小学数学☆ 主题活动——数学连环画教案设计

这是一份小学数学☆ 主题活动——数学连环画教案设计，共30页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《数学连环画》是一节数学实践与综合应用主题活动课，打破了传统数学课堂“重计算、重解题”的模式，将数学知识与生活实际、艺术创作、情感教育深度融合。教材以“我长高了”“我们爱阅读”“海洋世界之旅”“数说中国共产党百年华诞” 等贴近学生生活、兼具趣味性与思想性的连环画案例为载体，引导学生从生活中提取数学信息，用连环画的形式创编数学故事，再通过分享交流深化对数学知识的理解与应用。教材内容遵循 “欣赏 — 创编 — 分享 — 反思” 的逻辑脉络，先通过范例让学生感知数学连环画的构成与特点，再逐步引导学生自主创作，最后通过交流反思提升能力，既贴合低年级学生 “直观形象思维为主” 的认知特点，又落实了 “数学源于生活、用于生活” 的课程理念，同时融入了健康生活、阅读习惯、海洋保护、爱国教育等德育元素，实现了知识传授、能力培养与价值引领的统一。
二、教学目标
1.能说出数学连环画的构成要素，能从生活情境中提取长度、数量、运算等数学信息，掌握创编数学连环画的基本方法。
2.通过欣赏、讨论、创作、分享等活动，提升观察分析、信息提取、动手创作与语言表达能力，感受数学与生活、艺术的联系。
3.体会数学的趣味性与实用性，培养健康生活、热爱阅读、爱护自然与爱国爱党的情感，增强学习数学的兴趣与自信心。
三、教学重难点
重点：
1.从生活中提取数学信息，理解数学连环画的构成要素（故事、数学信息、画面、文字）。
2.结合生活经历，创编包含数学信息的连环画，并用清晰的语言讲解自己的作品。
难点：
1.准确提取并合理融入数学信息，让连环画的故事与数学知识自然结合，避免 “故事与数学脱节”。
2.用简洁的画面和文字呈现数学故事，清晰、有条理地讲解自己的数学连环画。

四、教学过程
谈话导入
师：同学们，你们喜欢看连环画吗？今天老师带来了两幅连环画，观察这两幅连环画，说说有什么不同？出示情景图：
生1：左边的连环画主要是讲故事，没有融入具体的数学数据和信息。
生2：右边的连环画融入了明确的数学信息，比如“8 岁生日”“身高 130 厘米”“比去年长高了6厘米”，以及身高标尺上的刻度等。
师：同学们观察得很仔细！像这样把生活故事和数学知识结合起来的连环画，就是数学连环画。
师：观察这幅连环画，你能提出什么问题？
生1：怎样用数学连环画记录自己的生活呢？
生2：要先了解什么是数学连环画。
生3：再把自己的经历创编成含有数学信息的连环画。
生4：最后分享和交流数学连环画。
师：今天我们就一起来学习《数学连环画》，用数学连环画记录我们的生活。
设计意图：本设计通过对比两幅连环画，引导学生发现数学连环画的特点，激发用数学记录生活的兴趣；再通过问题链，让学生自主梳理创作步骤，为后续实践奠定基础，体现 “从生活到数学” 的理念。
探究新知
活动一：欣赏连环画
师：从数学连环画中发现了哪些数学信息?
生1：4月23日是世界读书日，学校组织了图书漂流活动。
生2：这本书一共有31篇故事。
生3：每天读5篇故事，计划用1周读完。
生4：故事里有数量关系：每天读的篇数×天数=总篇数。
生5：通过计算知道1周可以读完这本书。
师：数学连环画由哪些内容组成?现在请同学们小组合作进行讨论。
要求：
1.回顾连环画中的内容，四人一小组讨论，说说数学连环画由哪些内容组成?
2.选一人作为小组代表进行汇报。
小组汇报：
生1：数学连环画中包含一个故事。
生2：故事里有数量关系。
生3：数学连环画中有生动的画面和简洁的文字，能把生活和数学结合起来。
设计意图：本环节通过 “世界读书日” 的数学连环画，引导学生发现并提取其中的数学信息，在讨论中明确数学连环画由故事、数量关系、生动画面与简洁文字等要素构成，旨在让学生感受数学与生活的紧密联系，培养用数学眼光观察生活的意识。
效果评价：生生之间互相评价讨论，教师并给予及时的鼓励。
活动二：创编、分享数学连环画
师：现在请你们讨论：怎样创编数学连环画呢？
生1：画之前要先确定一个故事。
生2：故事中要有数学信息。
生3：再把故事分解成几个连续的画面。
生4：还要确定每一幅画面的人物、文字表述内容等。
师：现在请你们小组合作创编数学连环画。
要求：
1.选一个主题，四人一小组合作创编数学连环画。
2.创作过程中关注数学信息是否准确，情节是否连贯，画面与文字是否匹配。
3.选一人作为小组代表进行汇报。
分享数学连环画。
生1：我们创编的数学连环画是《海洋世界之旅》
生2：周末我和妈妈去了极地海洋馆，我们先算了门票：成人票280元，儿童票180元，280+180=460 元，460