小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）24 我们奇妙的世界第2课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）24 我们奇妙的世界第2课时教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文。能说出课文从哪些方面写了大地，体会大地的奇妙。
2.结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
3.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美好的事物。
【教学重点】
能说出课文从哪些方面写了大地，体会大地的奇妙。
【教学难点】
能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美好的事物。
【教学过程】
一、情境任务
各位优秀的“天空探索小分队”的队员们，上节课我们出色地完成了“天空一日观察”任务，记录了天空的变幻之美。今天，我们的探索之旅将进入新的阶段——“大地宝藏搜寻行动”！大地就像一位慷慨的收藏家，在春夏秋冬四季的宝箱里，为我们珍藏了无数奇妙的礼物。我们的任务是，找出这些宝藏，并发现它们生命的活力。
二、任务一：领取藏宝图，规划搜寻路线
活动1：回顾天空地图，启程大地搜寻
1.出示课题，学生齐读。（板书：我们奇妙的世界）
2.复习旧知，回顾画面：同学们，上节课，我们发现课文是从天空和大地两方面来写的。我们已经学习了天空的部分，还记得天空中有哪些奇妙的事物吗？
预设：太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星。
3.过渡：看来大家的记忆地图非常清晰！天空的戏剧虽然落幕，但大地的舞台正等着我们拉开帷幕。如果说天空的奇观是一场光影与色彩的流动盛宴，那么大地的宝藏则更像一部厚重而充满生机的史诗。现在，请打开课文的第二部分，我们的藏宝图，就隐藏在这些文字之中。
活动2：解读藏宝图密钥
1.探究任务
说说课文从哪些方面写了大地。
2.探究过程
（1）默读第9—16自然段，想想课文是按照什么顺序写大地的，圈出关键词，再想想课文写了大地的哪些事物，并框出来。
（2）小组交流。
（3）学生代表展示学习成果，教师引导、总结。
３.探究活动
提问：课文是按照什么顺序写大地的？默读第9—16自然段，圈出关键词。
预设：我圈出了“夏日”“秋天”“冬天”，从中我知道课文是按照春夏秋冬的时间顺序来写的。（板书：大地 时间顺序）
追问：文中明确写了夏日、秋天和冬天，那春天在哪里呢？
预设：文中虽然没有直接点明“春天”，但第10自然段写了植物生长的奇妙，一粒种子生根，发芽，开花……都体现了春的生机，这也是在写春天。
总结：太棒了！这位队员发现了文字的秘密。春天，这位害羞的收藏家，并没有缺席，而是把它最核心的珍宝——“生命的萌发”，融入到了整个大地的叙事里。看来，我们的藏宝图远比想象的更精妙。路线已定，接下来，我们要标记出每个坐标点上，具体埋藏着哪些令人惊叹的“宝藏”。
活动3：标记宝藏清单
提问：课文这部分写了大地的哪些事物，框出来。
预设：种子、水果、大树、蝴蝶、鸟儿、秋风、树枝、树叶、冰柱、水滴等。
三、任务二：鉴赏大地珍宝，宣读珍藏档案
活动1：合作鉴定珍宝
１.探究任务
体会大地的奇妙之处。
２.探究过程
（1）自由朗读课文，思考：大地上的不同事物奇妙在哪里呢？
（2）小组交流事物的奇妙之处。
（3）学生代表展示学习成果，教师引导、总结。
３．探究活动
（1）自由朗读第9—16自然段，思考：大地上的不同事物奇妙在哪里呢？思考好后，在小组内说一说。
（2）全班交流事物的奇妙之处。
师：让我们从第一项宝藏——“种子”开始。一粒其貌不扬的种子，它的“奇妙”究竟体现在哪里？请用文中的语言来为它撰写档案。
①种子
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。
预设：小小的一粒种子能够慢慢生长，开出美丽的花朵，太奇妙了。（板书：种子生长的奇妙）
= 2 \* GB3 ②水果
我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。
预设：颜色各异的水果，每种颜色都那么诱人，让人忍不住想咬上一口。（板书：水果颜色诱人）
= 3 \* GB3 ③大树
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
预设：大树能给人们带来绿荫，送来清凉。（板书：大树带来绿荫）
= 4 \* GB3 ④蝴蝶
秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
预设１：道路上好像洒满了光芒，看起来很奇妙。
出示树叶黄了的图片，问：为什么道路上好像洒满了光芒呢？
预设：道路两旁的树叶黄了，许多叶子落在了地上，道路上好像洒满了金色的光芒。
预设２：美丽的蝴蝶飞来飞去，似乎很开心。（板书：蝴蝶翩翩起舞）
= 5 \* GB3 ⑤鸟
鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
预设：鸟儿在勤劳地建造自己的房子。（板书：鸟儿建造房子）
= 6 \* GB3 ⑥秋风、树枝、树叶
我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。
预设：秋风特别有力，树枝忍不住颤抖，把树叶抖落了。（板书：秋风劲吹，树枝颤抖，树叶飘落）
= 7 \* GB3 ⑦冰柱、水滴
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
引导学生结合画面理解“房檐”“冰柱”。
引导：“垂下的冰柱”和“锋利的刀剑”有什么共同点？“落下的小水滴”和“珍珠”有什么共同点？
预设：冰柱和刀剑都是锋利的，在阳光下闪着光。小水滴和珍珠都是小小的、圆圆的，而且晶莹剔透，显得特别可爱。（板书：冰柱如刀剑，水滴如珍珠）
活动2：声情宣读档案
请学生带着自己的理解,有感情地朗读句子。
活动3：感悟珍藏灵魂
了解了天空和大地的珍藏之后，你明白这句话的意思了吗？
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
预设1：有些事物能够生长，比如植物能够开花、结果。也有些事物能够发生变化，比如云彩的形状和颜色会发生变化。
预设2：哪怕是同一种事物也有着微妙的差别，比如鹅卵石形状各异。如同人一样，都有自己独特的地方。
预设3：有些动物的活动像极了人们。比如蝴蝶翩翩起舞，鸟儿勤劳地衔泥做窝。
小结：正是这一切都充满了生命力，我们的世界才会如此奇妙。
四、任务三：成为宝藏发现家，创造我的收藏
活动1：领悟发现宝藏的秘诀
合作探究
1.探究任务
默读第17—18自然段，明白观察与寻找是发现美的方法。能够写下自己观察和寻找到的美好。
2.探究过程
（1）默读第17—18自然段，思考：作者是怎样发现这些事物的美好的？
（2）小组交流。
（3）全班交流，教师指导。
3.探究活动
（1）读第17—18自然段，寻找作者交给我们的“终极寻宝秘诀”。思考：作者是怎样发现这些事物的美好的？
只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
预设：要仔细地观察，寻找。
齐读句子“只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美”。
“观察”与“寻找”，这就是打开奇妙世界大门的金钥匙。作者不仅告诉了我们秘诀，还为我们展示了三件他从普通事物中发现的“美”（出示卵石、模型、羽毛图片）。现在，请你运用这把金钥匙，试着为这些展品撰写一段“美之说明”。
活动2：展览“普通之美”珍藏品
1.出示卵石、模型、羽毛图片，引导学生观察并思考：仔细观察，找找这些普通的事物美在哪里？
预设１：卵石色彩各异、石面光滑，还可以拼出各种形状。
预设２：三桅小船模型结构独特，设计巧妙，似乎随时准备远航。
预设３：羽毛颜色各异，轻盈、顺滑、有光泽。
2.你还发现了哪些普通事物身上的美？它们美在哪里？
预设１：我们班男孩子的手是很美的。这些手，能为大家换矿泉水桶，也能拎得起沉重的湿拖把……这些手，有着为班级做奉献的担当。
预设２：泥土是很美的。它默默无闻地把枯枝、败叶、落花转化成植物所需的营养，静静地输送给种子。种子抽芽、开花、结果，这美丽与丰收的景象，是泥土献出的伟大礼物。
活动3:探秘植物情谊
导入：同学们，奇妙的世界上，一切都好像是有生命的。植物之间，也有爱与恨呢！一起来读读吧。
植物之间的“爱”和“恨”
并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱”和“恨”。当然这种“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头”①。
科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是“好朋友”②，它们发出的气味可以互相驱赶害虫;玉米和豌豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄更香甜;玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连钱草与萝卜混作,半个月内就长出了大萝卜。
相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容③。如丁香花和水仙花不能种在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生长在一起,不然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高梁和芝麻等，也不能种在一起。
研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科。这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合理布局农作物种植④。在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”待在一处，以免两败俱伤。
批注：
①告诉我们作者是从和睦相处、冤家对头两个方面来写植物之间的“爱”和“恨”的。
= 2 \* GB3 ②主要写了哪些植物是“好朋友”，原来生活中这些常见的植物之间还有这样的关系，真是太神奇了。
= 3 \* GB3 ③举例写了哪些植物是“冤家对头”，把植物之间的“恨”写得很清楚。
④写了研究植物之间相生相克的意义。
五、课堂小结
同学们，这趟“大地宝藏搜寻行动”即将抵达终点。我们沿着四季的足迹，不仅找到了种子、水果、蝴蝶、冰柱等具体的宝藏，更领悟了“一切都有生命”的深刻含义，最重要的是，我们获得了“观察”与“寻找”这两件可以受用终身的探险工具。
六、布置作业
你还从哪些极为普通的事物身上找到了美？它们美在哪里？请你选择两种写一写。
【板书设计】
我们奇妙的世界
种子生长的奇迹
水果颜色诱人
大地
大树带来绿荫
时间顺序
蝴蝶翩翩起舞
鸟儿建造房子
秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落
冰柱如刀剑，水滴如珍珠