高考语文二轮训练-文言文阅读+语言运用专训（03）（学生版）

这是一份高考语文二轮训练-文言文阅读+语言运用专训（03）（学生版），共5页。
一．文言文阅读（本题共5小题，22分）
（河南新未来2026届高三上期2月期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
支道林还东，时贤并送于征虏亭。蔡子叔前至，坐近林公；谢万石后来，坐小远。蔡暂起，谢移就其处。蔡还见谢在焉因合褥举谢掷地自复坐。谢冠帻倾脱，乃徐起，振衣就席，神意甚平，不觉瞋沮。坐定，谓蔡曰：“卿奇人，殆坏我面。”蔡答曰：“我本不为卿面作计。”其后二人俱不介意。
（节选自《世说新语·雅量》）
材料二：
吕蒙正相公不喜记人过。初任参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！”蒙正佯为不闻而过之，其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如毋知也，且不问之，何损？”时皆服其量。
（节选自司马光《涑水记闻·卷二》）
材料三：
裴晋公度在中书，左右忽白以印失所在，闻之者莫不失色。度即命张筵举乐，人不晓其故，窃怪之。夜半宴酣，左右复白印存，度不答，极欢而罢。或问度以其故，度曰：“此徒出于胥吏辈盗印书券耳。缓之则存，急之则投诸水火，不复更得之矣。”时人伏其弘量，临事不挠。
（节选自《太平广记》）
材料四：
徐存斋由翰林督学浙中，时年未三十。一士子文中用“颜苦孔之卓①”。徐勒之，批云“杜撰”，置四等。此生将领责，执卷请曰：“大宗师见教诚当，但“苦孔之卓”出扬子②《法言》，实非生员杜撰也。”徐起立曰：“本道侥幸太早，未尝学问，今承教多矣！”改置一等。一时翕然，称其雅量。
（节选自冯梦龙《智囊·上智部》）
【注】①颜苦孔之卓：颜回苦于孔子的卓然伟大，不可企及。②扬子：西汉文学家扬雄。
1. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
蔡还A见B谢在焉C因合褥D举E谢F掷地G自复坐。
2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 殆，近于、几乎，与“知己知彼，百战不殆”“思而不学则殆”中的“殆”，意思都不同。
B. 穷，彻底，与《促织》“心目耳力俱穷”的“穷”意思不同，与“穷凶极恶”的“穷”意思相同。
C. 白以印失所在，介宾结构后置，与《醉翁亭记》中“醒能述以文者”的结构相同。
D. 见教，称对方指教自己，与《答司马谏议书》“今君实所以见教者”的“见教”意思相同。
3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 在很尴尬的情况下，谢万石神色自然，若无其事，一点看不出生气或难过，并未介意蔡子叔的做法。
B. 对于别人的当面嘲讽，吕蒙正认为不用去问对方姓名，因为一旦知晓对方姓名就会终身难以忘记。
C. 裴度在官印丢失后，竟然摆宴奏乐，不急于侦破此事，是因为他知道官印被偷后，若处理不当会产生不良后果。
D. 徐存斋很早就做官了，读的书很少，连《法言》都没有读过；但他勇于承认自己的不足，知错能改。
4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）蒙正佯为不闻而过之，其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。（4分）
译文：

（2）夜半宴酣，左右复白印存，度不答，极欢而罢。（4分）
译文：

5. 四则材料都与“雅量”有关，请结合材料概括说明古人心目中“雅量”的内涵，并说说你的认识。（5分）
【答案】




二．语言文字运用（本题共5小题，18分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）
（2026届广东省“六校联盟”高三上期二联）阅读下面的文字，完成小题
此刻，整个浩门川峰是一片豪放的金黄，一派蔚为壮观的景象。远处，雪山和大川都被覆盖上金色的外衣；高处，高原的天空湛蓝如洗，仿佛是一片倒扣的深蓝大海；脚下，被火红的太阳抚摸过的花海黄得耀眼，宛如一片金黄的海洋。花香四溢，沁人心脾，让人感觉天地都是香甜的。极目所望是铺天盖地的黄色，浩门河在花海中间婉转流淌，远处与祁连山（ ）,那种强烈的色差让人感觉到一种震撼的恢宏气势。
① 你骑上单车徜徉于花海，那又是一番惊奇体验。脸庞飘过和煦的微风，身边走过黑色的牦牛，脚下的草尖上开满鲜花，草腰上沾着水珠。油菜花摇动着灿烂的笑脸，挥舞着葱绿的手腕，让你忍不住想走到它跟前，真是“乱花渐欲迷人眼”。我们在花田里竞相拍照，摆着各种姿势。作为陪衬的高处的巍巍青山、远处的霭霭雪峰以及脚下的潺潺溪流都被框入这片金黄中。这景，高原有，也只配高原才有。它 ② 颠覆着内陆人们对西北荒凉的认知， ③ 向远方的客人展现了粗犷高原温柔细腻的一面。
6. 填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分）（ ）
A. 相得益彰B. 相映成趣C. 遥相辉映D. 交相辉映
7. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。（3分）
【答案】① ；② ；③
8. 请将文中画波浪线的句子改成几个较短的句子，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）
【答案】



（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）
（2026届广东省“六校联盟”高三上期二联）阅读下面的文字，完成小题
“留白”始自中国书法和绘画的部局艺术。观齐白石的虾，能感受到水的清澈；看徐悲鸿的马，能体昧到风的呼啸；赏马远的寒江独钓，能领略到大江的烟波皓渺，这便是中国画里的留白艺术。我国的古典诗词中也有许多这样的例子，读者在鉴赏时可以通过想象补充画面内容，从而获得审美的体验。如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”实写诗人和童子的对话，而诗人“问”的内容省去了，隐者是什么样子的也没有介绍，但我们可以想象得出隐者出没于高山云海之中，濯足于山涧小溪之旁……
9. 文中有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（3分）
【答案】 ，修改为： ；
，修改为： ；
，修改为： ；
10. 材料分析了留白艺术在《寻隐者不遇》一诗中的运用之妙。请参照画线句，为“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”（白居易《琵琶行》）写一段评语，要求评价内容合乎要求，结构完整。（5分）
【答案】