小学科学8 形状改变了教案

这是一份小学科学8 形状改变了教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版（2024年）科学二年级上册第三单元《用力以后》的第二课。在上一课《推和拉》初步认识力的基础上，本课进一步聚焦力对物体产生的影响——改变物体的形状。教材通过“变脸游戏”、“改变物体形状”、“探究橡皮筋长度与拉力的关系”以及“科技改变生活”四个层层递进的板块，引导学生从直观的身体感知走向对物体形变的探究，并初步接触定量的对比实验。本课旨在帮助学生建立“力可以改变物体形状”的科学观念，并初步感知拉力大小与物体形变程度之间的关联。
二、学情分析
二年级的学生在生活中对物体的形变有着丰富的感性经验，如捏橡皮泥、拉皮筋等，但这种认知往往是零散且无意识的。他们能够做出推、拉、压、弯等动作，但很难将这些动作与“力”的概念建立明确的因果联系，也不清楚拉力大小与形变程度之间的具体关系。此外，低年级学生在进行需要控制变量的对比实验（如探究拉力与橡皮筋长度的关系）时，操作的规范性和观察的细致度仍需教师细致的引导。
三、核心素养目标
科学观念： 知道力可以使物体的形状发生改变；掌握拉、压、弯、扭等改变物体形状的基本方法；初步理解拉力越大，橡皮筋伸长得越长的规律。
科学思维： 能通过观察和对比，归纳出力与物体形状改变之间的因果关系；能根据实验现象推理出拉力大小与形变程度的关联。
探究实践： 能运用多种感官和方式（拉、压、弯、扭）使物体发生形变；能规范完成“探究拉力大小与橡皮筋长度变化关系”的对比实验，并如实记录实验结果。
态度责任： 对力改变物体形状的现象保持好奇心，乐于动手操作和小组合作；感受科技进步（如机器代替人力）对人类生产生活的积极影响。
四、教学重难点
重点： 知道力可以使物体的形状发生改变，并能通过拉、压、弯、扭等方法改变物体形状。
难点： 通过规范的对比实验，探究并理解拉力大小与橡皮筋长度变化之间的关系。
五、教学准备
教师准备： 多媒体课件（含变脸游戏示意图、物体形变对比图、机器加工视频）、演示用的大号橡皮筋、钩码、铁架台。
学生分组材料：
形变体验包：海绵、橡皮泥（或纸泥）、细铁丝（或扭扭棒）、气球、橡皮筋。
实验探究包：橡皮筋（每组3根）、钩码（每组4-6个）、铁架台（或带挂钩的硬纸板）、直尺、实验记录单。
六、教学过程
(一) 游戏导入，初识形变（约5分钟）
变脸游戏： 教师面带微笑走进教室，提问：“同学们，老师现在的脸是什么形状的？你们能用自己的小手让脸的形状发生变化吗？我们来玩个‘变脸’游戏吧！”
交流感受： 请几位学生上台表演“变脸”（如鼓腮、皱眉、扯嘴角等）。提问：“在做这些滑稽动作时，我们的手或脸部肌肉用了什么？是什么让脸的形状变了？”
揭示课题： 引导学生发现“用力”可以让脸变形。教师顺势引出：“不仅脸，我们身边的很多物体在受到力的作用后，形状也会发生改变。今天我们就来学习《形状改变了》。”（板书课题）
(二) 探究活动一：怎样让物体变形（约12分钟）
动手体验： 分发海绵、橡皮泥、细铁丝、气球等材料。提问：“你能用哪些方法让这些物体的形状发生改变？请动手试一试。”
方法归纳： 学生分组操作，教师巡视指导。请学生展示并描述自己的方法：“我是怎么做的？物体变成了什么样子？”
拉橡皮筋/气球：变长、变细（拉）。
压海绵/橡皮泥：变扁（压）。
弯铁丝：变弯曲（弯）。
扭扭棒/湿毛巾：变螺旋（扭）。
总结概念： 教师总结：通过拉、压、弯、扭等方式对物体用力，就可以改变物体的形状。
(三) 探究活动二：拉力大小与橡皮筋长度的关系（约15分钟）
提出问题： 教师出示一根橡皮筋，轻轻拉一下，再用力拉一下。提问：“大家观察，两次拉橡皮筋，橡皮筋的长度变化一样吗？橡皮筋伸长的长度可能与什么有关？”（引导学生猜测与拉力大小有关）。
设计实验：
提问：“怎样能准确地比较拉力的大小？怎样测量橡皮筋变长了多少？”
介绍实验器材：用钩码的数量来代表拉力的大小（挂1个钩码拉力小，挂2个钩码拉力大），用直尺测量橡皮筋的长度。
分组实验：
步骤指导： ①将橡皮筋挂在铁架台上，测量并记录原长；②挂上1个钩码，测量并记录长度；③挂上2个、3个钩码，分别测量并记录长度。
安全提示： 钩码要轻拿轻放，避免砸伤脚；橡皮筋不要拉断。
汇报结论： 各小组展示数据。教师引导总结：拉力越大，橡皮筋伸长得越长（橡皮筋的长度变化与拉力大小有关）。
(四) 拓展延伸：科技改变生活（约5分钟）
对比观察： 课件展示“手工揉面团”与“机器揉面”、“手工打铁”与“机器冲压”的对比图片/视频。提问：“以前人们改变物体形状很费力，现在有了机器的帮助，发生了什么变化？”
感受科技： 引导学生发现机器力大、效率高，体会科技在改变物体形状方面的巨大作用。
(五) 课堂总结（约3分钟）
回顾收获： 师生共同总结：力可以改变物体的形状（拉、压、弯、扭）；拉力越大，橡皮筋伸长得越长。
课后任务： 请同学们回家后找一找，家里还有哪些物品是利用力改变形状来工作的？（如弹簧门、握力器等）。
七、板书设计
八、课堂练习（附答案）
一、选择题
下列动作中，能让橡皮泥形状发生改变的是（ C ）。
A. 只是看着它 B. 把它放在桌子上 C. 用手压一压
在探究“拉力大小与橡皮筋长度关系”的实验中，我们发现（ A ）。
A. 挂的钩码越多，橡皮筋越长
B. 挂的钩码越少，橡皮筋越长
C. 橡皮筋的长度不会变化
想要把直的铁丝变成圆形，我们可以用的方法是（ B ）。
A. 拉 B. 弯 C. 压
二、判断题
只要对物体用力，物体的形状就一定会发生改变。（ × ）(解析：如果力太小，或者物体非常坚硬，形状可能不会发生肉眼可见的改变)
拉、压、弯、扭都是改变物体形状的常用方法。（ √ ）
橡皮筋受到的拉力越大，它伸长得就越长。（ √ ）
三、简答题
请你说一说，生活中有哪些地方用到了“力改变物体形状”？
答：（示例）捏饺子时，用力把面团捏成饺子皮；玩弹弓时，用力拉橡皮筋让它变长；坐沙发时，身体把海绵压扁了。