奠定基础。
二、学情分析
二年级的学生对螺丝和螺丝刀有一定的感性认识，在生活中见过家长组装家具或修理玩具，但他们的认知往往是零散、片面的。他们容易混淆不同类型的螺丝，缺乏“工具与螺丝必须匹配”的意识，且手部精细动作发展尚不均衡，在拧螺丝时容易出现打滑、拧歪或力度控制不当等问题。此外，学生对“顺时针”和“逆时针”的方向感较弱，需要教师通过直观的方法进行引导。
三、核心素养目标
科学观念： 认识一字、十字、内六角、外六角等常见螺丝及其特征；知道螺丝刀、扳手等工具需与螺丝类型匹配才能高效工作；掌握“顺时针拧紧、逆时针拧松”的基本规律。
科学思维： 能通过观察螺丝的槽口或外形特征，进行分类并与相应工具进行匹配；初步理解“工具匹配”对操作效率和安全的影响。
探究实践： 能规范握持螺丝刀和扳手，准确完成“对准—拧动—固定”的操作；能通过小组合作，利用工具完成玩具小象的组装。
态度责任： 树立安全操作意识，养成规范使用工具的良好习惯；体会工具在生活中的实用价值，乐于用学到的技能解决实际问题。
四、教学重难点
重点： 认识常见螺丝及对应工具，掌握“工具匹配”原则和规范的拧螺丝方法。
难点： 精准将工具嵌入螺丝槽口避免打滑；理解并熟练运用“顺时针拧紧、逆时针拧松”的方向规律。
五、教学准备
教师材料： 多媒体课件（含螺丝分类图、操作视频）、礼物盒、木制玩具小象半成品及成品、电动螺丝刀。
学生分组材料：
探究包：一字螺丝、十字螺丝、内六角螺丝、外六角螺丝、普通铁钉（混装）、记录单。
工具包：一字螺丝刀、十字螺丝刀、开口扳手、内六角扳手。
练习材料：带预钻孔的木块、玩具小象组装套件。
六、教学过程
(一) 情境导入，激发兴趣（约5分钟）
礼物揭秘： 教师出示一个精美的礼物盒，提问：“老师亲手组装了一个小礼物，大家猜猜是什么？”取出木制玩具小象，展示给全班看。
观察思考： 出示小象的零件图。提问：“小象是由哪些材料组成的？（木头、螺丝）这些零件是怎么牢固地连在一起的？”引导学生发现螺丝的“连接、固定”作用。
揭示课题： 教师顺势引出：“想要组装好小象，必须学会‘拧螺丝’的本领。今天我们就一起来学习《拧螺丝》。”（板书课题）
(二) 探究活动一：认识多种多样的螺丝（约10分钟）
火眼金睛找螺丝： 教师分发混有铁钉的螺丝盒。提问：“这里面混进了一个‘冒牌货’（铁钉），谁能把它找出来？真正的螺丝长什么样？”引导学生发现螺丝身上有一圈圈的“螺纹”。
给螺丝分分类：
引导学生观察不同螺丝的头部特征。提问：“这些螺丝的‘头顶’长得一样吗？你能根据头部的形状给它们分分类吗？”
学生分组观察并汇报，教师结合课件总结并板书：头部是一条直线的叫一字螺丝；是十字交叉的叫十字螺丝；头部有六边形小孔的叫内六角螺丝；身体是六边形的叫外六角螺丝。
寻找生活中的螺丝： 课件展示铁轨、手表、种植牙等图片，让学生圈出其中的螺丝，体会螺丝应用的广泛性。
(三) 探究活动二：选择合适的工具（约10分钟）
工具配对： 教师出示一字/十字螺丝刀、开口扳手、内六角扳手。提问：“不同的螺丝需要不同的工具来拧，谁能帮它们找到‘最佳搭档’？”
总结规律： 引导学生得出匹配原则：一字螺丝刀配一字螺丝，十字螺丝刀配十字螺丝；外六角螺丝用开口扳手，内六角螺丝用内六角扳手。强调“钥匙开锁”般的匹配关系，不匹配容易打滑损坏螺丝。
学习拧螺丝的方向：
提问：“螺丝刀对准了，往哪边转是拧紧，哪边转是拧松呢？”
教师演示并教授口诀：“顺时针拧紧，逆时针拧松”（配合右手手势，顺着钟表指针走的方向是紧，反着是松）。
(四) 探究活动三：我是拧螺丝小能手（约10分钟）
规范操作演示： 教师播放微视频或现场演示。强调要点：①工具要垂直对准螺丝；②手要握紧手柄，用力按压再旋转；③注意安全，工具尖端不朝向人。
分组练习： 学生在带预钻孔的木块上练习拧紧和拧松不同类型的螺丝。教师巡视指导，及时纠正“打滑”、“歪斜”等错误操作。
认识螺栓与垫片： 引导学生观察木块背面的螺母和垫片。讲解：螺栓需要配合螺母使用，而垫片可以增大接触面积，防止螺丝松动。
(五) 拓展与实践：组装玩具小象（约5分钟）
发布任务： 分发玩具小象半成品（螺丝已预装但松动）。要求小组合作，选择合适的工具将所有螺丝拧紧，确保小象零件不晃动。
动手制作： 学生分工合作，每人负责拧紧1-2个关键部位的螺丝。
展示评价： 各组展示成品，摇晃检测牢固度。教师适时出示电动螺丝刀，演示其高效性，让学生感受工具的进步。
(六) 课堂总结与课后作业（约5分钟）
回顾收获： 师生共同总结常见螺丝的类型、工具匹配原则以及拧螺丝的方向规律。
课后延伸： 提问：“如果有一堆大小不一样的外六角螺丝，需要带很多扳手吗？”引出活动扳手（可以调节开口大小），请学生课后在家长的指导下找一找、试一试。
七、板书设计
八、课堂练习（附答案）
一、选择题
头部有一条直线的螺丝叫做（ A ）。
A. 一字螺丝 B. 十字螺丝 C. 内六角螺丝
拧十字螺丝时，我们应该选择的工具是（ B ）。
A. 一字螺丝刀 B. 十字螺丝刀 C. 开口扳手
想要把螺丝拧紧，我们应该（ A ）旋转工具。
A. 顺时针 B. 逆时针 C. 随便转
二、判断题
所有的螺丝都可以用同一把螺丝刀来拧。（ × ）
拧螺丝时，工具要对准螺丝槽口，不能歪斜，否则容易打滑。（ √ ）
垫片垫在螺母下面，可以起到防止螺丝松动的作用。（ √ ）
三、简答题
如果螺丝刀的头部和螺丝的槽口不匹配（比如用一字螺丝刀拧十字螺丝），会发生什么情况？
答：如果工具不匹配，螺丝刀容易从槽口滑出来（打滑），不仅拧不紧螺丝，还可能损坏螺丝的槽口或弄伤手