统编版（2024）三年级下册（2024）24 我们奇妙的世界两课时教学设计

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白天：云彩、雨点、水洼（形状多变；雨点噼啪；水洼像镜子）
傍晚：落日（余晖变幻：金、红、紫）
黑夜：群星（闪烁，像钻石）
2. 朗读指导：- 读色彩：轻柔、明亮；
读动态：“升起、变幻、闪烁”读出生命力；
齐读、男女对读、配乐读。
3. 理解“一切有生命”：太阳会变、云彩会变、星星会闪——会变化、有活力就是有生命。
（三）品读“大地的珍藏”（10–16段），发现美好（12′）
1. 默读10–16段，按季节找景物：- 春天：种子发芽、生长
夏日：大树、绿荫、蝴蝶、鸟儿
秋天：金黄、秋风、落叶
冬天：冰雪、冰柱（像刀剑）、积雪
2. 聚焦比喻句：- 水洼像镜子；冰柱像刀剑；群星像钻石。
体会：把普通事物写得很美，比喻让句子生动。
3. 朗读：读出四季不同的美，轻快、温暖、宁静。
（四）感悟中心，升华情感（6′）
1. 齐读首尾段：- 开头：奇妙、有生命；
结尾：奇妙事物无穷，只要仔细寻找。
2. 讨论：生活中你发现过哪些普通又美的事物？（露珠、落叶、晚霞等）
3. 小结：美，藏在每一个平凡日子里，需要用心看、用心找。
（五）仿写练习：写普通事物的美（5′）
1. 例句：雨后，水洼像镜子。
2. 仿写：- 清晨，露珠像______。
秋天，落叶像______。
夜晚，月亮像______。
3. 同桌互说，指名分享，鼓励个性化表达。
（六）写字指导：辉、剑、普、通、模（4′）
辉：光字旁，右“军”，左窄右宽。
剑：左右，左“佥”，右“刂”，竖钩有力。
普：上下，上“丷”，下“日”，横画均匀。
通：走之底，先内后外，捺舒展。
模：木字旁，右“莫”，左窄右宽。
（七）总结+分层作业（2′）
1. 背诵自己喜欢的段落；
2. 摘抄文中优美句子（比喻句、色彩句）；
3. 观察一种事物，写1–2句话，用上比喻。
六、板书设计
24 我们奇妙的世界
总：奇妙 一切有生命
天空（时间）：
清晨→太阳（粉→蓝）
白天→云彩、雨点、水洼
傍晚→落日（金、红、紫）
黑夜→群星（闪烁）
大地（四季）：
春→种子 夏→树、蝴蝶
秋→金黄 冬→冰雪
总：奇妙无穷 仔细寻找
七、教学反思
亮点
1. 紧扣单元语文要素“从几方面写清楚”，结构清晰，重点突出。
2. 图文结合、多读多悟，学生能快速抓住景物特点，体会“奇妙”。
3. 仿写贴近生活，降低难度，落实“观察—发现—表达”的能力训练。
不足
1. 部分学生对“一切有生命”理解较浅，需更多生活实例支撑。
2. 仿写时想象不够丰富，语言不够生动。
改进
1. 增加“生活中的小美好”分享环节，深化对“有生命”的理解。
2. 提供更多事物图片和句式支架，拓宽思路，鼓励大胆表达。