人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 3 Environmental Protection表格教案设计

这是一份人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 3 Environmental Protection表格教案设计，共9页。教案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三，学习任务四等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
英语
年级
高二
学期
春季
课题
Unit 3 Envirnmental Prtectin Learning abut Language (2): Structures
教科书
书 名：普通高中教科书 英语选择性必修第三册
出版社：人民教育出版社 3月
教学目标
1. understand the frm, functin, and rules f direct speech and indirect speech (学习理解);
2. transfrm direct speech int indirect speech (应用实践);
3. reprt in real-life situatins using indirect speech and cultivate the awareness f prtecting the envirnment (迁移创新).
教学内容
教学重点：
1. 理解直接引语和间接引语在形式和功能上的区别。
2. 归纳总结直接引语变间接引语的转换规则。
教学难点：
1. 准确且熟练地使用间接引语谈论环境问题。
2. 理解保护环境的重要性，树立人类命运共同体意识。
教学过程
教学环节
具体内容
达成目标
教学特色
【学习任务一】情境导入
单元开篇引言（what）
感知语法
以主题为引领，
以活动为途径，
行多模态教学，
融语言与思维，
扬核心价值观，
促探究与实践。
【学习任务二】全球危机
视频：激发兴趣，认识问题
学习理解
活动1-4：概括规律（hw）
活动5：批判思维（why)
活动6：发言稿
【学习任务三】国家担当
海报：分析问题（国家层面）
应用实践
【学习任务四】个人努力
调查：解决问题（个人层面）
迁移创新
【学习任务一】情境导入
教师询问单元首页甘地的话，引导学生以直接引语和间接引语的方式回答，从而引入本节课的语法点：直接引语和间接引语，并让学生总结两者在形式和功能上的区别。
【学习任务二】全球危机
教师播放视频，并让学生思考：
(1) What questins did the vide ask?
(2) What message was the vide trying t express?
(3) What happened t Barney’s village?
(4) Why didn’t they want t relcate?
(5) What was Barney’s final message fr us?
活动1：根据视频问题（1）和（2）的回答，教师引导学生对比直接引语和间接引语，归纳转述不同句型时两者在引述动词、连词、语序和标点方面的变化，并完成表格。学生根据总结的规则，把视频问题（3）、（4）、（5）的直接引语形式的回答转换成间接引语，完成句型填空。教师引导学生观察3组句子中存在的其他变化。
活动2：教师引导学生对比直接引语和间接引语，归纳两者在代词方面的变化，得出“一随主、二随宾、三不变”的规律。
活动3：教师引导学生对比直接引语和间接引语，归纳两者在时态方面的变化，并完成时态变化的表格，得出直接引语转换成间接引语时向过去倒推一个时态的规律。
活动4：教师引导学生对比直接引语和间接引语，归纳两者在时间、地点状语方面的变化，并完成状语的配对，得出从“近指”变成“远指”的规律。
活动5：批判性思维。教师引导学生思考直接引语和间接引语转换中变化的原因，并通过三个句子练习总结归纳直接引语变间接引语时不需要变化的情况。
教师引导学生回顾直接引语和间接引语转换的规则。
活动6：学生聆听并阅读Britt Wray的发言稿，并转换成间接引语。
教师引领学生深入感悟Barney Dunn所叙述的凄凉故事以及Britt Wray所陈列的触目惊心的数据，从而深刻认识到气候变化这一全球危机的严重性。在此基础上，教师引导学生进一步思考中国采取了哪些措施来应对这场全球危机，深入思考问题。
【学习任务三】国家担当
教师展示了三张海报，分别呈现了三组数据，生动展现了中国在应对气候变化方面所做出的卓越贡献。通过将直接引语转换为间接引语的任务，学生们在分析全球变暖问题的过程中深刻体会到国家的责任担当，并进一步增强了自身的自信心和民族自豪感。
【学习任务四】个人努力
学生通过调查朋友们在保护环境方面所作出的具体行动，思考解决问题的方案，并以间接引语的形式进行汇报，从而深刻体会到每个人都可以为环境保护贡献自己的一份力量，并推动环境保护行为的落实。
教师布置作业，帮助学生熟练运用直接引语和间接引语，培养环境保护意识，助力学生成为环保行动者和宣传者。
1. Share what yu have learned and yur ideas n hw t address this glbal crisis with peple arund yu, and encurage them t jin yur effrts.
2. Discuss Gandhi’s wrds “Earth prvides enugh t satisfy every man’s needs, but nt every man’s greed” with the class, and reprt back with yur thughts.