小学数学青岛版（五四学制）（2024）一年级下册（2024）主题活动—爱心义卖教案及反思

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一年级学生已初步认识人民币，掌握元、角、分的基本换算，能进行简单的100以内加减法计算，具备初步的分类、整理与表达能力。学生对购物、交易等生活情境兴趣浓厚，乐于参与角色扮演与实践活动，但在真实交易中容易出现定价不合理、算错总价、找零错误、物品摆放杂乱、不会简单记录等问题，需要在真实情境中逐步提升运算能力、应用意识与合作交流能力。
教材分析
本课是青岛版（五四学制）小学数学一年级下册第三单元《护绿行动——100以内的加减法（一）》后的综合与实践主题活动，对应教材第44—46页内容。以“爱心义卖”为真实情境，整合人民币认识、简单加减计算、分类整理、简单记录等知识，引导学生在筹备、定价、交易、统计的完整流程中运用数学解决实际问题，体现数学与生活、德育与实践的融合，培养学生应用意识、数据意识与社会责任感。
核心素养教学目标（依据2022版新课标最新标准）
会用数学的眼光观察现实世界：在义卖情境中认识人民币，理解元、角、分关系，发展数感、符号意识与应用意识。
会用数学的思维思考现实世界：能正确计算商品总价、进行简单找零，发展运算能力与推理意识。
会用数学的语言表达现实世界：能用文字、数字、简单表格记录义卖信息，发展数据意识与模型意识。
德育与实践素养：在义卖活动中学会合作、沟通与分享，培养爱心、奉献精神与勤俭节约的良好品质。
教学重难点
教学重点：巩固人民币换算，正确计算总价与找零；有序完成义卖筹备、交易与记录。
教学难点：合理定价、准确找零、有序记录；在真实活动中灵活运用数学知识解决问题。
教学过程（共2课时）
第一课时：爱心义卖——筹备与定价
情境导入，揭示主题
教师出示教材主题图：学校要举办爱心义卖活动，所得善款用来帮助有需要的人。
师：同学们，看图说一说，图片里的小朋友在做什么？爱心义卖是什么意思？
生：他们在卖东西；把自己的东西拿来卖，钱用来帮助别人。
师：今天我们就一起来学习怎样开展一场有序、文明、会用数学的爱心义卖。（板书课题：爱心义卖）
设计意图：结合教材主题图，快速进入真实情境，激发参与兴趣，渗透爱心教育。
结合教材，认识义卖物品
教师引导学生观察教材第44页义卖物品图：玩具、文具、书籍、小手工等。
师：这些都是同学们可以拿来义卖的物品，我们可以怎样整理这些物品？
生：按玩具、文具、书分开；把一样的放在一起。
师：请大家拿出自己准备的物品，小组内先分一分、摆一摆，做到整齐、清楚。
小组活动：分类整理义卖物品，教师巡视指导。
设计意图：落实分类整理知识，培养有序整理习惯，为定价与交易做准备。
学习定价，明确规则
教师结合教材讲解：义卖要给每件商品定价，价格要用人民币表示，一般是几元几角，价格要合理。
师：1元等于几角？1角等于几分？
生：1元=10角，1角=10分。
师：一本小图画书，你觉得定多少钱合适？为什么？
生：1元，因为很薄；2元，因为很新。
师：定价不能太高，也不能太低，要让别人愿意买，我们也能献出爱心。
教师示范制作价签：写清物品名称、价格，如：小熊玩具 3元、铅笔 5角。
学生活动：给自己的物品定价，制作简易价签，同桌互相检查价格是否合理、书写是否清楚。
设计意图：巩固人民币换算，学习合理定价，培养表达与判断能力。
模拟准备，认识付钱方式
师：买东西时我们要付钱，可以怎样付？
出示教材图示：1元可以付1张1元，也可以付2张5角。
师：一个物品2元，可以怎样付钱？
生：1张2元；2张1元；1张1元+2张5角。
小组活动：一人当售货员，一人当顾客，互相说付钱方法，不发生真实交易，只说方法。
教师巡视，纠正错误付钱方式，强调付的钱要等于或多于价格。
设计意图：熟悉多种付钱方法，为下一节课交易、找零打基础。
课堂小结（第一课时）
这节课我们知道了爱心义卖要先整理物品、合理定价、制作价签，还复习了人民币的换算和付钱方法。下一节课我们就正式开展模拟爱心义卖，学习算总价、找零钱、做记录。
第二课时：爱心义卖——交易与记录
复习回顾，衔接旧知
师：上节课我们做了哪些义卖准备？
生：分物品、定价、做价签。
师：1元=（）角，5元=（）角，10角=（）元。
学生口答，巩固换算。
师：今天我们要完成三件重要的事：算总价、会找零、做记录，像教材里的小朋友一样，做文明、会数学的小卖家、小顾客。
设计意图：快速回顾旧知，明确本节课核心任务，衔接教材内容。
结合教材，学习算总价与找零
教师出示教材第45页交易情境图。
师：买两样东西，怎样算一共要付多少钱？
示例：铅笔5角，橡皮5角，一共多少钱？
生：5角+5角=10角=1元。
师：如果付2元，应找回多少钱？
生：2元-1元=1元。
教师板书：总价=价格1+价格2；找零=付出的钱-总价。
师：再看教材例子，玩具3元，书2元，一共多少元？付5元，找多少？
生：一共5元，不用找钱。
师生共同完成2—3道教材配套简单计算，巩固方法。
设计意图：紧扣教材例题，讲清算理，突破计算难点。
学习记录，初识简单统计
教师出示教材第46页简易记录表格。
师：义卖后我们要知道卖了什么、卖了多少钱，就要记录。
讲解记录项目：物品名称、价格、卖出数量、收入。
教师示范记录：
小熊玩具 3元 卖出1个 收入3元
铅笔 5角 卖出2支 收入1元
师：谁能说一说，老师记录里一共收入多少钱？
生：3元+1元=4元。
学生尝试在练习纸上记录1—2笔模拟交易，做到书写清楚、数字正确。
设计意图：初步建立数据意识，学习用数学语言记录生活活动。
模拟义卖，实践运用
分组分工：每组设售货员2名、顾客若干名、记录员1名，使用学具人民币模拟交易。
明确流程：
顾客挑选物品，看价签
售货员算总价
顾客付钱
售货员找零
记录员记录交易
活动规则：轻声交流、文明礼貌、算清楚再交易、不争抢。
教师巡视指导，重点帮助：
算错总价的学生：重新相加，借助学具数一数
不会找零的学生：用付出的钱减去总价
记录不清的学生：对照表格逐项填写
设计意图：在真实情境中综合运用知识，提升运算、应用、合作与沟通能力。
展示交流，梳理提升
师：请小组记录员展示你们的记录单，说一说卖了哪些物品，一共收入多少钱。
小组代表汇报，教师引导用数学语言表达：我们卖了……一共收入……
师：大家在义卖中都用到了哪些数学知识？
生：认识人民币、算加法、算减法、分类、记录。
师：义卖不仅让我们用到数学，还献出了爱心，帮助别人，非常有意义。
设计意图：引导学生回顾、表达、提炼数学知识，实现实践到认知的提升。
课堂小结
本次《爱心义卖》主题活动，我们把人民币知识、100以内加减法、分类整理、简单记录综合运用到真实生活情境中。大家学会了整理物品、合理定价、正确计算总价与找零、简单记录义卖收入，在活动中做到合作有序、文明有礼，既提升了数学运算能力、应用意识与数据意识，又培养了爱心与奉献精神。希望同学们在生活中继续用数学眼光观察、用数学思维思考、用数学语言表达，做会学习、有爱心的好孩子。