初中生物鲁科版 (五四制)2024六年级下册（2024）苔藓植物和蕨类植物当堂达标检测题

这是一份初中生物鲁科版 (五四制)2024六年级下册（2024）苔藓植物和蕨类植物当堂达标检测题，共7页。试卷主要包含了选择题，多选题，填空题，资料分析题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1.卷柏和杏树属于不同的植物类群，最主要的区别在于（ ）
A . 种子外有无果皮包被
B . 是否开花
C . 有无种子
D . 后者比前者分布更广泛
2.岳飞的《满江红》壮怀激烈，充满着浓郁的爱国情怀。“满江红”除了是词牌名以外还是一种植物的名称，这种植物有根茎叶的分化，能产生孢子，它属于（ ）
A . 藻类植物 B . 苔藓植物 C . 蕨类植物 D . 裸子植物
3.人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物，是因为它（ ）
A . 生活在比较潮湿的地方
B . 适合生活在空气污染大的地方
C . 植株矮小
D . 叶子只有单层细胞，易受有毒气体侵入
4.我们周围植物体的形态结构各不相同,以下植物有根、茎、叶分化的是（ ）
A . 海带 B . 水绵 C . 发菜 D . 蕨菜
5.在黄山有一种奇妙的植物——卷柏，它的根能自行从土壤分离，蜷缩似拳状，随风移动，遇水而荣，根重新钻到土壤里又开始新的生活因其耐旱力极强，在长期干旱后只要根系在水中浸泡后就又可舒展，故又名“九死还魂草”卷柏属于（ ）植物
A . 苔藓 B . 蕨类 C . 裸子 D . 被子
6.下列描述苔藓植物特征错误的是（ ）
A . 苔藓体内无输导组织
B . 苔藓具有类似茎叶的分化
C . 苔藓是绿色开花植物，能进行光合作用
D . 苔藓没有根的分化
7.多姿多彩的植物，形态结构各异。下列有关描述不正确的是（ ）
A . 苔藓植物可以保持水土、涵养土壤中的水分
B . 能源煤是由古代的裸子植物长埋在地层中形成的
C . 自然界中最高等、数量最多的植物类群是被子植物
D . 蕨的嫩叶和富含淀粉的地下茎可以食用
8.枣庄，一座因煤而兴的城市，上世纪80年代，它供应了江浙沪一带超过50%的煤炭。在生态文明、绿色发展的引领下，催生着枣庄实现从“煤城”到“绿城”的破茧之变，开辟了生态宜居城市的绿色空间。下列与煤炭有关的古代植物是（ ）
A . 藻类植物 B . 苔藓植物 C . 种子植物 D . 蕨类植物
9.某学校生物园中有墙藓、肾蕨、芒果树等不同植物。下列叙述正确的是（ ）
A . 墙藓有根、茎、叶的分化
B . 肾蕨能通过孢子繁殖
C . 芒果树没有输导组织
D . 它们都不能产生种子
10.某同学建立了一个关于藻类、苔藓、蕨类植物特点的分类图（如图）。甲、乙、丙依次代表（ ）
A . 藻类、苔藓、蕨类
B . 藻类、蕨类、苔藓
C . 苔藓、蕨类、藻类
D . 蕨类、苔藓、藻类
二、多选题
1.苔藓植物的主要特征是（ ）
A . 细胞含有叶绿体
B . 有假根
C . 有茎叶分化，能够产生孢子
D . 有花和果实的绿色植物
2.下列有关绿色植物的主要类群的叙述错误的是（ ）
A . 种子植物包括裸子植物和被子植物
B . 与桃树相比，松树最主要的不同之处是种子外面有果皮包被
C . 蕨类植物有根茎叶的分化，而且根、茎、叶中有输导组织，所以适应干旱的环境
D . 藻类植物结构简单，大多为单细胞个体，少数多细胞个体也没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖后代
3.下列植物分别是葫芦藓、荷花、蕨、向日葵，其中生殖过程离不开水的是（ ）
A .
B .
C .
D .
4.如图是部分生物类群共同特征的示意图，下列叙述正确的是（ ）
A . E可表示有茎、叶分化
B . F可表示生活在阴暗潮湿的陆地
C . P可表示分布在水中
D . Q可表示能进行光合作用
5.某生物小组在野外见习活动中观察到了水绵、葫芦藓、肾蕨和向日葵这几种植物，下列叙述正确的是（ ）
A . 水绵的叶能进行光合作用
B . 葫芦藓有叶、茎的分化，有输导组织
C . 肾蕨用孢子繁殖
D . 向日葵的种子外有果皮包被
6.主要通过孢子来繁殖后代的植物是（ ）
A . 葫芦藓 B . 蒲公英 C . 苹果 D . 铁线蕨
三、填空题
1.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物是不结种子的植物，它们靠产生孢子来进行繁殖，孢子是一种 ________ ，只有落在 ________ 的地方才会萌发和生长。
2.下图为绿色植物类群的概念图，请根据所学知识完成此概念图。
① ________ ；② ________ ；③ ________ ；④ ________ ；⑤ ________
3.“苔花如米小，也学牡丹开”一诗中的“苔花”指孢蒴，内含 ________ 。
4.________ 植物具有假根； ________ 植物的茎大多横卧在地下生长； ________ 植物没有根、茎、叶的分化．
5.孢子植物通过 ________ 繁殖后代；其中 ________ 植物没有根、茎、叶的分化，苔藓植物有 ________ 和 ________ 的分化、但没有真正的 ________ 。
6.夏天，在阴湿并没有严重污染的地面上和背阴的墙壁上，常密集生长着许多矮小的植物体，它有茎和叶，但没有真正的根，它们是 植物．
7.生物圈中的绿色植物可以分成四大类群，它们分别是 ________ 、苔藓植物、 ________ 和种子植物。
四、资料分析题
1.图甲为某同学整理的涉及疟原虫、黄花蒿、小立碗藓的生物分类表，请根据下列图文资料回答问题。
资料一：单细胞生物疟原虫不能自己制造有机物，会寄生在人体内繁殖后代，导致人患疟疾甚至死亡。
资料二：科学家屠呦呦带领团队，以黄花蒿（如图乙） 为原材料，创新实验方法，将高温提取改为低温提取，提取出有机物青蒿素。青蒿素能干扰疟原虫细胞的物质进出，致其死亡，这挽救了全球数百万人的生命。
资料三：科学家将黄花蒿相关基因转入小立碗藓（一种苔藓植物），使其能高效生产青蒿素，以期降低生产成本。
（1） 请列举资料中提及的疟原虫具备的一项生物特征： ________ 。它属于图甲中的生物 ________ （填字母） 。青蒿素能干扰疟原虫细胞的物质进出，说明它能使疟原虫细胞结构中 ________ 的功能受损。
（2） 据图乙可知，黄花蒿有 ________ （填一种生殖器官），属于 ________ （填“被子”或“裸子”） 植物，它呈羽状的叶子可有效捕获光能，叶片细胞中的 ________ 能将光能转化为化学能。青蒿素能通过 ________ 组织在黄花蒿体内运输。
（3） 小立碗藓属于图甲中的生物 ________ （填字母），与黄花蒿不同，它可以用 ________ （一种生殖细胞） 繁殖后代。
（4） 屠呦呦提取青蒿素的成功经验，是注意了 ________ 对提取效果的影响。
2.阅读下列材料，分析回答有关问题：
苔藓微景观是用苔藓、蕨类等植物配合砂石、摆件等在不同形状的透明玻璃容器中创造的微缩植物景观。常用的造景苔藓包括：白发藓、大叶藓等。苔藓微景观会选用一些其它植物与苔藓进行搭配造景，一般包括狼尾蕨、网纹草、罗汉松等，此类植物形状美观、颜色翠绿且生长环境与苔藓类似，喜欢湿度较高的环境。
（1） 由材料可知，用于造景的植物适于生长在 ________ 的环境中。
（2） 造景苔藓中的白发藓茎高2cm，植株矮小，具有起固着作用的 ________ ，其叶片中 ________ (填“有”或“没有”)叶脉。
（3） 与苔藓植物搭配造景的狼尾蕨属于蕨类植物，其根、茎、叶中具有能运输营养物质的 ________ 组织；蕨类植物产生的生殖细胞是 ________ 。
（4） 材料中提到的植物，属于裸子植物的是 ________ 。
（5） 下图为网纹草的部分叶，该植物的叶脉为网状脉，据此可初步判断该植物最可能属于 ________ (填“单子叶”或“双子叶”)植物。
3.小粤打算寒假同家人一起到长白山国家级自然保护区游玩，提前查阅了相关资料。请结合资料，回答下列问题。
资料一：长白山国家级自然保护区内野生动物种类繁多资源丰富，有国家一级保护动物中华蝾螈、金斑喙凤蝶、中华秋沙鸭、梅花鹿等。
资料二：长白山植被分布如图1所示。蕨类植物主要分布在海拔500米以下区域；海拔500米至1100米的阔叶混交林带的树种主要包括能结出果实的山杨、白桦和蒙古栎；海拔1100米至1800米，主要由红皮云杉、冷杉等针叶树种构成；海拔2100米以上主要由矮小灌木、地衣和苔藓植物组成。
（1） 资料一提到的一级保护动物中，属于无脊椎动物的是 ________ ，它体内没有由脊椎骨组成的 ________ ；牙齿有分化的动物是 ________ 。
（2） 资料二划线植物中，属于裸子植物有 ________ 种，它们的种子外都无 ________ 包被。
（3） 可作为监测空气污染程度的指示植物主要分布于图1中 ________ 带；若想多观察一些蕨类植物，到图1中 ________ （用字母和数字表示）区域会找到更多；蒙古栎叶片的叶脉如图2所示，下列植物中与其具有相似叶脉分布的有 ________ （填序号）。
①水稻②玉米③菜豆④小麦⑤荔枝
（4） 保护生物多样性已得到全球各国的高度关注，作为一名中学生，请列举你在保护生物多样性方面的两项具体行动： ________ 。
五、实验探究题
1.小红外出旅游时发现了一种草本植物，有的叶片下表面还有许多褐色的隆起。小红怀疑这些褐色的隆起是植物的孢子，就把植物有褐色的隆起的叶子、没有褐色的隆起的叶子分别带了回来，并进行了如下实验。请你和小红一起完成以下实验。
（1） 提出问题： ________ ？
（2） 作出假设： ________ 。
（3） 实验步骤：
①取一块砖，洗净，在沸水中进行消毒，然后把它放在玻璃缸里，向缸内注水，使砖的一半没在水里。
②分别取A组带有褐色隆起的叶片和B组 ________ 的叶片放在砖面上。
③用玻璃盖上缸口，把缸放在温暖而湿润的地方，温度控制在25℃左右，两个星期后观察。
（4） 该实验的变量是 ________ 。
（5） 实验现象：A组叶片长出新的植物幼体，而B组叶片未长出新的植物幼体。实验结论是： ________ 。
（6） 你认为这株植物属于 ________ 植物。
2.某班同学学习了苔藓植物后，知道葫芦藓具有假根。他们想用实验验证假根是否具有吸水功能。于是进行了如下探究。
（1） 提出问题：葫芦藓的假根能吸收水分吗？
作出假设： ________ 。
设计实验：
①准备A、B两个培养皿，分别加入等量的稀释红墨水。
②取来生长良好的葫芦藓分成两等份，一份放入A中，只让假根接触稀释红墨水。一份放入B中，只让茎叶接触稀释红墨水。
③观察并记录结果。
（2） 实验中的B培养皿起 ________ 作用。
（3） 实验结果：A培养皿葫芦藓的叶片 ________ （填变色或不变色），B培养皿中葫芦藓的叶片变红。
（4） 实验结论应是 ________ 。
（5） 葫芦藓的假根是固着作用，茎叶中 ________ （填有或没有）输导组织。
3.泥炭藓是一种苔藓植物。兴趣小组制作泥炭藓叶片横切面临时装片，部分步骤如甲图，观察到叶细胞的视野如乙图。据图回答：
（1） 甲所示步骤，正确的顺序是［ ________ ］。观察乙时使用的仪器是 ________ 。
（2） 泥炭藓叶片由 ________ 层细胞构成，使其具有超强吸水能力。这体现“结构与 ________ 相适应”的生物学观点。
（3） 有同学认为，乙是输导组织。该观点是错误的，理由是 ________ 。