小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）简单的数量关系(一)第2课时教案设计

这是一份小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）简单的数量关系(一)第2课时教案设计，共8页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教科书第74~75页内容、“想想做做”
【教学目标】
1.使学生经历探索求比一个数多(少)几的数是多少的简单实际问题方法的过程。
2.使学生在解决简单实际问题的过程中，学会通过画图或学具操作表示数量关系，并借助直观分析数量关系，发展初步的几何直观。
3.使学生在分析和解决问题的过程中初步养成独立思考、完整表达思考过程的良好习惯。
【教学重点】引导学生借助画图或学具操作直观地表示相应的数量关系。
【教学难点】求比一个数多(少)几的数是多少的简单实际问题与减法运算意义之间的联系。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、情境展示，导入新课
教师：上节课我们解决了“黄气球比橙气球多多少个”的问题，知道了求一个数比另一个数多（少）多少要用减法计算，那如果知道黄气球有12 个，黄气球比橙气球多7个，怎样求橙气球有多少个呢。（求比一个数多(少)几的数是多少的简单实际问题）
二、自主活动，探索新知
1.出示例2，引导学生观察。（课件出示教科书第74页例2）
教师：我们知道了什么，要解决的是什么问题？
[课堂预设]
学生：黄气球有12个，橙气球比黄气球多3个，求橙气球有多少个？
2.分析数量关系
教师:要解决这个问题，可以怎样想？
学生独立思考、集体交流不同的方法。
[课堂预设]
学生1:先画12个圆表示黄气球的个数，因为橙气球比黄气球多3个，所以可以在下一行画三角形表示橙气球个数，先与圆一一对应地画出12个三角形，表示与黄气球同样多的部分，再在后面添上3个三角形，表示比黄气球多的部分，数出来，一共15个。
学生2:12添上3就是橙气球的个数，是15个。
3.列式解答
教师:根据刚才的讨论，你们会列式解答吗？
学生尝试独立列式解答。
组织交流时强调:要求橙气球有多少个，就要给12添上3个，也就是把12和3合起来，所以用加法计算，列式是12+3=15（个）。
4.教学“试一试”
出示试一试。（课件出示教科书第75页试一试）
提问:这道题知置什么条件，要求什么问题？同桌互相交流。
引导:要解决这个问题，你们准备怎样做？
明确:可以先画图表示题中的数量关系，再联系加减运算意义选择
解决问题的计算方法。
学生尝试独立解答
组织交流、指名说说解决问题的想法和做法。
教师:“试一试”和例1相比，有什么相同和不同的地方？
学生组织交流，老师总结。
课堂小结：
教师：求比另一个数多几的数是多少，用加法计算；求比一个数少几的数是多少，用减法计算。(板书课题)
三、当堂训练
1.课件出示教科书P75“想想做做”第1题。
要求学生先在横线上画一画，再通过展示和交流明确画图的过程和方法。
学生动于操作并独立解答。
2.课件出示教科书P75“想想做做”第2题。
先让学生独立解答，再鼓励学生说说解决问题的思考过程。
3.课件依次出示教科书P75“想想做做”第3题。
先让学生独立解答，再鼓励学生说说解决问题的思考过程。
4.课件出示教科书P75“想想做做”第4题。
可以先让学生组内根据图意编一个实际问题，再全班交流初步感受不实际问题可以有相同的数量关系，根据相同的数量关系可以编出不同的实际问题。
四、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们学习了求一个数比另一个数多(少)多少。你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题
【板书设计】
求比另一个数多几的数是多少，用加法计算；求比一个数少几的数是多少，用减法计算。