人教版（2024）三年级下册（2024）第3课 我运动我快乐教案

这是一份人教版（2024）三年级下册（2024）第3课 我运动我快乐教案，共6页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题：第三单元 童年趣事——表现人物动态 第3课 《我运动我快乐》
课时：1课时（40分钟）
依据：2022版义务教育艺术课程标准
一、教材分析
本课是人教2026春三年级下册第三单元“童年趣事——表现人物动态”的第3课，属于“创意·实践”“欣赏·评述”深度融合的学习领域，紧扣单元“表现人物动态”的核心目标，衔接前两课人物动态观察与表现的基础，聚焦“运动场景中的人物动态”展开教学。
课本原文内容：
“童年的运动场上，充满了我们欢快的身影，跑步、跳绳、打球、踢毽子……每一个运动瞬间都充满活力与快乐。这些精彩的瞬间，都可以用画笔记录下来。
观察课本中的作品：叶浅予《舞红绸》（中国画），画面中的人物身姿舒展，红绸飞舞，笔墨浓淡变化丰富，把运动的活力展现得淋漓尽致；还有同学们的作品《精彩的篮球赛》《轮滑小将》《射箭高手》，他们用简单的线条和色彩，捕捉了运动时的人物动态，传递出运动的快乐。
试一试：观察身边的运动场景，看看运动时人物的头、躯干、四肢会有怎样的变化，用线条勾勒出你最喜欢的运动瞬间，再涂上漂亮的颜色，让画面充满运动的活力吧！”
教材以“运动使人快乐、催人奋进”为核心情境，精选名家作品与学生优秀作品，引导学生观察运动中人物的动态特征，探索笔墨、线条、色彩表现运动感的方法，既落实了2022版艺术课程标准中“注重艺术体验，强化实践导向”的要求，又让学生在创作中感受艺术与生活、体育的联系，传承中华优秀传统国画文化，同时培养学生的艺术表现与文化理解能力，实现美育与体育精神的有机融合。
二、核心素养目标
结合2022版义务教育艺术课程标准，立足三年级学生认知特点，制定以下核心素养目标：
1. 审美感知：欣赏课本中的运动题材作品，感受运动人物的动态之美、线条的流畅之美和色彩的活力之美，能准确描述作品中人物的运动姿态，体会运动带来的快乐与艺术作品的感染力。
2. 艺术表现：掌握运动人物动态的基本表现方法，能运用线条勾勒人物动态轮廓，搭配合适的色彩表现运动场景，尝试融入简单的背景元素，提升线条运用和色彩搭配能力。
3. 创意实践：结合自身运动经历，大胆发挥想象，创作一幅具有个性的运动主题作品，能尝试用不同的线条（直线、曲线）表现运动的速度与力度，体现创意表达。
4. 文化理解：了解中国写意人物画表现运动的独特魅力，知晓艺术可以记录生活中的美好瞬间，理解体育精神的内涵，培养对中华传统艺术的喜爱和对生活的热爱，增强文化自信。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握运动人物动态的基本表现方法，能准确捕捉运动时人物头、躯干、四肢的姿态变化，用线条流畅勾勒人物动态，搭配合适的色彩表现运动场景。
2. 教学难点：准确表现运动人物的动态张力，通过线条的粗细、疏密、曲直和色彩的冷暖对比，体现运动的速度与活力，实现人物动态与背景元素的协调统一。
四、教学方法
结合三年级学生活泼好动、乐于实践的特点，紧扣2022版课程标准“强化实践性、突出综合性”的要求，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：
1. 情境教学法：创设“校园运动会”情境，通过播放运动短视频、展示运动图片，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 示范讲解法：教师现场示范运动人物动态的勾勒方法、线条运用和色彩搭配技巧，结合课本作品详细讲解，让学生直观感受创作要点。
3. 互动探究法：设计小组讨论、模仿展示、作品互评等互动环节，引导学生主动观察、积极思考、大胆表达，培养合作与探究能力。
4. 分层指导法：针对不同水平的学生，设计不同难度的创作任务，在学生创作过程中进行个性化指导，确保每位学生都能获得成就感。
5. 欣赏评价法：引导学生欣赏课本作品、同学作品，学会从动态表现、线条运用、色彩搭配等方面进行评价，提升审美判断能力。
五、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1. 教师活动：播放1分钟校园运动会短视频（包含跑步、跳绳、篮球、踢毽子等运动场景），播放结束后，面带微笑提问，话术：“同学们，刚刚的视频里，大家看到了哪些运动项目？你们平时喜欢做什么运动？在运动的时候，你们的心情是怎样的？”
2. 互动环节：
步骤1：教师逐一邀请3-4名学生发言，引导学生说出自己喜欢的运动及运动时的感受，如“我喜欢跳绳，跳起来很轻松、很快乐”“我喜欢打篮球，感觉很有力量”。
步骤2：教师总结话术：“大家说得都很好，运动不仅能让我们拥有健康的身体，还能带给我们满满的快乐，这些精彩的运动瞬间，都值得我们用画笔记录下来。今天，我们就一起来学习《我运动我快乐》，用美术的方式留住运动的美好。”
3. 过渡话术：“其实，课本里已经为我们准备了很多精彩的运动主题作品，下面我们就一起来翻开课本，看看艺术家和同学们是怎样表现运动的快乐。”
（二）欣赏课本，探究新知（10分钟）
1. 教师活动：引导学生翻开课本，找到对应的作品，逐一对课本作品进行讲解，话术清晰、具体，结合作品细节落实知识点：
“同学们，首先看这幅叶浅予的《舞红绸》，这是一幅中国画，大家仔细观察，画面中的人物在做什么？（等待学生回答）对，在舞红绸。大家看人物的身姿，舒展又灵动，手臂和身体呈现出优美的曲线，红绸用流畅的线条画出来，就像真的在飞舞一样；再看墨色，有浓有淡，浓墨用来勾勒人物的轮廓，让人物更立体，淡墨用来铺色，让画面更柔和，这样就把运动的活力展现得淋漓尽致。”
“再看同学们的作品，《精彩的篮球赛》中，投篮的同学手臂伸直，身体向前倾，双腿弯曲，是不是很有力量感？画家用粗一点的线条勾勒人物轮廓，突出人物的动态；《轮滑小将》中，人物身体倾斜，双腿分开，线条流畅，搭配鲜艳的色彩，让人一眼就感受到轮滑的速度与快乐。”
2. 互动探究：
步骤1：教师提问，话术：“请同学们和同桌一起讨论，这些作品中，艺术家和同学们是通过什么表现运动的快乐和活力的？可以从人物的姿态、线条、色彩三个方面来说一说。”
步骤2：给学生3分钟讨论时间，教师巡视，参与各小组讨论，适时引导，如“看看人物的四肢是怎样摆放的”“线条是粗还是细，是直还是弯”。
步骤3：小组代表发言，教师逐一点评、总结，话术：“大家观察得非常仔细，总结一下，表现运动的快乐，一是要抓住人物的动态，运动时人物的头、躯干、四肢会有明显的变化，比如跑步时双腿弯曲、手臂摆动；二是运用合适的线条，曲线表现流畅的运动感，粗线条表现力量，细线条表现灵动；三是搭配鲜艳、明亮的色彩，传递快乐的心情。”
3. 知识点讲解：教师结合课本原文中的“试一试”，补充运动人物动态的基本要点，话术：“课本告诉我们，要观察身边的运动场景，看看运动时人物的头、躯干、四肢的变化。大家记住，表现人物动态时，先画躯干，再画头和四肢，抓住‘动态线’——就是人物身体最主要的线条，比如跑步时，身体向前倾，动态线是一条倾斜的直线，这样人物就有运动感了。”
（三）示范讲解，突破难点（7分钟）
1. 教师活动：准备素描纸、彩笔、铅笔，现场示范“跳绳”和“跑步”两个常见运动的人物动态创作，边示范边讲解，步骤清晰、话术具体，贴合三年级学生的接受能力：
“同学们，现在老师就来示范如何画跳绳的人物。第一步，先画躯干，跳绳时身体微微前倾，画一条倾斜的长方形作为躯干；第二步，画头，在躯干上方画一个圆形，加上简单的五官，嘴角上扬，体现快乐的心情；第三步，画四肢，跳绳时，一只手臂向上举，握住跳绳，另一只手臂向下摆，双腿弯曲，呈现跳跃的姿态，这里要用曲线表现手臂和腿部的舒展感；第四步，画跳绳，用流畅的曲线连接手臂，体现跳绳的动态；第五步，涂色，选择鲜艳的颜色，比如红色、黄色，给人物的衣服、跳绳涂色，背景可以简单画一些小草、太阳，让画面更丰富。”
“再示范一下跑步的人物，大家看，跑步时，身体向前倾，双腿交替弯曲，手臂左右摆动，动态线更倾斜，线条要更流畅，体现跑步的速度。涂色时，衣服颜色可以搭配得明亮一些，突出运动的活力。”
2. 重点强调：示范结束后，教师总结创作要点，话术：“大家记住，画运动人物，关键是抓住动态线，四肢的姿态要符合运动特点，线条要流畅，色彩要鲜艳，这样才能画出运动的快乐和活力。如果大家觉得人物动态不好把握，可以先在草稿纸上轻轻勾勒，修改满意后再画在正式的画纸上。”
（四）学生创作，分层指导（12分钟）
1. 创作任务：结合自身运动经历，从课本提到的运动项目（跑步、跳绳、打球、踢毽子等）中选择一个，创作一幅《我运动我快乐》主题作品，要求：
（1）基础层：能准确勾勒出运动人物的基本动态，线条流畅，搭配简单的色彩。
（2）提高层：能表现出人物的动态张力，运用不同粗细、曲直的线条，搭配协调的色彩，添加简单的背景元素（如操场、观众、运动器材）。
（3）拓展层：大胆发挥创意，表现出独特的运动场景，融入自己的想法，如“多人运动”“创意运动造型”，让作品更具个性。
2. 教师指导：
步骤1：学生开始创作，教师播放轻柔的音乐，巡视指导，重点关注基础薄弱的学生。
步骤2：对基础薄弱的学生，教师手把手指导，话术：“你看，跳绳时手臂要向上举，双腿要弯曲，这样才像在跳跃，老师帮你画一下动态线，你跟着描一描。”
步骤3：对中等水平的学生，教师适时提醒，话术：“可以尝试用粗一点的线条勾勒人物轮廓，色彩搭配再鲜艳一些，添加一个简单的背景，让画面更丰富。”
步骤4：对能力较强的学生，教师鼓励创新，话术：“你可以画多个人物一起运动，比如打篮球的场景，加上篮球架、观众，让画面更有故事感。”
步骤5：提醒学生注意卫生，不要把彩笔涂到衣服和桌子上，合理安排时间，确保在规定时间内完成作品。
（五）作品展示，评价反馈（4分钟）
1. 展示环节：挑选6-8幅不同层次的学生作品，贴在黑板的“作品展示区”，邀请作品的作者上台介绍，话术：“请你来说一说，你画的是什么运动？你是怎样表现运动的快乐和活力的？”
2. 评价环节：
步骤1：学生互评，教师引导，话术：“请同学们仔细观察这些作品，说说你最喜欢哪一幅，为什么？可以从人物动态、线条、色彩三个方面来评价。”
步骤2：教师评价，坚持“以鼓励为主”，针对每幅作品的优点进行表扬，同时提出简单的修改建议，话术：“这幅作品人物动态抓得非常准，线条很流畅，要是色彩再鲜艳一点，就更有活力了；这幅作品的背景很丰富，创意十足，继续加油！”
步骤3：总结评价，话术：“今天同学们都表现得非常棒，每个人都用画笔记录了自己喜欢的运动瞬间，不仅掌握了运动人物动态的表现方法，还传递出了运动的快乐，老师为你们感到骄傲。”
六、作业设计
结合课堂教学内容，设计分层作业，兼顾基础性和拓展性，落实2022版课程标准“强化实践体验”的要求：
1. 基础作业：完成课堂未完成的《我运动我快乐》主题作品，完善人物动态和色彩搭配，确保线条流畅、色彩鲜艳。
2. 提高作业：观察家人或朋友运动的场景，画一幅运动主题作品，添加详细的背景元素，尝试用不同的线条表现运动的速度与力度。
3. 拓展作业：收集自己喜欢的运动题材美术作品，和家人一起欣赏，说说作品的优点，下次课和同学们分享。
要求：作业整洁、规范，体现自己的真实想法，下节课按时提交。
七、结语板块
同学们，今天我们一起学习了《我运动我快乐》，通过欣赏课本作品、探究创作方法、动手实践，我们学会了用画笔捕捉运动的精彩瞬间，感受到了艺术与生活的密切联系。运动是生命的活力源泉，艺术是生活的美好记录，希望同学们以后能坚持运动，保持健康的身体，同时也能用心观察生活中的美好，用美术的方式记录更多童年趣事，传承中华优秀传统艺术，做一个热爱生活、热爱艺术的孩子。
八、板书设计（简练）
我运动 我快乐
1. 核心：人物动态
（躯干→头→四肢，抓动态线）
2. 方法：线条（曲直、粗细）
色彩（鲜艳、明亮）
3. 创意：结合经历，添加背景