小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）7 我不是最弱小的第1课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）7 我不是最弱小的第1课时教案，共40页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
1．认识“弱、簇”等生字。会写“弱、周”等字。会写“弱小、周末”等词语。
2．朗读课文，初步了解故事内容。
3．能找出描写雨前野蔷薇花的句子，想象画面。
教学重点
1.认识“弱、簇”等生字。会写“弱、周”等字。会写“弱小、周末”等词语。
2.朗读课文，初步了解故事内容。
教学难点
能找出描写雨前野蔷薇花的句子，想象画面。
教学准备
教材、PPT课件。
教学过程
新课导入
1．联系生活导入：同学们，平时都是谁在保护你呢？被别人保护的感觉是不是很温暖？那你们有没有想过，自己也可以成为保护者，去保护比自己更需要帮助的人或事物呢？今天，我们就来认识一个小朋友，他用自己的行动告诉大家——我不是最弱小的。
2．板书题目，指导书写“弱”字：
出示弱小的小兔子图片，讲解弱指力气小，势力差。
指导书写：“弱”字左右部件相同，横向笔画平行，间距均匀。点的起笔与竖折弯钩的折左齐，提在点偏左处起笔。
“弱”可以组词：弱小、弱点。
3．说一说什么是“最弱小的”，思考：看到这个题目，你产生了哪些疑问？
学生提出疑问，引导学生带着疑问默读课文。
【设计意图】以生活情境导入，自然引出课题。通过图片、字形分析识记“弱”字，落实识字写字目标；引导质疑并带着问题默读，激发探究兴趣，培养问题意识与自主阅读能力。
新知探究
学习活动一 初读课文，了解故事内容
1．学生自由朗读课文，出示朗读要求：
（1）借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字，画出新词。
（2）边读边思考：“我”是谁？除了“我”，还写到了哪些人？课文讲了什么故事？
引导学生根据课文内容填写：
课文讲述了萨沙一家________________，下雨了，_________________，
最终________________。
鼓励学生交流与补充。
学习活动二 读句子，想象画面
小组合作，找出描写雨前野蔷薇花的句子，想象画面，完成下面的学习活动。
1.默读课文1、2段，用“———”画出描写野蔷薇花的句子，用“○”圈出你觉得写得最美的词语。
学生在课本上画出：
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
（1）指导识记“簇、拥”：运用熟字加偏旁的方式识记。
教师提醒“簇”是平舌音。
“拥”可以组词：簇拥、拥有。
预设：学生圈画出“簇拥、粉红色、芬芳”等词语。
（2）结合课本上的插图猜一猜“簇拥”的意思。
出示课本插图，引导学生观察图片，发现铃兰花紧紧围着野蔷薇的状态，理解这就是“簇拥”。
明确：“簇拥”的意思是紧紧围着。
（3）理解“芬芳”一词的意思。
齐读句子：
“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。”
联系“扑鼻”猜测是一种味道，联系写的是花的味道，而且一家人都很喜欢，猜测是香的、好闻的味道，因此在此处指野蔷薇花的香气。
（4）学生齐读，感受野蔷薇花的美丽。
2.小组合作：说一说你想象中的野蔷薇花，小组成员每人说一句自己想象到的画面，小组长把大家的想法连成一段话。
教师指导：可以从颜色、气味等方面来想象。
预设1：我仿佛看到了一丛粉红色的野蔷薇，在绿色的草丛里特别显眼。
预设2：我好像闻到了它淡淡的清香，像蜂蜜一样甜。
预设3：花瓣上还挂着晶莹的露珠，风一吹就轻轻摇晃。
小组长记录并整合组员的发言，将零散的句子串联成一段通顺、连贯的话：
我仿佛看见了一丛野蔷薇在铃兰花丛中绽放，粉红色的花瓣上还挂着晶莹的露珠，在微风里轻轻摇曳，空气中飘着淡淡的芬芳。
3.选择喜欢的方式将课文1、2段读给大家听。
（1）学生根据自己的喜好选择朗读方式，自由练习朗读。
教师巡视指导，提醒学生注意：
读准字音，读通句子。
带着想象去读，读出景色的美丽和宁静。
注意停顿和语气，把野蔷薇的美读出来。
（2）邀请几位同学或小组进行朗读展示。
师生共同评价，看谁读的最准确、流利，谁读的最有画面感，谁的语气最恰当。鼓励学生互相学习，取长补短。
学习活动三 书写生字
1．出示本课时生字，并进行分类。
弱 周 末 母 吸
教师提醒学生可以按照结构分类、偏旁分类、字音分类等多种方式对生字进行分类，分类完成后小组互相比较，看谁记得又快又好。
小组交流后，选择小组代表说一说自己的发现。
预设：我发现本课时的生字有左右结构的，有半包围结构的，还有独体字。
左右结构：弱、吸。
半包围结构：周。
独体字：末、母。
2．指导书写。
周：被包围部分上面是“土”，下面是“口”。
末：上横长，下横短。撇、捺舒展对称。
母：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点。竖折的折段向右出头。第4笔横较长。
吸：口字旁偏小。“及”的长撇穿插至“口”下方，捺要写得舒展。
3．学生抄写词语“弱小、周末、父母、吸引、芬芳”。
4．学生展示抄写的生字和词语，开展“我是小老师”评价活动。
（1）小组内互相展示、评价，组长负责汇总小组内的优秀书写范例，准备向全班推荐。
（2）各小组推荐 1-2 份优秀作业进行展示，由“小老师”代表进行点评。
（3）教师相机引导，总结共性问题和书写要点
【设计意图】按字形结构识记生字，针对性讲解书写要领，帮助学生掌握生字书写规范，通过练写词语巩固识字成果，提升汉字书写能力与规范性。
课堂小结
本节课我们认识了“弱、簇”等生字，学会了书写“弱、周”等字，积累了“弱小、周末”等词语，还一起了解了故事的经过，感受到了森林景色的美好和野蔷薇的可爱。下节课我们将继续走进森林，看看萨沙有什么收获。
课后任务
1．在田字格内抄写本节课生字，每个字写三遍。
2．抄写描写雨前野蔷薇花的句子。