初中浙教版（2024）地球板块的缓慢运动第2课时教案设计

这是一份初中浙教版（2024）地球板块的缓慢运动第2课时教案设计，共8页。
课 题
第四章 第2节 地球板块的缓慢运动 第2课时
课型
新授课
教学目标
科学观念：知道地壳变动会带来火山喷发等现象；知道火山喷发带来的好处与坏处；了解地震的发生；了解震级、震源、震中等概念；了解地震是地壳运动的表现；了解地震分布规律；了解地震的危害；了解火山喷发、震前的一些先兆并能知道一般的自救措施。
科学思维：并能对照地图说出全球火山、地震的分布特点；知道抗震自救的方法。
探究实践：通过课前资料收集、课堂成果汇报活动、培养学生收集整理信息、自主学习、与人合作、表达交流的综合能力。
态度责任：通过地震防震知识的学习，树立奋发学习，努力认识自然，战胜灾害的坚定信念；培养自己强烈的社会责任感。
教学重点
地震、火山的活动及其分布，地震时的自救措施
教学难点
产生地震、火山的巨大能量来源于什么地方，火山和地震又为何呈带状分布。
教学方式
讲授、实验、视频
教具学具
多媒体课件
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
展示图片：千年前的喜马拉雅山上曾经有海洋生物
提问：你能解释这一现象吗？回顾地球的板块运动
提问：地壳变动（碰撞、张裂）会带来哪些现象呢？
视频：火山爆发
说明：火山活动是一种自然现象
提问：火山由哪几部分构成？其喷发物主要有哪些？火山喷出的岩浆主要来自何处？它们是怎样冲出地表的？
提问：你知道火山有哪几种类型吗？
讲解火山类型有活火山、死火山、休眠火山、锥形火山、盾状火山、穹状火山。

读图：读图，世界上的火山主要分布在哪里？
提问：火山活动会给人类社会带来哪些有利影响？有弊影响？
讲解：火山喷发的预兆和自救

视频：汶川地震
讲解：地震是地球内部发生急剧破裂而引起地面振动现象。
实验探究：取一根竹筷，双手分别握住竹筷的两端。双手均匀用力使竹筷弯曲，直至断裂。体会竹筷折断时双手的感觉。
地震：地壳岩石在地球内力的作用下，如同竹筷般地发生断裂或错位而引起的震动现象。
读图：理解震源、震中、震中距
讨论交流：分析下图，说一说：地球上火山分布和地震分布有什么相似之处？
参考：世界地震分布与火山分布相似，主要集中板块交界处。
全球两个比较集中的地震带：
①环太平洋的陆地和周围海域；
②地中海－喜马拉雅山一带。
地震的危害：不同强度的地震会对人们的生产和生活产生不同程度的影响。地球上几乎每年都会发生几次大的地震，并常常造成房屋倒塌和人员伤亡等灾难。
地震的监测与预防：
（1）地震前的预兆：地震发生前是有预兆的，如马不进圈、鸡飞狗叫、猪不吃食、井水喷涌、出现地光、蜜蜂群迁等。
（2）借助仪器监测地震：人们还可以借助仪器观测和观察自然界的异常现象，判断地震是否会发生。
讨论交流：我们应该采取哪些措施来减少地震所造成的危害呢？
拓展：我国地震带
导入
听讲、记录
讨论、回答
听讲
读图、思考、回答
实验探究、回答
听讲
讨论、回答
火山喷发是一种奇观，引人入胜，视频导入，使学生在强烈的视觉刺激下产生兴趣
从结构到类型系统了解火山
了解事物的两面性，提升思维的深度与多元性
火山发生地多在板块交界处，与上1课时衔接，使知识产生连贯性
体验地震时的震动是由断裂或错位引起的
板块运动造成的地震是主要的
联系火山分布，知道地震带与火山带几乎重合，理解板块交界处是板块运动活跃地带，也是火山地震高发区。
板书设计