初中生物藻类随堂练习题

这是一份初中生物藻类随堂练习题，共8页。试卷主要包含了选择题，多选题，填空题，判断题，资料分析题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1.比较学习法是学习生物学的常用方法。下列是某同学整理的部分植物类群的知识，正确的是（ ）
A . 葡萄的种子外有果皮包被着
B . 银杏有种子，是被子植物
C . 海带和葫芦藓都有茎和叶的分化
D . 水绵的叶能进行光合作用
2.长期积水的池子壁上往往会变成绿色,这是由于生长了哪种植物的结果（ ）
A . 绿色藻类植物
B . 绿色苔藓植物
C . 绿色蕨类植物
D . 绿色开花植物
3.我国是裸子植物资源最丰富的国家。下列属于裸子植物的是（ ）
A . 海带 B . 满江红 C . 银杏 D . 水稻
4.如图阴影部分表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，以下对它们共同特征的描述正确的是（ ）
A . 都是水生植物
B . 都有根茎叶的分化
C . 都不用种子繁殖后代
D . 都能做监测空气污染程度的指示植物
5.如图，下列关于几种植物的叙述，正确的是（ ）
A . ①属于藻类植物，根起固着作用
B . ③属于蕨类植物，靠种子繁殖
C . ②属于苔藓植物，可作为检测空气污染程度的指示植物
D . ④属于裸子植物，是最高等的植物类群
6.引起“西湖春色归，春水绿于染”的自然景观是（ ）
A . 藻类植物 B . 苔藓植物 C . 蕨类植物 D . 裸子植物
7.下列关于藻类、苔藓、蕨类和种子植物的叙述，错误的是 （ ）
A . 海带是一种藻类植物，没有根茎叶的分化
B . 苔藓植物可当做监测空气污染程度的指示植物
C . 藻类、苔藓、蕨类植物都能进行光合作用，能通过孢子繁殖后代
D . 玉米种子的胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根、子叶和胚乳组成
8.下列生物中，最低等的是 （ ）
A . 海带 B . 墙藓 C . 肾蕨 D . 玉米
9.某生物小组对“富顺文庙”进行生态考察，相关记录如下：①大成殿北侧潮湿的砖墙上覆盖着一层绿色的“青苔”②月台上百年古树树干背阴面长有松萝（藻类和真菌的共生体）③庭院内排水沟旁的阴湿石缝中生长着凤尾蕨。下列相关分析错误的是（ ）
A . 与③处的凤尾蕨相比，①处的“青苔”植株更矮小
B . 记录中所有植物的生殖过程都完全摆脱了对水的依赖
C . ②处松萝中含有藻类植物，能通过光合作用制造有机物
D . 自贡地区的湿润气候为上述三类植物的生存提供了必要条件
10.山根藤的叶脉中有输导组织，沉水叶的基部着生孢子果（内有孢子囊）。这种植物属于（ ）
A . 藻类植物 B . 苔藓植物 C . 蕨类植物 D . 种子植物
二、多选题
1.如图是部分生物类群共同特征的示意图，下列叙述正确的是（ ）
A . E可表示有茎、叶分化
B . F可表示生活在阴暗潮湿的陆地
C . P可表示分布在水中
D . Q可表示能进行光合作用
2.“春水绿于染”和“苔痕上阶绿”分别描述了哪两类植物大量繁殖的自然景观（ ）
A . 藻类植物 B . 裸子植物 C . 苔藓植物 D . 被子植物
3.有真正的根，且具有输导组织的是（ ）
A . 海带 B . 苔藓 C . 蕨类 D . 小麦
4.主要通过孢子来繁殖后代的植物是（ ）
A . 葫芦藓 B . 蒲公英 C . 苹果 D . 铁线蕨
5.以下关于植物的特点和用途，说法正确的是（ ）
A . 海带、紫菜可以食用
B . 墙藓有茎叶的分化和真正的根
C . 铁线蕨的根茎叶内没有输导组织
D . 煤主要是由古代的蕨类植物形成的
三、填空题
1.________ 植物具有假根； ________ 植物的茎大多横卧在地下生长； ________ 植物没有根、茎、叶的分化．
2.写出藻类植物与人类的两个关系： ________ 、 ________ 。
3.请为下列植物选择其所属的植物类群。
满江红 ________ 海带 ________ 银杏 ________ 墙藓 ________ 刺槐 ________
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.裸子植物 E.被子植物
4.藻类植物有的生活在 ________ 中，有的生活在 ________ 的环境中，藻类植物结构简单，没有专门的根、 ________ 和 ________ 的分化．
5.藻类、苔藓和蕨类植物都属于 ________ 植物。
6.藻类植物依靠细胞里的 ________ 进行光合作用，这样藻类植物给水生植物提供了 ________ 和 ________ ，也是大气中 的重要来源．
7.藻类结构简单，没有 ________ 、 ________ 、 ________ 的分化，细胞中含有叶绿体，可以进行 ________ 作用。
8.生物圈中已知的绿色植物大约有 ________ 多万种，根据形态结构和生活习性的不同，可分为四个主要类群： ________ 、 ________ 、 ________ 和 ________ .
9.藻类可以通过形成 ________ 等方式进行繁殖。
10.种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生 ________ 。
四、判断题
1.与白菜、海带这组植物相比较，墙藓、肾蕨的生活环境和繁殖方式更为相似。（ ）
2.所有的藻类都属于单细胞生物。（ ）
3.海带的结构比水绵复杂，已经有了根和叶的分化． （ ）
4.水绵的带状叶绿体能够进行光合作用。（ ）
5.水绵的带状叶中含有叶绿体，能够进行光合作用，合成自身需要的有机物并产生氧气。（ ）
五、资料分析题
1.助力“双减”，很多学校都在校园内或学校附近建立了劳动教育基地，劳育促进学生全面发展，共同守护劳动之美。某学校在学校后山建立了一个“开心小农场”，每当劳动课时，学校的“小农夫”就到后山进行劳动实践。一天某生物调查小组去后山对下图几类植物进行了观察和记录，请利用你所学的生物学知识帮他们完成记录和分析。如图是五种不同植物的形态结构示意图，A 是水绵，B是葫芦藓，C 是蕨菜，D是松树，E是玉米。请分析回答相关问题：
（1） 图中植物只能生活在水中的是[ ________ ](填字母)，它所代表的植物类群与其他植物类群相比较，主要特征是： ________ 。
（2） B中葫芦藓属于苔藓植物，一般较矮小，有茎、叶和 ________ ，适合生活在阴湿的环境中。
（3） C蕨菜属于蕨类植物，有根、茎、叶，其内已有发达的 ________ 。
（4） D松树的球果不能被称为果实，所以松树被称为 ________ 植物。E是同学们辛勤劳动种出来的玉米，玉米籽粒的最外层是果皮和种皮，它属于 ________ 植物。
2.综合应用：中央电视台《中国诗词大会》栏目受到广大观众朋友的喜爱，它给我们呈现出读诗、斗诗和品诗的唯美画面。中国文化博大精深，中国古诗词不仅言简意丰，生动形象、意境优美，而且蕴含着许多生物学知识。请欣赏以下诗句：
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；B．落红不是无情物，化作春泥更护花；C．西湖春色归，春水绿于染；D．苔痕上阶绿，草色入帘青；E.春种一粒粟，秋收万颗子；F.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
（1） 诗句A所描述的自然现象中，影响植物生长的非生物因素是 ________ 。
（2） 诗句B中，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是 ________ ，落花中的 ________ 被分解成无机物，可供植物重新利用。
（3） 诗句C中，春天来了，清澈的湖水泛起了绿色，这是因为水中的 ________ 植物大量繁殖，该植物没有根、茎、叶的分化。
（4） 诗句D中，苔痕碧绿，长到台阶上。描述的是 ________ 植物，该植物一般都很矮小，有类似茎和叶的分化，茎和叶内没有输导组织，根为假根。
（5） 诗句E中，描述的是植物的繁殖现象，该植物从分类上应该属于 ________ 植物。
（6） 诗句F中，万千枝条及绿叶，都是由 ________ 发育成的。
3.贵州凭借无与伦比的地理环境优势，生长着种类纷繁、数目众多的珍稀动植物。只有深入了解它们，才能对它们进行合理利用和保护。阅读下列资料，回答问题：（[ ]中填字母，其后填名称）。
资料一：在微藻固碳暨藻基产业链示范基地里，每一株微藻都是一个微型“加工厂”，只需满足有阳光、温度和二氧化碳三个条件，它就会快速生长，“吃饱”了二氧化碳的微藻加工成藻粉，供不应求。
资料二：“苔花如米小，也学牡丹开。”诗人袁枚的一首《苔》体现了微不足道的苔藓却有着生机勃勃的姿态，如今一簇簇小小的苔藓成了打开柏杨林街道居民致富大门的“金钥匙”。
资料三：下列六种生物代表不同类群。

（1） 资料一中，微藻是一种只能在显微镜下看清楚的藻类，在河流、水库、湖泊中都有它的身影，常见的有螺旋藻、雨生红球藻、小球藻⋯⋯它们体内可以进行 ________ 作用，因此可以“吃”二氧化碳。
（2） 资料二的苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中，一般都很矮小，但是“茎”中没有 ________ 。
（3） 资料三中，从[ ] ________ 植物开始出现了真正的根，从[ ________ ]裸子植物开始出现了真正的种子。
（4） 资料三中，B和F属于 ________ 植物，这两类植物最主要的区别是 ________ 。夏秋季节，在沟旁或者墙边等无污染的地方，有时会看到一簇簇的地钱，这种植物属于[ ] ________ 植物。
六、实验探究题
1.伞藻是一种大型单细胞藻类，身体由一个细胞构成，细胞核位于“假根”中。不同的伞藻有不同形状的“帽”，有的呈伞形，有的呈菊花形。伞藻“帽”的形状是由细胞核控制还是由细胞质控制，某生物兴趣小组进行了以下研究：
先将甲、乙伞藻的帽都切除，然后将乙伞藻的伞柄移植到甲伞藻的假根上（称为丙），将甲伞藻的伞柄移植到乙伞藻的假根上（称为丁）。一段时间后，丙、丁伞藻都分别长出了新的帽，实验过程如下图所示：
根据实验回答下列问题：
（1） 伞藻结构和功能的基本单位是 ________ 。
（2） 根据上述问题，可以作出两种假设，假设①：控制伞藻“帽”的形状的结构是细胞质；假设②：控制伞藻“帽”的形状的结构是 ________ 。
（3） 丁上长出的帽的形状应该是 ________ 。
（4） 根据实验结果，可以得出的结论是：伞藻的帽形是由 ________ 决定的。
2.1881年，德国科学家用水绵做了如下实验。
（1） 在分类学上，水绵属于 ________ 类植物，生活在水中或潮湿的陆地，几乎全身都可以从环境中吸收水分和 ________ （没有/有） ________ 根、茎、叶的分化，属于 ________ （单/多）细胞生物。
（2） 把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的 黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵，通过光学显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中：如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。从而证明：氧是由植物体的 ________ 释放出来的。
（3） 格尔曼紧接着又做了一个实验：用三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域，其他光区域数量较少，从而证明叶绿体主要吸收 ________ 光，用于光合作用。
（4） 小明将水绵放在如图1所示的装置中，阳光下照射一段时间，玻璃管中不断有气泡产生。这种气体是 ________ ，请写出他如何检测出来的？ ________ 。
（5） 晚上，他将水绵放在盛有水的试管中，先后放在离白炽灯不同距离处，进一步探究，实验结果如下：
分析实验结果，你得出的结论是 ________ 。
（6） 在晴朗的夏季，将水绵放入密闭的玻璃罩内，放在室外培养。连接二氧化碳检测仪，测得密闭玻璃罩内水绵一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线（如图2），水绵在一天中 ________ （曲线上两点之间）段的光合作用最强。
试管与灯的距离（厘米）
5
10
15
20
25
30
35
每分钟产生的气泡（个）
61
55
42
32
25
21
19