小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第六单元・阅读17 太空生活趣事多第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第六单元・阅读17 太空生活趣事多第二课时教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.会写“航、或、桶”等生字，会写“杯子、喝水”等词语。
2.借助圈画、朗读等方法体会在太空中喝水、洗澡的有趣，并借助句式进行有序介绍。
3.激发探索宇宙的兴趣与对太空生活的向往之情。
【教学重点】
体会在太空中喝水、洗澡的有趣，并借助句式进行有序介绍。
【教学难点】
激发探索宇宙的兴趣与对太空生活的向往之情。
【教学过程】
一、复习导入，继续探索
1.复习字词
太空探索分队的队员们，欢迎回到我们的“想象飞船”！在开始今天的深度体验前，先让我们进行飞行器的“系统自检”。（PPT出示词语）
航天 宇宙 安稳 必须 固定 船舱 杯子 饮水 事件 问题 密封 浴桶
2.复习文意
师：课文向我们介绍了太空生活的哪些趣事？
预设：课文介绍了航天员在太空中睡觉、活动、喝水和洗澡这四件趣事。（板书：睡觉 活动 喝水 洗澡）
师：是呀，太空生活趣事真多啊！（板书：太空生活趣事多）
3.导入新知：“太空生活趣事多”，究竟还有多少惊喜？这节课，我们继续走进课文，看一看航天员喝水和洗澡有趣在哪儿。
二、活动一：合作探究舱
过渡：我们已抵达空间站生活舱，接下来的观察任务需要团队协作。请各小组进入“合作探究舱”，领取你们的科研包。
1.四人一小组合作，学习第4、5自然段。
（1）出示学习任务：
①自读第4、5自然段，画出觉得有趣的句子。
②交流有趣的地方，说说体会。
③想象画面读段落，读出有趣。
④用“航天员要想（ ），必须（ ）。不然，（ ）。”进行介绍。
（2）学生小组合作学习，教师巡视指导。
2.交流“喝水”之趣。
（1）交流有趣。
预设一：我从“因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。”这句话知道了在太空中的水不会往下流，跟在地球上的完全不一样，很有趣。
预设二：我从“航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。”知道了航天员喝水是用饮水袋的，而且要把水挤到嘴里，是不是就像我们吸果冻一样？
（出示照片）点拨：瞧，水漂浮在空中，并不往下流。所以，航天员喝水必须使用这样的饮水袋。和你想象的一样吗？
（2）比赛朗读。
指导朗读：挤水喝，多么有趣的喝水方式呀！读这段话时，要读好“即使……也……”和“挤”字，突出在太空中喝水的新奇，“要想”和“得”字也要突出强调，给人一种不这样做不行的感觉。
（3）有序介绍。
预设：航天员要想喝到水，必须使用一种带吸管的饮水袋挤水喝。不然，就喝不到水了。
3.交流“洗澡”之趣。
（1）交流有趣。
预设一：我从“他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。”这句话知道了航天员洗澡是用密封浴桶的，这种浴桶很特别，靠下边的吸管把水吸下来。
（播放视频）学生观看理解。
师：为什么要设计这样的浴桶？
预设：因为从喷头喷出的水总是漂浮在空中。
师：这种奇怪的现象和前文的哪些内容类似？
预设：航天员一不小心就会飘到别处去。航天员需要依靠扶手才能稳定身体。即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
点拨：你们真会读书！联系上下文可以更好地读懂文章，太空中的水和人都是漂浮的。
预设二：我从“所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。”知道了现在航天员一般只用湿巾擦身体了，因为在太空中洗澡实在太麻烦了，我觉得不洗澡，而是用湿巾擦身体这点很有趣。
（2）比赛朗读。
指导朗读：“可不是”要读得坚决而俏皮，“总是”“简单省事”有特别强调的意味，要读得稍重些。
（3）有序介绍。
预设：航天员要想洗澡，必须使用特制的密封浴桶。不然，只能用免洗湿巾擦拭身体。
三、活动二：核心原理揭秘
过渡：体验了这么多趣事，我们必须要问：这一切奇异现象的“总导演”是谁？
1.聚焦“失重”。
引导：同学们，我们已经跟着课文了解了航天员在太空生活中的有趣，你知道产生这些有趣现象的原因是什么吗？请你在课文中圈画关键词。
预设：我在第4自然段找了原因，产生这些有趣现象的原因是“失重”。(板书：原因：失重)
2.交流拓展：通过上节课的学习，说说什么是“失重”？
预设1：重力是物体所受天体的引力，失重就是指物体失去或部分失去了重力场的作用。
预设2：在生活中，坐电梯、飞机和过山车时也有失重现象，但航天员在空间站里是完全失重的。
3.评比“小小太空解说员”。
（1）创设情境：假如你也像王亚平阿姨一样在太空中的宇宙飞船里为同学们做直播，你能根据黑板上的板书，向同学们介绍太空生活的趣事吗？
要求：
☆态度大方，声音响亮，吐字清晰。
☆能把一件或几件趣事介绍清楚。
☆能联系地球生活，介绍得有趣。
（2）学生根据要求准备，之后上台介绍。
（3）同学根据要求进行评价，评出“最佳太空解说员”。
4.感受反问之趣。
（1）过渡：听完同学们的介绍，你有什么感受？
预设1：太空生活真有趣！
预设2：我真想去太空瞧一瞧。
预设3：我要努力学习，将来成为一名航天员。
（2）学习第6自然段。
过渡：作者又是怎么说的呢？
（出示第6自然段）指名读。
师：作者是不是不知道太空生活是否有趣？
预设：作者的意思是太空生活很有趣，没有疑问。
小结：是啊，他是用问句的方式，无比肯定地告诉我们——（生齐答：太空生活真有趣！）
（3）指导朗读：“是不是很有趣”其实暗藏答案，读时要用肯定的语气。“有趣”应语调上扬，尾音干脆不拖长。
四、活动三：书写“星际邮件”
过渡：精彩的探索即将告一段落，让我们把最后的发现写成“星际邮件”，传回地球指挥中心。接下来我们来学习另外几个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
航、或、桶
点拨：
（1）“航、桶”都是左右结构。“航”第五笔是提，不要出头；第九笔撇起笔在横中线上。“桶”左边的“木”注意橫写短，捺变点。“桶”字第五笔横撇从竖中线起笔，第六笔点不要忘记，下面的“用”撇变竖，写在竖中线上。
（2）“或”的口字部分要写小，呈倒梯形，上宽下窄，第七笔撇在横画尾部下方起笔，往左下方书写。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
五、活动四：拓展延伸
1.出示阅读材料，学生读一读，想一想：“地球爷爷的手”是什么？
地球爷爷的手
小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。”
猴爸爸正在树上摘桃子了，桃子又大又红。猴爸爸刚要伸手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。
小兔说：“猴伯伯，谢谢您！”
猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”
小猴和小兔奇怪极了：“地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。”
地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”
地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
2.引导交流体会。
师：“地球爷爷的手”是什么？你是从哪知道的？
预设：“地球爷爷的手”是指地心引力，我是从“我的手，就是你们看不见的地心引力。”这句话中知道的。我还从课外书中、电视中了解过“地心引力”。
师：文章中提到“地球爷爷的手”能做什么？
预设：文章中提到地球爷爷的手能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来。
师：“地球爷爷的手”还能做什么？
预设1：它能让枯萎的花瓣、树叶掉下来。
预设2：让我们跳起来总是回到地面上。
3.联系课文贯通。
事物离开地球，到了太空会怎么样？联系课文内容说一说。
预设：到了太空，由于引力没有了，会处于失重状态，所以人很难稳定移动，动一下容易飘起来，水杯里的水和洗澡的水都不会往下掉。
4.教师总结。
师：多么有趣的引力！同学们，科学的世界奇妙万分，我们要学科学，爱科学，长大了去探索、发现更有趣的科学现象，为祖国的科学事业贡献自己的力量。
五、课堂小结
小结：队员们，本次“太空探索分队”的任务圆满成功！我们深度体验了失重环境下喝水、洗澡的智慧与趣味，揭示了所有趣事背后的科学原理——失重，并成功担任了太空解说员。宇宙的奥秘无穷，今天的课程只是为你打开了一扇窗。
六、布置作业
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。
杯子 喝水 使用 洗澡 容易 浴桶
2.课后作业：（二选一）
（1）根据课文内容，结合自身经验，向家人介绍太空生活的趣事。
（2）查找资料，探究太空生活还有哪些趣事，制作一张“太空趣事新知卡”，和同学进行分享。
【板书设计】
睡觉 活动
太空生活趣事多 原因：失重
喝水 洗澡