小学语文游园不值教学设计

这是一份小学语文游园不值教学设计，共14页。教案主要包含了激情导入，引出课题，初步感知，学会读诗，逐层深入，学习古诗，回归诗题，升华总结，作业延伸，培养兴趣等内容，欢迎下载使用。
1.掌握本课的生字、重点词语，了解古诗大意，正确、有节奏地朗读古诗。
2.体会诗人的情感变化及诗中表达的意境和哲理，有感情的朗读古诗。
3.体会诗句用词的精妙，感受自然之美和文字之美，培养学生对中国古诗词的热爱和传承。
教学重点
1. 理解诗句，感悟古诗所描写的意境，体会作者表达的思想感情。
2.理解并感悟“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意境美及蕴含的哲理。
教学难点
1.从“一枝红杏出墙来”体会“满园春色关不住”的欣欣向荣之美。
2.在“一”与“满”，“关”与“出”的对比中引导学生体会古诗用词的精妙。
教学过程
一、激情导入，引出课题
同学们，中国古诗词源远流长、博大精深，从三千年多前的诗经，到后来的唐诗、宋词，它们就像一颗颗璀璨的明珠，在文学的长河中熠熠生辉。宋代大文学家苏轼有诗曰：“腹有诗书气自华”，今天让我们继续走进古诗诵读，学习第 7 课《游园不值》。
二、初步感知，学会读诗
在正确流利地朗读古诗的基础上，练习有节奏有韵律地朗读古诗。
三、逐层深入，学习古诗
（一）知诗人，解诗题
介绍作者叶绍翁，出示诗题，理解“值”和“不值”的意思。从诗题中你读懂了什么？
（诗人前去游园，没能遇上园主人，没能进到园子里。）
（二）释词意，明诗意
1、出示关键词语让学生结合注释和插图自学，重点交流“苍苔、屐齿、扣”等词语的意思。
2、在了解关键字词的意思后，结合课本插图，说说古诗的大意。
（三）入情境，悟诗情
1、出示描写杏花的诗句读一读，感受诗人对杏花的喜爱，对春天和大自然的赞美，练习有感情地朗读。
2、引导学生进入情境，体会诗人的情感变化。
（期待——失望——惊喜）
3、想象满园的春色。
诗人叶绍翁由这一枝出墙的红杏，想象着满园的春色，引导学生也来想象一番，结合课内作业单描述园中的春色。（恰当运用预习时积累的描写春天的四字词语或诗句）。
（四）细推敲，品诗韵
1、从”一“和”满“、”关“和”出“的对比中，体会写法和用词的精妙。
数量上”一“和”满的对比，诗人由一枝红杏想到了满园春色，这是于小中见大、于所见推想未见。
动词“关”和“出”的对比，引导学生体会红杏顽强的生命力。春色就是在这一“关”一“出”之间冲破围墙，溢出园外，显示出春天的勃勃生机。
2、模仿和借鉴的绝妙
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙来。—— 宋 陆游
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。—— 宋 叶绍翁
从上面不难看出，叶绍翁这句神来之笔，原来是模仿好友陆游的诗句。虽是信手拈来的模仿，但已然超越陆游的这句诗，成为千古佳句。引导学生细细品读，说说自己的感悟。（“遮”的意思是遮掩，遮挡，不让人发现，想出来还是可以轻松出来的。而“关”的意思是困住、束缚住，不让它出来，想出来需要强大的力量和顽强的意志，所以，陆游笔下的那枝红杏更能表现出顽强的生命力。）多么富有灵性的红杏啊！那么顽强，那么有生命力，那么积极向上。引导学生感情朗读这两句诗，读出对红杏的赞叹。
正因为一个“关”字，赋予了这首诗深刻的哲理：一切新生的美好事物是封锁不住，禁锢不了的，它必能冲破束缚，蓬勃发展。让我们再次感受到古诗的魅力——“意在言外，言简义丰”。像这样揭示深刻哲理的诗叫做“理趣诗”或”哲思诗。
引导学生说说学过的哲思诗句，加深对哲思诗的理解。
四、回归诗题，升华总结
1、诗题是《游园不值》，诗人叶绍翁虽没能走进园子，但那枝红杏却给他带来了意外的惊喜，他也由此想象到了那满园的春色。不仅如此，他还从那枝红杏身上看到了希望，汲取了力量，苦闷的心境由此变得豁达乐观。游园虽不“值”，此行受益多！虽不”值“，却很值！
2、播放两段乐曲《游园不值》，让学生欣赏古诗配上现代音乐的美妙，感受古典诗词全新的传承方式。
五、作业延伸，培养兴趣
1、给古诗《游园不值》配上自己喜欢的曲调，唱一唱。
2、默写古诗《游园不值》，可以给你的诗配上画。
3、网上观看《中华好诗词》《中国诗词大会》《经典传唱人》等诗词类节目，感受中国古诗词的魅力。
7 游园不值 学习任务单
学习目标
1.了解古诗大意，体会诗人的感情，有节奏有韵味地朗诵古诗。
2.体会古诗中表达的意境和哲理，体会诗句用词的精妙，培养学生热爱大自然的情感及对中
国古诗词文化的热爱和传承。
课前学习任务
1. 预习古诗，了解诗人及写作背景。
2. 搜集有关描写春天的成语和诗句。
课上学习任务
【学习任务一】学会有节奏有韵律地朗读古诗。
【学习任务二】逐层深入，学习古诗。
1.知诗人，解诗题
了解诗人，理解诗题的意思，能帮助我们很好地进行下面的学习。
2.释字词，明诗意
借助注释和插图，理解关键字词的意思，弄清古诗大意，练习有感情的朗读。
3.入情境，悟诗情
引导学生入情入境，想象满园的春色，感悟诗人的情感变化。
4.细推敲，品诗韵
（1）从”一“和”满“、”关“和”出“的对比中，体会用词的精妙及蕴含的哲理。
（2）从“春色满园关不住”的“关”中，体会借鉴和模仿的绝妙。
推荐的学习资源
1. 朱自清的散文《春》。
2.古人还留下许多描写“不遇”或“不值”内容的古诗，诗人虽然没有遇到要寻访的人，但
大都有其他收获，可以选择其中一两首学习。
3.网上观看《中华好诗词》《中国诗词大会》《经典传唱人》等诗词类节目，感受中国诗词的
魅力。