人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用当堂达标检测题

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用当堂达标检测题，共12页。试卷主要包含了选择题，多选题，填空题，简答题，资料分析题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1.如图①和②分别代表植物的两个重要的生理过程，a、b分别代表不同物质。下列叙述错误的是（ ）
A . a是二氧化碳，b是有机物
B . ①代表光合作用，②代表呼吸作用
C . 植物白天进行①过程，晚上进行②过程
D . ②过程产生的能量可以用于①过程
2.《民法典》中规定，小区应有足够的绿化面积。因为植物不仅能美化环境，还能净化空气，降低了环境温度。这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的（ ）
A . 光合作用和呼吸作用
B . 光合作用和蒸腾作用
C . 呼吸作用和蒸腾作用
D . 气体交换和吸收作用
3.某学校进行劳动实践活动，同学们在劳动基地中积累了一定的经验。以下经验措施与生物学原理相符的是（ ）
A . 种豌豆前先松土——为种子萌发提供适宜的温度
B . 给玉米进行人工辅助授粉——提高果穗结实率
C . 选择阴天移栽树苗——降低光合作用
D . 给实验田里除草——提高农作物的呼吸作用
4.德国科学家恩格尔曼选用水绵作为研究植物光合作用场所的首选材料，其原因是.（ ）
A . 水绵呈绿色丝状
B . 水绵大都生长在淡水中
C . 用手触摸水绵有滑腻的感觉
D . 水绵的叶绿体呈带形，螺旋状，非常大
5.关于实验“绿叶在光下制造有机物”的四个步骤：①放置黑暗处一昼夜；②叶片部分遮光处理；③叶片放在酒精中水浴加热；④滴加碘液后观察。下列叙述错误的是（ ）
A . 步骤①使叶片中原有的淀粉运走和消耗掉
B . 步骤②的目的是设置对照实验
C . 步骤③中酒精溶解叶绿素，叶片变成黄白色
D . 步骤④叶片遮光部分变蓝色
6.地球上的生物所需的能量最初来源于（ ）
A . 食物 B . 植物 C . 动物 D . 太阳
7.为探究植物的生理活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（ ）
A . 甲装置——叶片进行部分遮光的目的是形成对照
B . 乙装置——试管中收集的气体可使带火星的细木条复燃
C . 丙装置——观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D . 丁装置——燃烧的蜡烛立刻熄灭，原因是萌发的种子产生了二氧化碳
二、多选题
1.下面的Ⅰ和Ⅱ表示植物生理活动，①②③④是活动相关场所、物质及能量，下列叙述错误的是（ ）
A . 植物活动1在白天进行，活动Ⅱ在夜间进行
B . ①是绿色植物特有的，②是动植物细胞都有的
C . 物质③养育了生物圈中的其他生物
D . 活动Ⅱ的实质是分解③获取④，维持生命活动
2.下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系正确的是（ ）
A . 带土移栽番茄幼苗——保护根毛和幼根
B . 播种番茄种子前疏松土壤——抑制呼吸作用
C . 移栽番茄幼苗时去掉部分叶片——降低蒸腾作用
D . 将番茄放入冰箱冷藏室保存——促进呼吸作用
3.小艾想运用光合作用的原理提高番茄的产量，你觉得她可以采取的措施有（ ）
A . 延长光照时间
B . 保持温度恒定
C . 增加二氧化碳浓度
D . 大量浇水
4.叶片的什么部位只进行呼吸作用，不进行光合作用（ ）
A . 表皮细胞 B . 导管细胞 C . 叶肉细胞 D . 保卫细胞
5.温室大棚中，以下做法可以提高农作物产量的是（ ）
A . 升高夜间温度
B . 增加光照时间
C . 减少水分供应
D . 增加二氧化碳供应
6.三河农场的温室大棚里，红艳艳的草莓长势喜人，一派生机勃勃的景象，种植户正抢抓农时采收头茬草莓，利用温室栽培草莓时，下列措施不能提高产量的是（ ）
A . 尽量保持昼夜温度一致
B . 向温室内定期通入适量的二氧化碳
C . 选择具有强抗病性的种子
D . 适当提高氧气浓度
7.在做下列实验时，不必对实验材料进行染色的？（ ）
A . 观察洋葱表皮细胞临时装片
B . 观察叶的下表皮临时装片
C . 观察黄瓜表层果肉细胞临时装片
D . 观察口腔上皮细胞临时装片
三、填空题
1.________ 能够吸收 ________ ，为光合作用提供能量。
2.1779年，荷兰科学家英格豪斯通过实验证明植物只有在 ________ 下才能净化空气；1782年，瑞士牧师瑟讷比埃通过实验证明植物在光下放出 ________ 的同时，还要吸收空气中的 ________ ；1804年，瑞士学者索绪尔发现植物在光下同时还要消耗 ________ 。
3.在检验光合作用释放氧气的实验中，需在水中加入适量的碳酸氢钠，目的是增加水中 ________ 的含量。实验中，能使卫生香复燃的气体是 ________ 。
4.叶绿体可将光能转变成 ________ 能，储存在它所制造的有机物中。
5.快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放出的气体，立刻 ________ ，这就是说，金鱼藻在光下能够产生 ________ ．这个实验证明了绿色植物进行光合作用产生了 ________ ．
四、简答题
1.有科学家研究发现：经常跟喜爱的盆景植物说说悄悄话有利于植物的生长。请你从光合作用的角度分析原因。
2.小明挑食，不吃青菜只吃肉．因此，他得意的说：我的饮食与植物光合作用无关．你认为小明的说法对么？说说理由。
3.光合作用有什么意义？
4.运输有机物的通道上什么？
五、资料分析题
1.材料分析
资料一：岳阳县新墙镇清水村作为湘北最大、种植时间最久、品种最多的葡萄种植基地，葡萄种植大棚绵延数公里。新墙河严寒期短，无霜期长，四季分明，光照充足的独特气候条件及地理位置，造就了糖分足、品质佳的美味葡萄。每年新墙葡萄都会吸引大量游客慕名前来采摘。
资料二：经过多年努力，我国科学家于2021年宣布，他们利用光能，以二氧化碳为原料，仅用11步就合成了淀粉。在理化性质上，这种人工合成的淀粉与从作物中提取出来的淀粉是一样的。科学家表示，在解决了目前生产成本较高的问题后，这项技术有望投入工业化生产，在生产粮食的主要成分——淀粉的同时，还可以回收利用二氧化碳，减少碳排放；也能减少农药、化肥等对环境的负面影响，全面提高人类的粮食安全水平。
（1） 我们吃的葡萄是果实，由花中的 ________ 发育而来。
（2） 葡萄糖分足是因为葡萄藤通过光合作用积累了大量的 ________ 、请写出表示光合作用过程的式子： ________ 。
（3） 请你用所学的知识，为种植户的大棚葡萄增产提一条建议： ________ 。
（4） 人工合成淀粉相当于光合作用的合成有机物，储存能量。人工合成淀粉还可以回收利用二氧化碳，减少碳排放。作为中学生，你能为国家努力争取2060年实现碳中和做些什么？ ________
2.2025年9月，我国科研团队在青藏高原高原鼠兔综合治理中取得突破。研究发现在不滥用化学药剂的前提下，通过精准控制高原鼠兔种群密度，既可防止草原退化，又能维持藏狐、鹰类等高原鼠兔捕食者的种群稳定，实现生态保护与牧业生产的平衡。
（1） 在该青藏高原生态系统中，“草”属于生态系统组成成分中的 ________ ，它能通过 ________ 作用制造有机物，为其他生物提供物质和能量。
（2） 资料中涉及的食物链为“草→高原属兔 ________ ”，其中高原鼠兔与藏狐之间属于 ________ 关系。
（3） 若过度捕杀藏狐和鹰类，会导致高原鼠兔数量急剧增加，进而啃食大量牧草，造成草原退化，这说明生态系统的 ________ 能力是有限的，人类活动应遵循生态规律。
（4） 研究中“不滥用化学药剂”可以有效防止环境污染，维护 ________ 安全，这体现了在经济发展中保护生物多样性和生态环境的重要性。
3.中国科学院天津工业生物技术研究所在淀粉人工合成方面取得重大突破性进展，国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的从头合成。相关工作于2021年9月24日发表于国际学术期刊《科学》。这一成果被认为是继20世纪60年代在世界上首次完成人工合成结晶牛胰岛素之后，中国科学家的又一重大颠覆性、原创性突破。有网友戏称，这让“喝西北风”活着成为可能。在玉米等农作物中，自然光合作用的淀粉合成与积累涉及60多步生化反应以及复杂的生理调控，理论能量转化效率为2%左右。通过多年研究攻关，中科院天津工业生物所科研团队联合大连化物所，采用一种类似“搭积木”的方式，通过极合化学催化和生物催化模块体系，实现了“光能——电能——化学能”的能量转交方式，成功构建出一条从二氧化碳到淀粉合成只有11步反应的人工途径。对于这一从“0到1”的原创性成果，国内外科学界给于高度评价：使淀粉生产摆脱传统农业种植的靠天吃饭模式，向工业生产批量制造模式转变成为可能；将为未来通过工业生物制造生产淀粉这种全球性重要物质提供新的技术路线；将对下一代生物制造和农业发展产生巨大影响。
（1） 该技术模拟了植物的 ________ 过程，绿色植物进行该过程的场所是在 ________ 中。
（2） 绿色植物在进行该过程时 ________ （选填“消耗”或“贮存”）能量，除了淀粉以外，还有一种副产品是 ________ 。
（3） 该技术的推广和应用将极大的改善我国的粮食安全状况，从物质转化的角度来说，是从 ________ 转化为 ________ 。
六、实验探究题
1.下图是某生物兴趣小组到农村实习所做的有关实验（图甲实验植物已经过暗处理）和数据分析（图乙），请结合所学知识据图回答：
（1） 甲图中用黑纸片遮住桑叶一部分的目的是 ________ 。
（2） 将甲图中叶片光照一段时间后，取下叶片经过脱色、漂洗后，叶片变成 ________ 色，滴加碘液，结果显示A处 ________ ，B处不变蓝，由此得出的结论是 ________ 。
（3） 乙图是根据实验植物在不同光照强度下二氧化碳吸收相对量的测定值所绘制的曲线，图中MN段光合作用的强度 ________ （大于、小于、等于）呼吸作用强度。
（4） P点后，随着光照强度增强，光合作用强度不再增加。要想使光合作用强度继续增加，可以采取的措施是 ________ 。
（5） 光合作用的反应式为 ________ 。
2.生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。生物活动小组为了探究植物的光合作用，设计并完成了下列实验，请据图回答问题。（注：固体氢氧化钠可吸收二氧化碳）

（1） 将银边天竺葵放置于黑暗处24小时的目的是：运走或耗尽叶片中原有的 ________ ；取图1的叶片A、B放入图2所示装置中进行脱色，乙烧杯中的液体是 ________ ，脱色后，取出叶片并漂洗后滴加碘液，左图中 ________ 叶片（填“A”或“B”）会变蓝，从而说明光合作用需要二氧化碳作为原料。
（2） 有同学提出质疑，A、B叶片所处环境并非一个变量，实验不够严谨，应该进行如下改进： ________ 。
（3） 有同学说吃苹果的时候发现，树冠上方的苹果比树冠下方的苹果更甜。这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，可以制造更多 ________ 。