高中英语2026届高考应用文写作讲解与练习系列0504（共三篇）

这是一份高中英语2026届高考应用文写作讲解与练习系列0504（共三篇），共21页。试卷主要包含了报道，发表看法，投稿等内容，欢迎下载使用。
假定你是校英文报记者李华，你校刚刚举办了“走进非物质文化遗产”活动。请你写一篇英文活动报道，内容包括：1.活动内容；2.活动反响。
注意：1.写作词数应为80个左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Meet Intangible Cultural Heritage
写作注意要点
1.基本时态为一般过去时。
2.写作思路：三段论。第一段引出报道的主题及时间和地点；第二段介绍活动内容（要点1）；第三段写活动反响（要点2）。
【参考范文】
Meet Intangible Cultural Heritage
Last Saturday saw an event themed “Meeting Intangible Cultural Heritage” at ur schl’s Cultural Center, aimed at prmting the excellent traditinal Chinese culture.
The event featured traditinal craftsmanship such as paper-cutting and clay sculpture presented by inheritrs f intangible cultural heritage. Alng with the demnstratins came a student interactive sessin, in which everyne gt themselves invlved, creating a dynamic atmsphere. Beynd that, a dcumentary n shadw puppetry and Peking Opera was shwn, allwing students t gain a deeper insight int the significance behind intangible cultural heritage.
The event resnated with teachers and students alike. Many students hped that the schl wuld rganize mre such events in the future, breathing life int intangible cultural heritage n campus. (116 wrds)
【中文翻译】
走进非物质文化遗产
为弘扬中华优秀传统文化，我校于上周六在校文化中心成功举办了“走进非物质文化遗产”主题活动。
活动现场精彩纷呈，既有非遗传承人现场展示剪纸、泥塑等传统技艺，也有学生互动体验区，大家亲手尝试制作，气氛热烈。此外，还播放了关于皮影戏和京剧的纪录片，让同学们深入了解非遗背后的文化内涵。
此次活动受到师生一致好评。大家纷纷表示，不少同学希望学校今后多举办类似活动，让非遗在校园中“活”起来。
【参考范文解析】
01
应用文写作思路
（1）审题判定文体为报道；
（2）因文本是报道，故李华的身份不必交代；
（3）因文体主体部分为介绍刚举办的走进非遗文化遗产活动，故本文总体时态定调为一般过去时。
02
本文亮点
（1）Last Saturday saw运用无灵主语结构
（2）aimed at旨在
（3）The event featured以...为特色（重点推出）
（4）Alng with the demnstratins came运用完全倒装结构
（5）Beynd that此外
（6）gain a deeper insight int对...更深入理解
（7）resnated with与...产生共鸣
（8）breathing life int为...注入新的活力
二、发表看法：摄影比赛使用AI技术
假定你是李华。你的外国笔友Mark在邮件中说，学校摄影比赛中有幅作品因使用AI技术生成而被取消参评资格。请你回复邮件谈谈你对这一事件的看法及理由。
注意：1.写作词数应为80个左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Mark,
Thanks fr sharing the disqualified pht case with me.

Best wishes,
Li Hua
写作注意要点
1.基本时态为一般现在时。
2.写作思路：三段论。第一段亮明观点；第二段阐述理由；第三段表达期待。
Dear Mark,
Thanks fr sharing the disqualified pht case with me. I find it reasnable t exclude the AI-generated wrk frm the cmpetitin.
At the heart f a phtgraphy cmpetitin liesthe dcumentatin f real-life mments and phtgraphers' distinctive bservatin and creativity. Technlgically impressive as AI-generated images may be, they fall shrt f the essential elements f authentic phtgraphy, including n-site framing, light management, and emtinal investment. Were AI-generated wrks allwed t cmpete, It wuld nt nly be an injustice t phtgraphers wh wrk with great effrt n lcatin, but als bscure the essential lines that define phtgraphy as an art.
Nevertheless, I advcate fr establishing a separate sectin fr AI-generated images, s that the technlgy can demnstrate its appeal under fair and transparent rules. What d yu think f the distinctin? Lking frward t yur reply. (126 wrds)
Best wishes,
Li Hua
【中文翻译】
亲爱的马克：
感谢你和我分享学校摄影比赛不合格作品的案例。对此，我认为组委会取消那幅AI生成作品的参评资格是合情合理的。
摄影比赛的核心在于记录真实的瞬间和摄影师独特的观察与创意。AI生成图像虽然技术先进，但其创作过程缺乏现场取景、光线把握和情感投入等真实摄影的核心元素。如果允许AI作品参赛，对辛苦实地拍摄的参赛者不公平，也会模糊摄影艺术的本质边界。
不过，我支持为AI生成图像设立独立赛道，让技术在公平规则下展示魅力。你觉得这样的区分合理吗？
期待你的回信！
李华
【参考范文解析】
01
应用文写作思路
（1）审题判定文体为发表看法；
（2）根据原文本特点，李华的身份不必交代；
（3）因文本主体部分为发表看法并说明理由，故本文总体时态定调为一般现在时。
02
本文亮点
（1）At the heart f a phtgraphy cmpetitin lies运用完全倒装结构
（2）Technlgically impressive as AI-generated images may be运用部分倒装结构
（3）fall shrt f缺乏
（4）Were AI-generated wrks allwed t cmpete虚拟语气的省略倒装结构=If AI-generated wrks were allwed t cmpete
（5）Nevertheless然而
（6）advcate fr支持
三、投稿：小组合作学习划水现象
你校英文报正在开展以“Teamwrk”为主题的征文活动。请你针对你们班学习小组合作中部分成员不出力的“划水”(free-riding)现象，写一篇短文投稿，内容包括：1.描述具体现象；2.提出你的建议。
注意：1.写作词数应为80左右；2.可适当增加细节，使内容充实、行文连贯。
Free-riding in Teamwrk: A Prblem t Slve
写作注意要点
1.基本时态为一般过去时。
2.写作思路：三段论。第一段描述现象（要点1）；第二段提出建议（要点2）；第三段总结。
【参考范文】
Free-riding in Teamwrk: A Prblem t Slve
In the teamwrk f my class, certain members avid their engagement in discussins, delay r ddge their tasks when assigned, r wrse still, cpy what thers have dne, ultimately taking a free ride n the team's perfrmance.
T address the issue, I prpse clarifying each member's rle and creating a detailed schedule s that everyne is fully aware f their respnsibilities and deadlines. It is als advisable t establish a peer evaluatin system, in which each individual’s cntributins are annymusly assessed n a regular basis, and thse with pr perfrmance are required t undertake an additinal minr task.
Only when each member's cntributin is brught t light and given due recgnitin can a team's cllective strength be truly activated and the tendency t free-ride be effectively eliminated. (127 wrds)
【中文翻译】
团队合作中的划水现象：一个需要解决的问题
在我的班级的小组学习中，有时会出现“划水”现象：个别成员讨论时沉默不语，任务分配后拖延推诿，甚至直接抄袭他人成果，最终坐享团队成绩。
对此，我建议：第一，小组初期明确分工，制定详细计划表，让每个人清楚自己的责任与截止时间；第二，引入“互评机制”，定期匿名评价成员贡献，表现差者须额外承担小任务。
只有让每一份努力都被看见、被认可，才能真正激发团队合力，避免“划水”心理。
【参考范文解析】
01
应用文写作思路
（1）审题判定文体为投稿；
（2）因文体是投稿，故作者的身份不必交代；
（3）因文本主体部分为描述小组合作学习中的“划水”现象并提出建议，故本文总体时态定调为一般过去时。
02
本文亮点
（1）wrse still更糟的是
（2）address the issue解决问题
（3）prpse clarifying提议做某事
（4）is fully aware f充分意识到
（5）It is als advisable t做某事是推荐的
（6）n a regular basis=regularly经常
（7）Only when each member's cntributin is brught t light and given due recgnitin can ...部分倒装结构（其中bring sth t light意为“把...公开，使...意识到”，due意为“应得的”）