济南版（2024）七年级下册（2024）第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量优秀教学ppt课件

这是一份济南版（2024）七年级下册（2024）第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量优秀教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，课堂小结，学业检测，课堂检测，中考链接，实践活动进度等内容，欢迎下载使用。
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”北宋周敦颐的《爱莲说》赞颂了莲的高洁清雅，表达了对“君子之花”的喜爱。莲、水稻、芦苇等植物之所以能生活在水中，是因为它们具备一些特殊结构，使其水下部分也能够进行气体交换。
1.通过学习实验，说出植物呼吸作用的原料和产物，总结出呼吸作用的概念和过反应式。 2.通过生活经验并结合图片，能举例说出呼吸作用原理在农业生产和日常生活中的应用。 3.通过归纳整合，得出植物的光合作用与呼吸作用的区别和联系。
一、植物通过呼吸作用释放能量
1.实验步骤2、3、4中的现象分别说明了什么问题?2.你认为该实验必须用保温杯吗?这样设计有什么道理?3.某研究小组在25℃条件下培养绿豆芽，测定绿豆芽糖含量的变化。他们分别测定了种子萌发前以及芽长1.5cm、3.0cm、4.5cm时的糖含量(图3.1-23)。描述绿豆芽糖含量的变化规律，尝试分析糖含量变化的原因。
实验探究：观察种子的呼吸现象
实验1：探究种子呼吸释放能量
装有萌发种子的A、B瓶内的温度 。装有煮熟的种子的C、D瓶内温度 。
萌发的种子进行呼吸作用释放能量，其中一部分能量转变成了热能。
萌发的种子进行呼吸作用产生热量
实验二：探究种子呼吸时吸收氧气
燃烧的蜡烛放进A瓶里，火焰 。燃烧的蜡烛放进C瓶里，蜡烛___________。
甲瓶里 氧气
萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气
二氧化碳的性质：二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变浑浊 (根据这一性质来检验二氧化碳的含量)
实验三：探究种子呼吸时释放二氧化碳
B瓶里的气体使澄清的石灰水变得_________。 说明B瓶里的气体中含有大量的 __________。 D瓶 石灰水_____________。
萌发的种子进行呼吸作用放出了 。
萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
补充实验四：探究种子呼吸时消耗有机物
装有萌发种子的甲瓶内的种子的质量 。装有煮熟的种子的丙瓶内种子的质量 。
萌发的种子消耗量有机物。
萌发的种子进行呼吸作用消耗有机物
2.你认为该实验必须用保温杯吗?这样设计有什么道理?3.某研究小组在25℃条件下培养绿豆芽，测定绿豆芽糖含量的变化。他们分别测定了种子萌发前以及芽长1.5cm、3.0cm、4.5cm时的糖含量(图3.1-23。描述绿豆芽糖含量的变化规律，尝试分析糖含量变化的原因。
可以不用保温杯，但是步骤二不用保温杯也要用其他的保温设备，减少热量散失
种子萌发长出芽的过程中，消耗的有机物来自种子自身。
有机物（贮存能量）+氧气 二氧化碳+水+ 能量
实质：分解有机物，释放能量。
在氧气的参与下，细胞将糖类等有机物逐步分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫作有氧呼吸。 有氧呼吸是呼吸作用的主要类型。
注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。即：呼吸作用是在所有的活细胞内进行的。
促进根的呼吸作用，以增强植物生长发育
呼吸作用原理的应用
二、呼吸作用的原理广泛应用于生产生活
抑制植物的呼吸作用，以减少有机物消耗
细胞的生活需要能量，这些能量来自细胞的呼吸作用，呼吸作用一旦停止，就意味着细胞的死亡。植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。
绿色植物的光合作用（叶绿体）
在氧气的参与下，细胞将糖类等有机物逐步分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫作有氧呼吸。
氧气+有机物（淀粉） 二氧化碳+水+能量
为植物各项生命活动提供能量；维持碳氧平衡
中耕松土、排涝等是为了促进根的呼吸作用低温保存蔬菜水果等是为了抑制植物的呼吸作用
（1）夏天收获的小麦在屋外堆放了一晚上后，手伸进去发现粮堆内部是热的，这是为什么？（2）家里的地窖中储存着小麦和姜等，在下地窖的时候王大爷需要做“灯火试验”：点燃一盏灯，放入地窖内，如果灯熄灭，就不能进入；如果灯继续燃烧，则可以进入，这又是为什么？（3）小麦晾晒好后，在小麦入粮仓前进行称重，堆放一年拿出来卖时又进行了一次称重，发现比入仓前质量减少，什么原因呢？（4）有没有什么方法让明年的小麦重量减少地少一些？（5）前几天，当地连下了几天大雨，王大爷很高兴，认为正好可以不用浇地了，结果几天后发现庄稼有的植株开始萎缩，甚至死亡，这是怎么回事？
1.呼吸作用将植物体内的有机物分解，为生命活动提供能量。判断下列叙述是否正确。(1)呼吸作用的实质是分解有机物，贮存能量。(2)为延长水果保质期，最好把它们放在温暖、湿润的环境中。(3)植物生长旺盛的部位，其呼吸作用也比较旺盛。2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系
3.植物在板结的土壤中生长不良，其原因不包括( )A.土壤太硬，影响根系生长 B.土壤缺水，影响光合作用C.土壤缺氧，影响根的呼吸 D.气孔关闭，影响蒸腾作用4.有人认为，绿色植物可以释放氧气，在卧室内多摆放观赏性绿色植物能够增加室内含氧量。你认为这种做法科学吗?说出理由。
不科学。植物夜间只进行呼吸作用，晚上睡眠时，植物和人都消耗氧气。
1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（ ） A.呼吸作用释放了热量 B.光合作用产生了热量 C.蒸腾作用产生了热量 D.以上都有可能 2.在比较温暖的环境中，久放的苹果重量会明显减轻，萝卜会空心，主要原因是（ ） A.水分的蒸发散失 B.被微生物分解 C.呼吸作用的消耗 D.细胞的分裂、生长停止 3.土壤板结不利于植物生长，其主要原因是（ ） A.缺少肥料，妨碍光合作用 B.缺少水分，妨碍呼吸作用 C.缺少氧气，妨碍根的呼吸 D.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸4.呼吸作用在植物体中进行的部位是（ ） A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实 、种子 D.全部活细胞
5.将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（　）． A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气 D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳6.对光合作用与呼吸作用的关系的叙述，错误的是（ ） A.呼吸作用分解的有机物来自光合作用 B.光合作用进行时，呼吸作用就会停止 C.光合作用需要的能量来自呼吸作用 D.两种作用既相互依存，又有区别
2021 年潍坊某地开启精准扶贫新模式，帮助农户打造大棚特色水果，其中之一的绿宝香瓜因其“皮绿，肉青，芯金黄，味甘美”而广受欢迎。科技人员为了提高香瓜的品质进行了相关研究。图一表示香瓜叶片所进行的三种生理活动，图二为晴朗夏季一天 24 小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题：
（1）图一中A过程是_______作用，能够维持________ 平衡。（1）图二中白天和夜晚都能进行的生理活动是 _____ （填Ⅰ或Ⅱ），它与图一中的生理活动 _____ （填字母）相对应。（2）移栽植物时，往往阴天和旁晚移栽，其主要目的是抑制图一中_______作用，这种作用可以促进植物对___的吸收。（3）图二中植物体内有机物积累最多的是曲线上的 _____ 点。曲线Ⅱ在 12 时左右的活动强度增强的主要外界因素是 _____ 较高。（4）图三代表大棚中两种植物的生长情况。要使甲乙两种植物都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于 _____ 点；若温度下降，则图三中 a、b 点位置均会 _____ （填“上移”“下移”或“不变”）。