初中生物济南版（2024）七年级下册（2024）植物通过呼吸作用为生命活动提供能量练习

这是一份初中生物济南版（2024）七年级下册（2024）植物通过呼吸作用为生命活动提供能量练习，共10页。试卷主要包含了选择题，多选题，填空题，资料分析题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1.为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（ ）
A . 氧气 B . 二氧化碳 C . 氮气 D . 甲烷
2.下列与“观察种子的呼吸现象”探究实验无关的叙述是（ ）
A . 煮熟的种子与萌发的种子可以形成对照
B . 向种子表面滴加碘液，观察种子颜色变化
C . 将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化
D . 将点燃的蜡烛迅速放入杯中，观察蜡烛的燃烧情况
3.下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系错误的是（ ）
A . 幼苗带土移栽——减弱蒸腾作用，提高成活率
B . 间作套种——提高光能利用率
C . 春季早播覆盖地膜——提高地表温度
D . 水淹后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用
4.如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是（ ）
A . 1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行
B . ①表示的是叶绿体
C . a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物
D . 1过程能帮助生物圈维持碳一氧平衡
5.人体呼吸作用的重要意义是为细胞的生命活动提供（ ）
A . 能量 B . 水 C . 营养物质 D . 氧气
6.利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），下列分析错误的是（ ）
A . 煮熟的种子不能进行呼吸作用
B . 装置B种子萌发产生的气体会使澄清的石灰水变浑浊，说明呼吸作用放出二氧化碳
C . 装置C甲瓶内蜡烛熄灭，说明萌发的种子进行呼吸作用放出了二氧化碳
D . 装置A中甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用释放能量
7.细胞去除水分后的净重称为细胞干重，细胞含水时的质量称为细胞鲜重。下图是大豆种子萌发成幼苗的过程中，其细胞干重和鲜重变化的两条曲线，下列有关叙述不正确的是（ ）
A . 大豆种子萌发所需营养来自子叶
B . 曲线甲代表大豆种子萌发过程中细胞鲜重的变化
C . 曲线甲中a→b变化是因为种子萌发时吸收了大量水分
D . 大豆植株从d点开始进行光合作用
8.下列关于呼吸系统的说法错误的是（ ）
A . 肺是进行气体交换的器官
B . 人体吸入的氧气最终在细胞的线粒体中被利用
C . 呼吸困难是因为影响了肺与外界的气体交换
D . 人体呼出的气体主要是二氧化碳
二、多选题
1.三河农场的温室大棚里，红艳艳的草莓长势喜人，一派生机勃勃的景象，种植户正抢抓农时采收头茬草莓，利用温室栽培草莓时，下列措施不能提高产量的是（ ）
A . 尽量保持昼夜温度一致
B . 向温室内定期通入适量的二氧化碳
C . 选择具有强抗病性的种子
D . 适当提高氧气浓度
2.张和小曾把萌发的种子平均分成5份，其中两份煮熟并晾凉作为对照组，通过下列三个实验检测种子的呼吸作用，下列分析正确的是（ ）

A . 图1澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用产生氧气
B . 图2甲图蜡烛熄灭，说明呼吸作用产生了二氧化碳
C . 图2乙图蜡烛正常燃烧，说明瓶内装的是煮熟的种子
D . 图3甲中温度计读数高于乙，说明呼吸作用产生热能
3.下图小艾画出的番茄叶肉细胞中两种生理活动示意图。其中甲、乙代表两种生理活动，a、b代表两种物质，①、②代表场所。据图分析下列表述错误的是（ ）
A . 甲过程只在白天进行，乙过程只在晚上进行
B . a是二氧化碳，b是有机物
C . ①是叶绿体，②是活细胞
D . 甲过程的实质是分解有机物，释放能量
4.小艾想运用光合作用的原理提高番茄的产量，你觉得她可以采取的措施有（ ）
A . 延长光照时间
B . 保持温度恒定
C . 增加二氧化碳浓度
D . 大量浇水
5.叶片的什么部位只进行呼吸作用，不进行光合作用（ ）
A . 表皮细胞 B . 导管细胞 C . 叶肉细胞 D . 保卫细胞
三、填空题
1.植物细胞通过 ________ 作用可以分解糖类等有机物，获得生命活动所需的 ________ ，保障各项生命活动的正常进行。
2.如果我们向澄清的石灰水中吹气，可以发现：澄清的石灰水会变浑浊，这是因为人体呼出的气体中，含有较多的 ________ 。
3.湖北省第十四届运动会于2014年10月在荆州市举行，赛事精彩纷呈．运动员在运动时的动力来自于细胞中的 ________ ．
4.呼吸作用的总反应式可表示为：有机物（储存能量）＋ ________ →线粒体 ________ ＋水＋ ________ 。因此，呼吸作用的实质：分解 ________ ，释放 ________
5.组织换气是血液与细胞之间进行 ________ 和 ________ 的交换过程。
6.呼吸系统由 ________ 和 ________ 组成，呼吸作用的实质是 ________ 。
7.生物体在呼吸作用中产生的能量，一部分以 ________ 的形式释放出来，另一部分以 ________ 的形式储存在ATP中．
8. 右图是某晴天的上午，张娟设计的实验装置，请你据图回答：
（1）下午打开口袋时，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内 ________ 较丰富，这是 ________ 作用的结果。
（2）傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的 ________ 较丰富，这是 ________ 作用的结果。
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行 ________ 作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的木质部的 ________ （“导管”或“筛管”）自下往上运输来的。
9.植物体通过呼吸作用分解 ________ ，释放 ________ 用于各项生命活动．植物生活中细胞时刻都在进行着呼吸作用， ________ 呼吸作用的主要场所．
四、资料分析题
1.阅读下列资料，然后分析作答：
“低碳”意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）的排放，温室效应是气候反常、物种灭绝、沙漠化扩大的罪魁祸首。“低碳生活”可以理解为：减少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。
“低碳生活”主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。低碳生活意味着更健康、更自然、更安全的生活方式。
（1） 煤炭、石油和天然气的燃烧与人类的呼吸一样，会消耗大气中的 ________ ，并释放出 ________ 气体。
（2） “植树造林，保护森林，低碳生活”，是因为森林中的绿色植物通过 ________ 作用，减少了大气中温室气体的含量。
（3） 吸烟不仅违背低碳的生活方式，而且主要会对人体的 ________ 系统造成严重的危害，进而引起各种不同的慢性病，严重时还会导致肺癌、冠心病等。
2.二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶。古人通过二十四节气，可以清楚地了解一年中季节、气候、物候的变化规律，气温高低及降雨情况等。二十四节气可以指导传统农业生产，也与植物的生命历程息息相关。学校组织“弘扬优秀文化，体验劳动之乐”实践活动，小小秦和同学们依据节气种植西红柿。如图是西红柿果实及横切示意图。
请你与小秦一起共悟劳动之理、共享劳动之果，回答问题。
【共悟劳动之理】
（1） 【清明】播种：小秦将西红柿种子在水中揉搓清洗、充分搅拌，发现一部分种子很快下沉，一部分种子漂浮在水面上。由于干瘪的种子一般较轻，小秦应选 ________ （填“下沉”或“漂浮”）的种子播种。
谷雨
（2） 定植：移栽西红柿幼苗时，小秦连土带苗移栽，小秦的同学将根部土壤清除干净移栽，请预测 ________ （填“小秦”或“小秦的同学”）的方法更有利于幼苗成活。定植后搭架绑蔓，防止植株倒伏。
立夏 小满 芒种 夏至
（3） 追肥：小秦想探究氮肥对西红柿植株生长的影响。
取20株生长情况相似的健壮西红柿植株，随机分为甲、乙两组。甲组在含氮的培养液中培养，乙组在等量的缺氮培养液中培养，其它条件相同且适宜。定期测量植株高度。请你预测：
如果甲组比乙组低，说明氮肥对西红柿植株生长有抑制作用；
如果甲组比乙组高，说明氮肥对西红柿植株生长有 ________ 作用；
如果甲组和乙组 ________ ，说明氮肥对西红柿植株生长无影响。
（4） 整枝打杈：同学们摘除所有侧枝，只留主枝。这样可使叶片制造的有机物通过输导组织中的 ________ 更多地运输到果实，提高产量。
（5） 【小暑】采收：西红柿终于成熟了。西红柿是果实，由图中的①和种子构成。①是由花中的 ________ 发育而来的。
（6） 【共享劳动之果】
小秦与家人共享糖拌西红柿。在妈妈的提醒下，小秦为患有糖尿病的爷爷制作了西红柿炒鸡蛋。爷爷不适宜食用糖拌西红柿的原因是 ________ 。
（7） 小秦和同学们想较长时间储存收获的西红柿，请从两个方面提出西红柿的保鲜措施： ________ 。
（8） 清明、谷雨和夏至等都属于二十四节气。“谷雨插秧谷满，夏至插秧一场荒（五谷不熟，庄稼歉收）”中所蕴含的二十四节气指导传统农业增产的道理是 ________ 。
3.马铃薯，俗称“土豆”，兼具粮食与蔬菜功能，营养价值多样，在我市某镇被广泛种植。种植时人们通常采用“起垄”“覆盖黑色地膜”“增施有机肥”等方法来提高产量。请作答：
（1） 对土地进行“起垄”(图一)，能加强植株通风，满足 ________ 供应，为光合作用提供原 料；“沟”利于排水防涝，保证根的正常 ________ 。
（2） 用切开的土豆块茎繁殖，在保持母体 ________ 的同时，加快了繁殖速度。
（3） 覆盖黑色地膜可以在土豆生长过程中保温、保水；利用黑色地膜不透光的特性，抑制 ________ ，避免与土豆争夺营养。
（4） 增施有机肥是利用 ________ 将有机物分解，释放二氧化碳的同时，增加了营养。
（5） 植物工厂是一种室内植物生产设施，可对植物生长的各种条件精准控制。对比传统 农业，分析图二中植物工厂的内部结构示意图，写出一条植物工厂在作物增产方面的优 势 ： ________ 。
五、实验探究题
1.下图表示叶肉细胞内进行的部分生理活动。①和②代表生理活动，A和B代 表气体。请据图回答：
（1） 如图一进行①的场所主要在叶肉细胞的 ________ 内；②代表 ________ ，它的实质是分解有机物， ________ 能量。
（2） ①和②之间联系紧密，如：A代表 ________ ，它既是①的 ________ 原料，也是②的产物。
（3） 将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做图二所示的处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液。叶片B绿色部分不变蓝的原因是 ________ 。
（4） 图三中，C、D两曲线表示同株植物在不同温度下，吸收二氧化碳的变化曲线，其中 ________ 曲线代表温度较高时二氧化碳吸收量的变化。若要提高大棚内作物的产量，可以采取的措施有 ________ （写出其中一点）。
2.某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题：
（1） 图1所示的实验，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内的实验现象 ________ ，这说明种子呼吸时产生的气体是 ________ 。
（2） 图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的 ________ 。
（3） 图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子。并分别插入温度计。一段时间后，温度明显升高的是 ________ ，说明种子呼吸时释放出 ________ 。与实验前相比，实验完成时，甲瓶种子中有机物的含量会 ________ （填“增加”、“减少”或“不变”）。