三年级下册（2024）小数的大小比较教案配套课件ppt

这是一份三年级下册（2024）小数的大小比较教案配套课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了情境激趣导入新课，巩固深化灵活运用，课堂总结梳理提升等内容，欢迎下载使用。
下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。
88厘米 ( )厘米 ( )厘米 120厘米0.88米 ( )米 ( )米 1.20米
( )米>( )米>( )米>( )米第一名 第二名 第三名 第四名( ) ( ) ( ) ( )
1.20米是120厘米······
谁能给他们排出名次呢?
要给他们排出名次,就需要先比较他们跳高的成绩,也就是要比较小数的大小。如何比较小数的大小呢? 这节课我们就来探究这个问题。
探究新知——跳高名次排排看
活动1:比较整数部分不相同的小数观察表中四名男生的跳高成绩,你能将这四个数据分组吗? 你的理由是什么?0.88米和0.96米为一组,1.20米和1.10米为一组。因为0.88和0.96的小数点前面的数一样,1.20和1.10的小数点前面的数一样。
小数点前面的部分叫作整数部分,小数点后面的部分叫作小数部分。这两组数据之间的大小关系是怎样的呢? 请从两组中各选一个数据进行比较。
小强的跳高成绩是0.96米,小林的跳高成绩是1.10米。0.96米和1.10米,谁大谁小? 怎样比?
方法1:0.96米接近1米,但还差一点,1.10比1米还多一点,所以得出1.10米>0.96米。方法2:0.96米是96厘米,1.10米是110厘米,110厘米>96厘米,所以1.10米>0.96米。
1.10比0.96大。比较小数时,先看哪一部分很重要?先看整数部分很重要。小结:对于0.96和1.10,因为整数部分1>0,所以1.10米>0.96米。因此对于整数部分不相同的小数,整数部分大的那个数就大。
你能说说小明的跳高成绩0.88米和小刚的跳高成绩1.20米,谁大谁小吗? 为什么?0.88米和1.20米,整数部分不相同,1.20米的整数部分1大于0.88米的整数部分0,所以1.20米>0.88米。
你还能说说小明和小林、小强和小刚的跳高成绩比较方法吗?
活动2:比较整数部分相同的小数0.88米和0.96米 1.20米和1.10米整数部分相同的两个小数又该如何比较大小呢? 比如,0.88米和0.96米,谁大谁小? 怎样比?0.88米接近多少? 0.96米呢?
方法1:都接近1米,在米尺上可以看到,0.88米离1米更远些,0.96米离1米更近些,所以0.88米88,所以0.96米>0.88米。
0.88和0.96,整数部分相同,都是0,看哪一位可以比较大小?整数部分相同都是0,看十分位9>8,十分位上的数大的那个数就大。小结:整数部分相同的小数,看十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大。
如果十分位上的数也相同,可以怎样比较呢?看百分位上的数……你能比较1.20米和1.10米这两个数的大小吗?1.20米>1.10米。
活动3:方法归纳与应用——完整排名次通过前面的比较,谁能试着总结一下比较小数大小的方法?小结:比较两个小数的大小,先看整数部分,整数部分大的数就大;如果整数部分相同,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;如果十分位上的数也相同,看百分位,百分位上的数大的那个数就大……
运用总结的方法,给四位男生的跳高成绩排出名次。第一名是小刚,第二名是小林,第三名是小强,第四名是小明。
活动4:数线助力,直观理解
0.88米 0.96米 1.10米 1.20米
从左往右,这些点对应的数有什么变化?从左往右,这些点对应的数越来越大。
为什么0.88在0.96的左边?0.88比0.96小。
1.10和1.20都在1的右边,谁离1更远? 谁更大?1.20离1更远,更大。
小结:数线上的点,从左往右看,对应的数越来越大。这为我们比较小数大小提供了一种非常直观的方法。
1.在 里填上小数。
观察尺子,你发现了什么?数线上的每一小格表示0.1米,有几格就是几个0.1米。
2.看图比较下面各组数的大小。
0.4○0.6 2.5○1.8
今天我们学习了小数的大小比较,解决了跳高排名的问题。你有什么收获? 学到了哪些好方法? 关于小数的大小比较,你还有什么疑问吗?学会了小数比较大小的方法,一看整数部分,二看十分位,三看百分位……还可以用估算(接近哪个整数)、单位转化(米化成分米、厘米)、数线(直观位置)比较大小。……