统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地二第2课时教学设计及反思

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地二第2课时教学设计及反思，共18页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
1．能通过朗读、理解和分享，主动积累并初步运用有关关爱他人的谚语。
2．能根据提示写一写自己的一个好朋友，写出他（她）的样子和经常一起做的事。
3．能正确、流利地朗读《雷锋日记二则》，体会雷锋无私奉献的精神。
教学重点
1．能通过朗读、理解和分享，主动积累并初步运用有关关爱他人的谚语。
2．能正确、流利地朗读《雷锋日记二则》，体会雷锋无私奉献的精神。
教学难点
能根据提示写一写自己的一个好朋友，写出他（她）的样子和经常一起做的事。教学准备
教材、PPT课件。
教学过程
新课导入
同学们，欢迎回到“语文智慧乐园”！上节课，我们像探险家一样，用部首查字法找到了好多汉字的“家族密码”。这节课，我们将继续三个有趣的任务：先学习三句关于帮助他人的谚语，积累“日积月累”的智慧；再用文字为好朋友“画”一幅可爱的画像；最后走进雷锋叔叔的日记，聆听他助人为乐的温暖故事。让我们带上真诚的心和明亮的眼睛，去感受语言带来的温暖与力量吧！
新知探究
任务三 日积月累
1.出示谚语：
予人玫瑰，手有余香
平时肯帮人，急时有人帮
与其锦上添花，不如雪中送炭
2.理解与讨论
（1）读谚语：借助拼音读准三句谚语。
（2）明主题：说说这几句都是与什么有关的。（关爱他人）
（3）小组合作：每组选择一句谚语，完成两项任务：
①用自己的话说说这句谚语的意思
②联系生活，举一个可以用这句谚语形容的例子
（4）全班分享：小组代表发言，分享本组的理解和例子，其他小组可以补充或点评。
（5）结合填空练习，帮助学生进一步理解每句谚语的含义。3.联系生活
你帮助过别人吗？当时你的心情怎样？
鼓励学生结合生活实际分享助人经历，引导学生把话说清楚、说完整，并给予积极评价。
你还知道哪些帮助别人的谚语？（如“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”）
【设计意图】通过朗读、理解、表达三个层次，引导学生积累关于帮助他人的谚语，体会助人为乐的美好情感；在分享交流中深化对谚语内涵的理解，拓展语言积累，实现语文学习与品德教育的有机融合。
任务四 写话
写话指导：我的好朋友
1．请大家读一读“写话”栏目内容，想想应该从哪些方面介绍自己的好朋友。

明确：从“他是谁”“长什么样子”“经常一起做的事”这几方面介绍自己的好朋友。
想一想：你的好朋友长什么样子？
教师从脸蛋、头发、眼睛、嘴巴、鼻子、体型等方面引导学生。
小结：大家的好朋友在相貌上各有各的特点，抓住一两点说清楚，就会给人留下深刻的印象。
思考：你和你的好朋友经常一起做什么？
教师出示几个大方向进行引导。
玩耍与运动、学习与创作、聊天与分享、帮助与陪伴……
引导学生思考：介绍好朋友可以从哪些方面入手？（外貌、共同活动）
2．口头练说
请几位学生尝试用课件中的句式介绍自己的好朋友：
我的好朋友是______。他/她长着______。我和他/她总是一起______。和他/她一起玩，我______。
教师引导学生把话说完整、说具体，鼓励学生用上积累的词语。
示例：我的好朋友是小宇。他长着一双明亮的眼睛，笑起来嘴角有两个浅浅的酒窝，个子高高的，总是穿着整洁的校服。我和他总是一起放学后去操场打篮球，周末也会一起去图书馆看书。和他一起玩，我总是感到特别开心，遇到困难时他也会鼓励我，让我变得更勇敢、更自信。
3．书面练笔
学生动笔写一写自己的好朋友，教师巡视指导。
提示：可以先用关键词列出要写的内容，再连成通顺的句子。
4．分享交流
请几位学生朗读自己的写话，教师和同学给予鼓励和反馈。
【设计意图】引导学生从外貌、共同活动等方面有条理地介绍好朋友，通过口头练说、书面写话逐步提升表达能力。在交流分享中学会欣赏他人，感受友情的温暖与美好。
任务五 我爱阅读
过渡语：听了大家的分享，老师仿佛看到了许多温暖又快乐的友谊画面。我们用文字为好朋友“画”像，记录下了闪闪发光的时光。文字还能带我们认识怎样了不起的人，感受怎样伟大的心灵呢？现在，让我们带着这份对“朋友”的理解与珍惜，走进一篇特别的日记，去认识一位永远乐于助人、被无数人视为榜样和朋友的——雷锋叔叔。
1．初读感知
学生自由朗读雷锋日记片段，读准字音，读通句子。
教师巡视指导，纠正读音。
2．合作探究
再次朗读文章，4人小组合作，用不同符号在文中圈画：
红笔：划出出雷锋做了什么事。
蓝笔：在相关事迹旁，划出他当时的想法与感受。
小组内交流圈画结果，教师请小组代表分享。
3．品味语言
提问：雷锋叔叔写日记时，用了一些特别温暖的词。比如他说帮助别人很“快活”。你还从日记里找到了哪些像这样闪闪发光的词？
学生圈画并分享，教师板书关键词（如：快活、高兴、应该、温暖等）。
4．感悟品质
提问：如果请你像介绍好朋友一样介绍他，你会说，雷锋叔叔是一个______的人呢？
引导学生用词语概括雷锋的品质（如：乐于助人、无私奉献、温暖他人等）。
5．拓展延伸
教师引导：伟大源于平凡。雷锋精神不是遥不可及的，它就藏在我们能做到的一件件小事里。学习了雷锋叔叔的故事，请你思考：从今天起，我可以在哪一件小事上，向雷锋叔叔学习？
学习雷锋，我可以： _________________________
示例：在学校：帮助同学、爱护环境、当好助手……
在家里：分担家务、节约资源……
在外面：帮助邻居、爱护小动物……
教师总结：只要我们心怀善意，从身边的小事做起，每个人都可以成为“小雷锋”。
【设计意图】通过阅读雷锋日记，引导学生在圈画、交流中感受雷锋助人为乐的精神品质。联系生活思考“我能做什么”，将榜样精神内化为行动意识，实现语文学习与品德教育的自然融合。
课堂小结
同学们，不知不觉间，我们的“语文园地”之旅即将画上圆满的句号。这节课上，我们不仅积累了关于关爱他人的谚语，懂得了“予人玫瑰，手有余香”的道理；还用心描写了身边的朋友，感受了友情的温暖；更走进了雷锋叔叔的日记，体会了他无私奉献的精神。愿大家带着这份收获，在更广阔的语文天地中，继续探索，不断成长。让我们期待下一次的出发！
课后任务
请仿照今天课堂上学到的方法，试着为你的家人（如爸爸、妈妈或兄弟姐妹）也写一段“文字画像”。可以写一写：
①他/她的样子（比如眼睛、笑容的特点）。
②你们经常一起做的一件有趣的事。