统编版（2024）二年级下册（2024）第六单元・阅读17 太空生活趣事多第一课时教案

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）第六单元・阅读17 太空生活趣事多第一课时教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.正确认读“宇、宙”等生字，会写“宇、宙、浴”等生字，会写“太空、生活”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体了解太空生活的四件趣事。
3.能借助圈画、朗读等方法体会在太空中睡觉、活动的有趣，借助句式进行有序介绍。
4.激发探索宇宙的兴趣与对太空生活的向往之情。
【教学重点】
体会在太空中睡觉、活动的有趣，借助句式进行有序介绍。
【教学难点】
1.体会在太空中睡觉、活动的有趣，借助句式进行有序介绍。
2.激发探索宇宙的兴趣与对太空生活的向往之情。
【教学准备】
多媒体课件、字卡
【教学过程】
一、情境导入，启动“太空探索”
1.各位“奇妙世界探索营”的成员们，请注意！我们已完成地球上的气象观测和野外生存训练。现在，探索营将开启全新篇章——“太空探索分队”！我们的“想象飞船”即将升空。（出示有关太空的图片）
师：同学们，随着科学技术的发展，人类离开地球进入太空。对于太空，你有什么了解？
预设：太阳系、黑洞、火箭、宇宙飞船……
引导：大家的想象既浪漫又科学！地球之外的无垠世界，我们称之为太空。为了探索它，人类建造了空间站。今天，我们有幸获得“太空访问权限”，让我们跟随课文，进入中国空间站，去体验航天员叔叔阿姨们那些奇妙又有趣的日常生活。
2.板书课题，齐读课题。（板书：太空生活趣事多）
二、活动一：升空准备站
过渡：进入太空前，必须穿戴好宇航服。学习生字新词，就是为我们披上安全的“语言宇航服”。
1.自读任务
出示自读要求：
（1）标好自然段。
（2）认真读课文，读通课文，读准字音，把自己读不准的字圈一圈。
学生自读时，师巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字
小朋友们读得真好听！为了更好地了解太空生活，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）认读带拼音的生字。
出示课文中要求会认的字。
① wěn yǐn jiǎn
安稳 饮水袋 简单
② zhòng yù tǒng tài
失重 浴桶 状态
③ yǔ zhòu gù bēi jí shǐ jǐ bì xū
宇 宙 固定 杯子 即使 挤出 必须
师：请小老师领读，注意声音响亮，读准字音。
点拨：第一行都是前鼻音，第二行大都是后鼻音，第三行的“宙、使”是翘舌音。
（2）交流识字方法。
师：你有什么好方法记住哪个字？
预设：联系图片识字、字理识字、加一加……
点拨：
①联系图片识记“宇、宙”。
a.出示宇宙飞船的图片，让学生说说看到了什么。
b.出示词语，读一读、记一记。
c.出示图片，引导学生把三个词语连起来说一句话。
预设：航天员在宇宙飞船的船舱中工作。
②根据字理识记“即”。
出示“即”的字理图片，请学生说说看到的、想到的。
根据会意字的构字特点，左边是一只盛食物的高脚器皿，右边是一个站立的人，此人正面对着食器，准备吃东西。本义就是准备就餐。
“即”能组词即使、立即等。
③联系偏旁识记“饮、浴、桶、挤、使、简、须”。
师：同学们，许多生字的偏旁和字义相关，所以我们可以联系偏旁识记生字。这些字的偏旁都和什么有关呢？你能根据偏旁表示的意思给生字组词吗？
“饣”和食物有关，“饮”能组词饮料、饮用等。
“氵”和水有关，“浴”能组词沐浴、浴室等。
“木”和树木有关，“桶”能组词木桶、水桶等。
“扌”和手有关，“挤”能组词挤出、挤压等。
“亻”和人有关，“使”能组词使者、使用等。
“⺮”和竹子有关，“简”能组词竹简、简单等。
“彡”和毛发、花纹或装饰有关，“须”能组词必须、须知等。
④熟字相加识记“稳、固、杯、态”。
禾+急=稳：出示字卡“禾、急”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
口+古=固：出示字卡“口、古”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
木+不=杯：出示字卡“木、不”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
太+心=态：出示字卡“太、心”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
⑤比较形近字识记“必”。
出示形近字“必——心”，请学生说说辨析的方法。
点拨：必，心字多一撇。
⑥多音字识记“重”。
读zhòng时，表示重量大，比重大，与“轻”是一对反义词，组词：笨重、沉重。
读chóng时，表示重复、重新，组词：重复、重合。
（3）扩词比赛。
①出示课后“读一读，记一记”。
平稳 四平八稳 牢固 稳固
姿态 千姿百态 使劲 使用
全班齐读。
②学生说发现。
预设：给生字组词，再把词语扩充成四字词语。
③扩词比赛。
师：照样子，选择生字表中的一个生字进行扩词，比比谁说得快，说得好。
学生自主发言，教师纠正，并领读强化。
预设：简单 简简单单，必须 必需。
三、活动二：空间站体验打卡
过渡：欢迎来到中国空间站！在这里，一切都因为“失重”而变得奇妙。我们的首要任务是：体验航天员如何睡觉和活动。
1.学习第1自然段。
出示课文第1自然段，全班齐读。
师：课文第1自然段写了什么？
预设：这段话告诉我们太空生活很有趣。
2.梳理全文。
师：课文介绍了航天员在太空生活的哪些趣事？请你读读课文，找到答案圈出来。
出示句式：课文介绍了在太空中（ ）、（ ）、（ ）和（ ）这四件趣事。
预设：课文介绍了在太空中睡觉、活动、喝水和洗澡这四件趣事。（板书：睡觉 活动 喝水 洗澡）
3.过渡：睡觉、活动、喝水、洗澡是我们日常生活中很平常的事情，但在太空中，这些事就特别有趣了。
4.学习第2自然段，感受睡觉之趣。
（1）自读第2自然段，画出有趣的句子。
出示要求：默读第2自然段，你从哪里读出了有趣？画出相关句子，并说说体会。
（2）学生交流睡觉之趣，教师指导朗读。
预设一：我从“在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。”知道了在太空中可以站着睡觉，就跟躺着睡觉一样舒服，真有趣！
（3）情境体验：请一位学生上台，站着睡觉。时间滴答滴答过去了，一秒、两秒……一分。
其他学生交流猜想：随着时间的流逝，这位同学会怎么样？
预设：他会摔倒、摔伤，脖子也会又酸又疼。
引导：为什么在太空可以？因为失重！身体各个部位不受重力下拉，怎么待着都“放松”。有趣！在空间站里，站着睡觉和躺着睡觉——
预设：一样舒服。
小结方法：联系地球生活，对比太空生活，就能发现事情的有趣之处。
（4）指导朗读：多么神奇！把“一样舒服”读得重一些，能把这句话读得更有趣。
（5）预设二：我从“不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻进固定在舱壁上的睡袋里。”知道了航天员睡在睡袋里，而我们都睡在床上，我觉得这样睡觉很新奇。
（出示航天员在睡袋里睡觉的图片）学生看图理解。
引导：航天员一定要这样睡觉吗？你是从哪个词知道的？
预设：一定要这样睡觉，因为“必须”就是一定的意思。
（6）指导朗读：“必须”是强调一定要这样做，要加重语气读，“不过”这个词也可以适当加重，引起听众注意，这样才能读出这睡觉方式的新奇。
（7）预设三：我从“不然，一不小心就会飘到别处去。”知道了如果不睡在固定的睡袋里的话，航天员会飘到别处去，非常好玩。
（出示航天员在太空舱内漂浮的图片）学生看图理解。
（8）指导朗读：飘出去，人像微风中的羽毛似的，多有趣！让我们带着惊喜的心情读好这句话。
5.齐读第2自然段。
师：想象航天员在太空睡觉的情景，读出有趣、惊奇、好玩的感觉来。
6.借助关联词，有序介绍睡觉趣事。
（1）关注表达：课文通过“要想”“必须”“不然”这3个关联词，把睡觉这件事说得很清楚、很有趣。（板书：要想 必须 不然）
（2）说话训练：航天员要想（ ），必须（ ）。不然，（ ）。
同桌合作，介绍睡觉趣事。
预设：航天员要想睡上一个安稳觉，必须钻进固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。
7.迁移学法，学习“活动”趣事。
（1）四人为一小组合作学习第3自然段。
出示合作任务：
①自读第3自然段，画出觉得有趣的句子。
②交流有趣的地方，说说体会。
③想象画面读段落，读出有趣。
④用“航天员要想（ ），必须（ ）。不然，（ ）。”的句式进行介绍。
（2）学生交流学习成果，教师指导。
①交流有趣。
预设一：我从“跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。”知道了在太空中移动是要靠手的，不用脚，跟在地球上完全不一样，很有趣。
预设二：我从“航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。”知道了如果航天员不抓住扶手或者其他设施，他们的身体就会不稳定，可能会摔倒或者飞出去。
（播放“天宫课堂”太空行走视频）学生观看理解。
②比赛朗读。
指导朗读：在太空中活动是多么有趣啊！读这段话时，“也”要强调，表示不容易。“主要”“很多”“会”要加重语气，突出在太空活动很需要技巧，很有趣。边读边想象这个画面，就更有意思了。
③有序介绍。
预设：航天员要想进行活动，必须用手抓住扶手或者其他设施，不然，身体就不能稳定。
四、活动三：书写“太空日志”
过渡：第一站的体验精彩纷呈，必须立刻记录下来，传回地球任务中心！现在我们来学写三个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
宇、宙、浴
点拨：
（1）“宇、宙”都是上下结构，而且都是宝盖头。“宇”第一笔点在竖中线上，第五笔横在横中线下方，最后一笔竖钩在竖中线上；“宙”第一笔点在竖中线上，第四笔横折钩的横在横中线上，最后一笔竖在竖中线上。
（2）浴”都是“氵”，起笔位置呈弧线分布，提的收笔在横中线。“浴”字第四笔撇较短，第六笔撇较长，且分处于提的上下。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
五、课堂小结
小结：各位优秀的太空探索预备队员，今天我们成功完成了空间站初体验！我们了解了太空生活睡觉和活动的两大趣事，并学会了用“要想…必须…不然…”的逻辑来清晰介绍。这一切的奇妙，都源于失重这个魔法。下节课，我们将继续体验更具挑战的“喝水”和“洗澡”，看看航天员们如何巧妙地应对。
六、布置作业
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
太空 生活 别处 活动 主要 方便
2.课后作业：
（1）查找资料或向他人请教，了解太空生活有趣的原因。
（2）假设你是空间站解说员，用今天学到的句式，向地球上的小朋友详细介绍“在太空睡觉”这件趣事。
【板书设计】
要想 睡觉 活动
必须 太空生活趣事多
不然 喝水 洗澡