小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）简单的数量关系(一)第1课时教案设计

这是一份小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）简单的数量关系(一)第1课时教案设计，共8页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教科书第72~73页内容、“想想做做”
【教学目标】
1.使学生经历探索求一个数比另一个数多(少)多少的简单实际问题方法的过程。
2.使学生在解决简单实际问题的过程中，学会通过画图或学具操作表示数量关系，并借助直观分析数量关系，发展初步的几何直观。
3.使学生在分析和解决问题的过程中初步养成独立思考、完整表达思考过程的良好习惯。
【教学重点】引导学生借助画图或学具操作直观地表示相应的数量关系。
【教学难点】求一个数比另一个数多(少)多少的简单实际问题与减法运算意义之间的联系。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、情境展示，导入新课
下面有两种颜色的气球，你们能一眼看出哪种颜色的气球多吗？
学生自由交流。
教师:怎样能一眼看出哪种颜色的气球多呢？
明确:把黄气球和橙气球一一对应地摆一摆，就能一眼看出哪种颜色气球多。
教师：怎么用算式求多多少个呢？（板书：求一个数比另一个数多(少)多少的简单实际问题）
二、自主活动，探索新知
1.出示例1中的情境图，引导学生观察。（课件出示教科书第72页例1）
教师：根据这两个已知条件，你们能提出什么问题？
[课堂预设]
学生1：两种气球一共有多少个？（指名学生直接回答）
学生2：黄气球比橙气球多多少个？
教师：第一个问题是已经解决过的问题，我们一起来研究第二个问题。
2.分析数量关系
教师:要解决第二个问题，可以怎样想？
学生独立思考、集体交流不同的方法。
[课堂预设]
学生1:把黄气球和橙气球一一对应地摆一摆、数一数，可以知道黄气球比橙气球多的个数。
学生2:把黄气球和橙气球一一对应地摆一摆，看橙气球添上几个和黄气球同样多，就说明黄气球比橙气球多多少个。
学生3:把黄气球和橙气球一一对应地摆一摆，要求黄气球比橙气球多多少个，只要从12个黄气球中去掉5个。
3.列式解答
教师:根据刚才的讨论，你们会列式解答吗？
学生尝试独立列式解答。
组织交流时强调:要求黄气球比橙气球多多少个，就要从12中去
掉5，所以用减法计算。
4.教学“试一试”
出示试一试。（课件出示教科书第73页试一试）
提问:这道题知置什么条件，要求什么问题？同桌互相交流。
引导:要解决这个问题，你们准备怎样做？
明确:可以先画图表示题中的数量关系，再联系加减运算意义选择
解决问题的计算方法。
学生尝试独立解答
组织交流、指名说说解决问题的想法和做法。
教师:“试一试”和例1相比，有什么相同和不同的地方？
学生组织交流，老师总结。
课堂小结：
教师：求一个数比另一个数多多少或求一个数比另一个数少多少，
都是用大数减小数。都是求两数相差多少、都可以用减法计算。(板书课题)
三、当堂训练
1.课件出示教科书P73“想想做做”第1题。
完整出示实际问题，提问:这道题中的已知条件和要求的问题各是什么？
指名回答后提出要求:你们能先用花片摆一摆、比一比，再列式解答吗？
学生动于操作并独立解答。
2.课件出示教科书P73“想想做做”第2题。
先让学生各自解答，再鼓励学生根据题中的已知条件提出能够解答的不同问题。
3.课件依次出示教科书P73“想想做做”第3题。
要适当帮助学生理解“妹妹再读多少页就和哥哥同样多？”这个问题的含义，在交流中明确:要求妹妹再读多少页就和哥哥同样多，就是求妹妹比哥哥少读多少或求哥哥比妹妹多读多少页。
4.课件出示教科书P73“想想做做”第4题。
可以先让学生说说图意，再要求他们根据图意编一个实际问题，初步感受不实际问题可以有相同的数量关系，根据相同的数量关系可以编出不同的实际问题。
四、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们学习了求一个数比另一个数多(少)多少。你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题
【板书设计】
求一个数比另一个数多多少或求一个数比另一个数少多少，都是求两数相差多少、都可以用减法计算。