小学语文统编版（2024）六年级下册游蕲水清泉寺教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册游蕲水清泉寺教案设计，共14页。
2.品读诗词，结合“子规、暮雨”等意象，联系资料体会诗人心境。
3.诵读诗词，感受苏轼乐观豁达的人生态度，汲取成长的力量。
教学重点
品读诗词，结合“子规、暮雨”等意象，联系资料体会诗人心境。
教学难点
1.品读诗词，结合“子规、暮雨”等意象，联系资料体会诗人心境。
2.诵读诗词，感受苏轼乐观豁达的人生态度，汲取成长的力量。
教学过程
任务一 初读感知，与文本对话，读一首诗词
1.创设情景，导入新课。
2.齐读课题。
3.初识小序。
（1）这首词正文前面有一行小字，读一读，想一想写了些什么。
（2）师小结：词作正文前的说明性文字就叫---小序，是我们解读词作的一把钥匙。
（3）走进诗词，探究小序的作用。
4.初读诗词。
（1）借助注音，读正确、读流利；
（2）借助注释和资料，理解难懂的词语；
（3）运用所学方法，了解这首词的大致意思。
5.初步感知诗词大意。
任务二 细读感受，与资料对话，懂一位诗人
1.每一首词的产生都是作者情动辞发的结果，找出词中触发了苏轼内心情感的景物。
（1）圈一圈：描写了哪些景物。
（2）想一想：这些景物各有什么特点。
（3）边读边想象画面猜一猜，子规的啼叫声应该是怎样的。
2.同桌合作，借助资料，探究“子规”意象。
（1）自读“子规”相关组诗。
（2）和同桌说说带给你怎样的感受。
3.师生合作，探究“暮雨”意象。
（1）出示相关诗句，理解“萧萧”意象蕴含的凄凉之感。
（2）感受上阕中苏轼的心情变化。
4.借助资料，品读词句，体会苏轼的坎坷人生，明东坡心境。
5.回顾全词，梳理小序的作用。
（1）交代作词缘由。
（2）讲述诗词背景。
（3）概述主要事件。
6.再读诗词，感受词人“愉悦—伤感—激昂”的心情变化和人生态度。
任务三 品读感悟，与诗人对话，悟一种人生
1. 体会在黄州不同作品中苏轼的变化。
（1）出示《卜算子·黄州定慧院寓居作》《定风波》，学生自读自悟。
（2）对比这两首词，进一步体会苏轼的人生态度。
2.拓展苏轼不同时期的其他作品，感受苏轼的豁达、豪迈。
3.结课，布置作业。
9 浣溪沙 学习任务单
学习目标
1.借助注释、想象画面等方法理解诗意。
2.品读诗词，结合“子规、暮雨”等意象，联系资料体会诗人心境。
3.诵读诗词，感受苏轼乐观豁达的人生态度，汲取成长的力量。
课前学习任务
1. 预习《浣溪沙》,读准字音,读出停顿,借助注释、想象画面等方法理解诗意。
2. 搜集词人的生平资料,了解《浣溪沙》的写作背景。
课上学习任务
【学习任务一】初读感知，与文本对话，读一首诗词
初读诗词，初识小序,理解大意。
【学习任务二】细读感受，与资料对话，懂一位诗人
1.自读组诗，想一想带给你怎样的感受？
资料一：
2.结合资料，想一想是什么样的经历让东坡在如此美景之下，有了些许伤感呢？
资料二：视频资料（略）
【学习任务三】品读感悟，与诗人对话，悟一种人生
1.出示苏轼在黄州不同时期的两首词，默读后对比，进一步体会苏轼的人生态度吧。
2.拓展苏轼不同时期的其他作品，感受苏轼的豁达、豪迈。
推荐的学习资源
1. 推荐阅读《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等名篇,学习苏轼的人生态度。
2. 观看央视纪录频道播出的纪录片《苏东坡》,阅读《苏轼十讲》《苏东坡传》。