高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第五课 正确运用判断正确运用简单判断教学设计

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第五课 正确运用判断正确运用简单判断教学设计，共12页。教案主要包含了设计思路，课标要求，核心素养，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，第一页——第二页等内容，欢迎下载使用。
如今电信诈骗手段层出不穷，学生也容易遇到。所以本节课以发生了一些与学生相关的诈骗小故事为案例为主题讲解，帮助学生运用逻辑知识区分诈骗手段，树立防诈骗意识。
首先以防诈故事为导入，引出议题“如何正确运用简单判断揭开骗局真相”。议题一“从性质判断辨别话术漏洞” 从中学生小张遇到的诈骗案例总结性质判断的知识；议题二“从关系判断揭开杀熟骗局”从学生游戏群受骗的案例总结关系判断的知识。
【课标要求】学会正确运用判断：结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。
【核心素养】
科学精神：通过分析判断的不同类型及具种类，提高思维能力，树立科学精神。
公共参与：在社会生活中遵循简单判断的基本要求，运用正确的方法，弄清不同事物之间的
关系，对事物作出正确的判断，从而透过现象认识事物的本质和规律。
【教学重点】性质判断的结构与类型 关系判断的结构与类型
【教学难点】准确运用性质判断应该注意的问题 对称性关系与传递性关系
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：
【第一页——第二页】复习与预习
【第三页】本节课标题
【第四页】同学们，今天我们一起说说反诈骗的故事。这一天你突然接到了同学的电话：“班长，在吗？急事！我微信现在被限额了，我先把钱转给你，你再帮我通过微信转给我妹妹急用，行吗？你会帮忙转账吗？这条消息哪里有问题？（学生回答）
图片中的转账图是假的，真的转账图是第二张；也有可能是骗子假冒同学之名诈骗，不要随意转账。
【第五页】今天我们一起进入第五课第二框，探究如何正确运用简单判断揭开骗局真相。首先进入第一个议题。
议题一：从性质判断辨别话术漏洞
【第七页】首先我们要明确什么是性质判断。
知识点一 正确运用性质判断
运用性质判断的原因：人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，也就是要对事物的性质作出“有（是）”或者“无（不是）”的判定。这就需要运用性质判断。
性质判断的含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的，所以，性质判断又称为直言判断。
如：所有的玫瑰花都带刺 （玫瑰花具有带刺的属性）
有些手机不能折叠（部分手机不具有折叠的属性）
【第八页】明确性质判断的含义之后，我们来看看如何正确运用性质判断认清诈骗话术。
议学情境：中学生小张一个月前认识了一位好友，今天就接到了他的电话。网友：“还记得我给你说过的兼职吗？我们就刷刷单，所有人都赚到钱了。你要不要和我一起？”
小张：“可靠吗？”
网友：“哎呀你还不放心我？我们团队里所有人都月入过万了。昨天有个大学生刚加入，当天就赚了五百。这又不是违法的事，就是帮商家刷个信誉。你是我最好的朋友，我不会害你！”议学问题：结合上述材料与“正确运用性质判断”的知识分析
网友的话术里哪些属于性质判断？（学生运用性质判断找到对应话术，帮助学生辨别骗子的话术漏洞）
答案：我们团队里所有人都月入过万了
有个大学生刚加入赚了五百
这又不是违法的事
你是我最好的朋友
如果你是小张，面对这些诱人的话你会怎么办？
答案：要理性辨别，正确应对。要思考“所有”都能核实吗？“是”真的确定吗？
师：诈骗分子往往制造“大家都得了，你不参与就亏了”的从众压力，我们通过性质判断的结构与类型拆解这些话术就能进行正确区分。
知识点一 正确运用性质判断
性质判断的结构：量项、主项、联项和谓项组成（学生要把结构分准确，这样有利于第六课讲换质/换位/三段论）
如：所有 （量项） 人（主项） 都 （联项）月入过万了（谓项）
①量项：表示主项被断定范围（数量，所有、有的、这个）;
②主项：表示断定对象;（处于语句主语位置）
③联项：起着联结主项和谓项的作用;（有、是或无、不是）
④谓项：表示断定对象性质。（处于语句宾语位置）
性质判断的种类：依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。
标准一：依据判断的质（联项，肯定判断：具有某种属性；否定判断：不具有某种属性）
判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。
如：刷单是违法行为、天上不会掉馅饼
标准二：依据判断的量（量项）
判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。
①全称判断断定的对象是某类事物的全部（一切、所有、凡是，可以省略）
如：所有人都赚到钱了、金属会导电
②特称判断断定的对象是某类事物的部分（有些、部分、少数，不可以省略）
如：部分学生喜欢数学、有些植物不会开花
③单称判断断定的对象是主项反映的是单个对象（这个、那个，一般不需要量项）
如：北京是中国的首都、这棵树不是松树
任何事物都是质与量的统一体，反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一。从“质”与“量”的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。（考试都是考这六种类型，学生要区分清楚，后面第六课也会考）
【第十六页】明确性质判断的类型，我们来看要准确运用性质判断需要注意哪些问题。一起来看这三个判断是否合理。（课本探究与分享）
要准确地运用性质判断，应该注意以下问题。（考，也可以结合上述材料来讲）
①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整 如：真是个好人/他没有
②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解
③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误。
④避免误用多重否定 如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定
【第十七页】一个判断是否可靠，不取决于它说得有多好听，要正确运用性质判断做区分。
遇到任何“诱人机会”，遇到任何“诱人机会”，要理性分析是否合理，切勿上当受骗。骗子不仅用话术迷惑，还会伪装成熟人诈骗。进入第二个议题。
议题二：从关系判断揭开杀熟骗局
【第十九页】首先我们需要明确什么是关系判断，为何需要运用关系判断。
知识点二 正确运用关系判断
运用关系判断的原因：①对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。②人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断
如：1000>100 张三与王二是邻居 刘明认识周杰伦
【第二十页】数据显示，许多针对高中生的诈骗发生在“二手交易群”“游戏代练群”。小王同学就遇到了类似骗局。
议学情境：刘某：“我比平台那些买家靠谱多了，我们是长期合作的。”（建立信任）
小王：“既然你认识群主，我也认识群主，那我们算是朋友了，我相信你。”（转账后被拉黑）
议学问题：运用“正确运用关系判断”的知识分析，“刘某认识群主，小王认识群主，能推出小王一定认识刘某吗？”
答案：不一定，虽然两人都认识群主，但两人不一定认识对方，他们之间是“非传递关系”。
（学生通过材料了解关系判断的类型，并知道骗子会通过伪装各种熟人关系诈骗）
师：面对骗子伪装熟人的情况，我们该如何正确运用关系判断正确区分？一起总结相关知识。
关系判断的结构：关系者项、关系项和量项三部分组成
①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……（谁）
②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;（有什么关系）
③量项：表示关系者项范围的叫做量项;
关系判断的种类：依据“关系的性质”，可分为：对称性关系和传递性关系。
（这个知识点有点绕，可以通过举学生的例子，还有公式讲解）
对称性关系——两项对象间的关系
传递性关系——三项（含三项）以上对象间的关系
把握对象的性质和关系的意义：
（1）认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；（如整节课分析骗子的话术和伪装，有利于我们看清骗局）
（2）在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。（如选必二法律中父母与子女的关系中，各自的权利与义务）
结束语：正确运用简单判断给自己的思想和财产安全装上 “杀毒软件”，让它成为你防范诈骗的 “火眼金睛”。
【知识总结】
【巩固练习】
1.下列语句中，属于性质判断的有( B )
①他们班有些学生不是团员
②张三比李四大四岁，李四比王五大五岁
③所有的天鹅都是白色的
④全面建成社会主义现代化强国
A．①②B．①③C．②④D．③④
2.下列选项中分析正确的是（ C ）
①所有同学都是勤奋学习的——单称肯定判断
②有些同学是共青团员——特称肯定判断
③张三是足球运动员——单称肯定判断
④小明不是学生会成员——特称否定判断
A．①②B．①③C．②③D．②④
3.小梁说：“爸爸到救灾物品分发点领取了大米、猪肉，化肥等物品，今天我们全家可以美美地吃一顿了！”小梁这句话的错误在于（ B ）
A、缺少主项和谓项
B、主项与谓项搭配不当
C、量项和联项使用不准确
D、判断的“量”和“质”不统一
4.A国是B国的邻国，B国是C国的邻国。下列判断与这个句子所表达的关系相同的是( D )
①欧盟关注中国近些年的科技发展成就
②彭德怀与贺龙是老乡，贺龙与罗荣桓是老乡
③诸葛亮佩服管仲，管仲佩服鲍叔牙
④杨振宁是邓稼先的同事，邓稼先是王淦昌的同事
A．①② B．①③ C．②④ D．③④