初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）虽有嘉肴授课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）虽有嘉肴授课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了拓展研伸探深意，拓展探究，作业布置等内容，欢迎下载使用。
“四书五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。
“四书五经”分别是哪几部典籍？
“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”——《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》。
不学诗，无以言 不学礼，无以立
半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》，领悟为学之道。
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。它与《周礼》、《礼仪》合称“三礼”。
《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。据郭沫若考证，《学记》作者为孟子的弟子乐正克。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。
1.读准字音弗食（ ） 教学相长（ ）嘉肴( ) 自强( )兑命( ) 学学半( )
虽/有嘉肴（yá），弗食，不知/其旨也；虽/有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强（qiǎng）也。故曰：教学/相长（zhǎng）也。《兑（yuè）命》曰“学（xià）/学（xué）半”，其/此之谓乎！
2.视频朗读，注意节奏
1.以小组为单位，结合课下注释集体讨论文意。2.解释下列字词并翻译这篇文言文。
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎?
教别人，占自己学习的一半
大概说的就是这个道理吧
译文：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以“教”和“学”是相互促进的。《尚书•兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”说的就是这个道理吧？
1.古今异义(1)不知其旨也(古义： ； 今义： 。)(2)然后能自强也 (古义： ；今义： 。)(3)教然后知困(古义： ；今义： 。)(4)教学相长也 (古义： 。今义： 。)
2.词类活用A 不知其旨也（ ）B 不知其善也（ ）3.一词多义学 学学半 （ ） 学学半 （ ）其 其此之谓乎 （ ） 不知其旨也 （ ）
形容词作名词，好，好处
4.特殊句式倒装句：其此之谓乎！宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”。5.通假字《兑(yuè)命》曰兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。
1.选读课文，选出短文中的对偶句并体会它们的表达效果。
（1）虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
（1）用类比的方法，引出议题，从而引出“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理。（2）对举“学”与“教”所产生的“知不足”“知困”的两种情境。（3）进一步论述“学”与“教”的情境，或“知不足”的意义。
总结：对偶的铺排效果。两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，互相辉映，明快有力，连用铺排，强化了说理效果。
1.这篇文章的中心论点是什么？2.最后一句话的作用是什么？3.作者是怎样进行论述的？（论证思路）
首先用类比的方法切入话题，以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理。然后，对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”的两种情境，逐层分析学和教的重要性，得出“教学相长”的中心论点。最后引用《尚书》中的话印证观点，增强说服力。
4.读完文章，你有何体会？
①学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
②“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时候就可以“知困”而“自强”。
③教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
在现代教育学意义的“教学相长” 与课文中的“教学相长” 有何不同？
除了本文学到的“教学相长”，你在日常学习中还有哪些好的学习方法呢？试从我们学过的一些文章中找出关于学习的名言警句，在小组内交流。