苏教版（2024）一年级下册（2024）观察物体(一)第2课时教学设计及反思

这是一份苏教版（2024）一年级下册（2024）观察物体(一)第2课时教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教科书第81~82页内容、“想想做做”
【教学目标】
1.学习从不同时间观察同一物体。
2.使学生可以根据时间顺序给照片排序编号，独立解决实际问题。3.使学生进一步加深对观察物体相关知识的理解和掌握，为后面学习更复杂的内容打好基础。
【教学重点】学习从不同时间观察同一物体。
【教学难点】使学生可以根据时间顺序给照片排序编号，独立解决实际问题。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、情境展示，导入新课
先播放一段动车进站的视频。
提问：如果你站在站台上，能说说看到的动车大小有什么变化吗？
学生：开始动车比较小，随着进站，动车变大了。
追问：如果只给你照片，你能判断出哪一张照片是先拍的吗？(板书:根据事情发生的先后顺序排列相应的图片、照片)
二、自主活动，探索新知
1.出示例2中的情境图，引导学生观察。（课件出示教科书第81页例2）
教师：明明连续拍摄的三张照片。这三张照片记录了动车组由远
及近的行驶过程，动车组的大小有明显的差异，只是照片不是按拍摄的先后顺序排列的。
要求：判断哪一张照片是最先拍的，哪一张照片是最后拍的。
联系生活经验以及三张照片中动车组的大小，将这三张照片按拍摄的先后顺序重新排列，组内讨论，说说你们判断的结果。
同学交流讨论，教师相机指导。
2.结果汇报
当动车组进站时，先拍到的动车组离得远，看上去小一些；
后拍到的动车组离得近，看上去大一些。根据三张照片中动车组的大小，可以确定最先拍的是第三张照片，最后拍的是第一张照片。
3.出示“试一试”中的情境图，引导学生观察。（课件出示教科书第81页试一试）
教师：这列动车组出站时，明明又拍摄了下面三张照片。你能按时间顺序给这三张照片编号吗？
教师指导：注意进站和出站时，动车大小变化的区别。
同学交流讨论，教师相机指导。
4.结果汇报
当动车组出站时，先拍到的动车组离得近，看上去大一些；后拍到的动车组离得远，看上去小一些。根据三张照片中动车组的大小，可以确定左起第二张照片是最先拍的，第一张照片是中途拍的，第三张照片是最后拍的。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P82“想想做做”第1题。
先让学生按时间顺序给每组三幅图编号，再引导他们说说排序时的思考过程。
2.课件出示教科书P82“想想做做”第2题。
结合题中给出的图进行想象。必要的话，也可以通过实物演示帮助学生理解思考过程。
四、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们学习了根据事情发生的先后顺序排列相应的图片、照片。你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题
【板书设计】
根据事情发生的先后顺序，将表示人或物运动过程的图片或照片进行排列，应结合自身生活经验来进行判断。