高考语文二轮训练-文言文阅读+语言运用专训（01）（教师版）

这是一份高考语文二轮训练-文言文阅读+语言运用专训（01）（教师版），共5页。
一．文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2026届河北省名校联考高三一模）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
是岁，戚姬子（戚夫人的儿子刘如意）如意为（被封为）赵王，年十岁，高祖忧万岁之后（刘如意）不全（保全性命）也。赵尧为（担任）符玺御史，赵人方与公谓御史大夫周昌曰：“君之史赵尧，年虽少，然奇士（杰出的人才），君必异之，是且代君之位。”昌笑曰：“尧年少，刀笔吏①耳，何至是乎！”居顷之，尧侍高祖，高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上所以然。尧进请问曰：“陛下所为不乐非以赵王年少而戚夫人与吕后有隙备万岁之后而赵王不能自全乎?”高祖曰：“我私忧之，不知所出（想不出办法）。”尧曰：“陛下独为赵王置（安排）贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮者（一向敬畏的人）乃可。”高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者?”尧曰：“御史大夫昌，其人坚忍伉直，自吕后、太子及大臣皆素严惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是徙御史大夫昌为赵相。
既行久之，高祖持御史大夫印弄（把玩）之，曰：“谁可以为御史大夫者?”孰视尧曰：“无以易（代替）尧。”遂拜尧为御史大夫。尧亦前有军功食邑，及以御史大夫（以御史大夫的身份）从（汉高祖）击陈豨有功，封为江邑侯。
高祖崩，太后使使召赵王，其相昌令王称疾不行。使者三反（往返了多次），昌曰：“高帝属臣赵王，王年少，窃闻太后怨戚夫人，欲召赵王并诛之。臣不敢遣王，王且亦疾，不能奉诏。”太后怒，乃使使召赵相。相至，谒太后，太后骂昌曰：“尔不知我之怨戚氏乎?而不遣赵王！”昌既被征（被征召入京后），太后使使召赵王。王果来，至长安月余，见鸩杀（被太后用毒酒害死了）。昌谢病不朝见，三岁而薨，谥曰悼侯。
初，赵尧既代周昌为御史大夫，高祖崩，事惠帝终世。吕后元年，怨尧前定赵王如意之画，乃抵尧罪②，以广阿侯任敖为御史大夫。
（节选自《汉书·张周赵任申屠传》，有删改）
材料二：
方与公谓（认为）周昌之吏赵尧年虽少，奇士，“君必异之，且代君”。昌笑曰：“尧，刀笔吏尔，何至是！”居顷之，尧说高祖为赵王置贵强相，独周昌为可。高祖用其策，尧竟代昌为御史大夫。吕后杀赵王，昌亦无能为，特谢病不朝尔。由此观之，尧特为此计代昌尔，安能为高祖谋哉！吕后怨尧为此计，亦抵尧罪。尧非特不能为高祖谋，其自为谋亦不善矣。昌谓之刀笔吏，岂诬（诬陷）也哉！
（节选自《东坡志林·人物》，有删改）
【注】①刀笔吏：主办文案的官吏。②抵尧罪：治赵尧应负的罪责。
1. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
陛下所为A不乐B非以赵王C年少D而戚夫人E与吕后F有隙G备万岁之后而赵王H不能自全乎?
【答案】BDG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
译文：陛下之所以不快乐，莫非是因为赵王年纪小而戚夫人和吕后有嫌隙，担心自己去世后赵王不能保全吗？
第一处：“陛下所为不乐”是整个句子的主语，句子较长，其后B处应断开；
第二处：“以”的宾语为“赵王年少”，构成介宾结构，“少”后D处应断开；
第三处：“有”的主语为“戚夫人与吕后”，宾语为“隙”，主谓宾结构完整，“隙”后G处应断开。
2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 何，怎么，与《孔雀东南飞》中“隐隐何甸甸”的“何”意思不同。
B. 画，计策，与《琵琶行》中“曲终收拨当心画”的“画”意思不同。
C. 竟，最终，与《屈原列传》中“复之秦，竟死于秦而归葬”的“竟”意思相同。
D. 谢，告诉，与成语“闭门谢客”“敬谢不敏”中的“谢”意思相同。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。副词，怎么/拟声词后缀。句意：怎么会到这种地步！/车子怎么会发出隐隐甸甸响声。
B.正确。名词，计策/动词，划过。句意：太后怨恨赵尧当初为保全赵王刘如意谋划。/乐曲终了，用拨子在琵琶的中间部位划过四弦。
C.正确。都是副词，最终。句意：赵尧最终接替周昌担任御史大夫。/只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。
D.错误。意思不同，动词，推辞/动词，谢绝/动词，推辞。句意：只是称病推辞不去上朝罢了。/关闭家门，谢绝来客。/恭敬地表示不能接受，或能力不行的客气话。
3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 方与公提醒周昌，赵尧虽年纪尚轻，却是位奇才，将来会接替他御史大夫的职位，最终果如其所料。
B. 高祖唱起悲歌，只有赵尧揣摩到其是担忧赵王的安危，于是建议为赵王安排一位能让各方忌惮的丞相。
C. 周昌在担任赵相期间，尽职尽责，出于对赵王安全的考虑，他多次违背吕后的旨意，阻止赵王入京。
D. 赵尧和周昌都曾尽心辅佐赵王，这让吕后对二人心生怨恨，于是吕后在掌权后，便寻机将二人定罪。
【答案】D
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
“都曾尽心辅佐赵王”“寻机将二人定罪”错误。首先，结合材料一“高后使使召赵王。王果来，至长安月余，见鸩杀。昌谢病不朝见，三岁而薨，谥曰悼侯”可知，周昌因赵王被毒杀而称病不朝，三年后去世，并未被吕后定罪。其次，结合材料一“高后元年，怨尧前定赵王如意之画，乃抵尧罪，以广阿侯任敖为御史大夫”可知，吕后怨恨赵尧当初为高祖谋划安置周昌保护赵王的计策，掌权后治了赵尧的罪，但这并非因为赵尧“尽心辅佐赵王”，而是因为他的计策触及了吕后的利益。
4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者？”（4分）
【答案】高祖说：“对。我考虑这件事也想像（你说的）这样，但群臣中谁适合（担任这个丞相）呢?”
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“然”，对；“念”，考虑；“可”，适合。
（2）居顷之，尧说高祖为赵王置贵强相，独周昌为可。（4分）
【答案】过了不久，赵尧劝说高祖为赵王安排位高权重的丞相，并认为只有周昌是合适的。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“居顷之”，过了不久；“置”，安排；“独”，只有，“为”是。
5. 在苏轼看来赵尧并不算是真心为高祖谋划。如果要反驳苏轼这一观点，你会从材料一中选取哪些内容作为支撑？请结合材料内容，简要概括。（5分）
【答案】①赵尧的建议切中高祖的担忧：赵尧洞察高祖的忧虑，并有针对性地给出了解决方案。②赵尧的建议发挥了实际作用：周昌担任赵相期间，多次阻止了吕后对赵王的迫害。③赵尧有实际功绩并非图职：赵尧有军功并享有食邑，并不需要靠代替周昌上位。
【解析】本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。
①结合“尧侍高祖，高祖独心不乐……群臣不知上所以然。尧进请问曰：‘陛下所为不乐……自全乎？’……高祖曰：‘然’”可知，赵尧准确洞察高祖担忧赵王安危的心思，主动提出“为赵王置贵强相”的解决方案。
②结合“高祖崩，太后使使召赵王，其相昌令王称疾不行。使者三反，昌曰：‘……王且亦疾，不能奉诏。’”可知，赵尧“为赵王置贵强相”并推荐周昌的建议发挥了实际作用。
③从客观上来说，赵尧提出建议时，高祖还在世，局势相对稳定。他不可能预料到高祖去世后，吕后会如此坚决地要杀掉赵王。在当时的情境下，赵尧只是根据现有的情况，为高祖提供一个合理的解决方案。结合“尧亦前有军功食邑，及以御史大夫从击陈豨有功，封为江邑侯”可知，赵尧此前有军功且获封邑，后来又因跟随高祖攻打陈豨有功被封侯，说明他也有实际功绩，并非图职位。
【参考译文】
材料一：
这一年，戚夫人的儿子刘如意被封为赵王，当时他只有十岁，汉高祖担心自己去世后刘如意不能保全性命。赵尧担任符玺御史，赵地人方与公对御史大夫周昌说：“您手下的官吏赵尧虽然年轻，但却是个杰出的人才，您一定要特别看待他，这个人将来会接替您的职位。”周昌笑着说：“赵尧年纪轻，不过是个办理文书的小官罢了，怎么会到这种地步呢！”过了不久，赵尧侍奉汉高祖，汉高独自心中闷闷不乐，唱起悲伤的歌，大臣们都不知道皇上这样做的原因。赵尧上前询问道：“陛下之所以不快乐，莫非是因为赵王年纪小而戚夫人和吕后有嫌隙，担心自己去世后赵王不能保全吗？”汉高祖说：“我私下里正为这件事担忧，却想不出办法。”赵尧说：“陛下只需为赵王安排一祖自身位地位尊贵、性格刚强的国相，而且这位国相得是吕后、太子以及大臣们一向敬畏的人，这样才行。”高祖说：“对。我想的也是（你说的）这样，但群臣中谁适合（担任这个丞相）呢？”赵尧说：“御史大夫周昌，这个人坚毅果敢、刚直不阿，从吕后、太子到朝中大臣，一向都敬畏他。只有周昌合适。”汉高祖说：“好。”于是调御史大夫周昌担任赵国丞相。
周昌赴任后过了很长时间，汉高祖拿着御史大夫的官印把玩，说：“谁适合担任御史大夫呢？”他仔细打量赵尧，说：“没有人能代替赵尧。”于是任命赵尧为御史大夫。赵尧此前也因军功享有食邑，后来又以御史大夫的身份跟随汉高祖征讨陈豨立下战功，被封为江邑侯。
汉高祖去世后，吕后派人召赵王入京，赵国丞相周昌让赵王声称生病不去。使者往返了多次，周昌说：“高帝把赵王托付给我，赵王年纪小，我私下听说太后怨恨戚夫人，想召赵王入京一并杀掉他。我不敢送赵王去，况且赵王也确实生病了，不能遵奉诏令。”太后大怒，就派人召赵国国相周昌入京。周昌到了京城，拜见太后，太后骂周昌说：“你难道不知道我怨恨戚氏吗？竟然不送赵王来！”周昌被征召入京后，吕后派人召赵王入京。赵王果然来了，到长安一个多月后，就被太后用毒酒害死了。周昌称病不去上朝，三年后去世，谥号为悼侯。
当初，赵尧接替周昌担任御史大夫后，汉高祖去世，他在汉惠帝在位期间一直担任这一职务。吕后元年，太后怨恨赵尧当初为保全赵王刘如意谋划，就治了赵尧的罪，任命广阿侯任敖为御史大夫。
材料二：
方与公对周昌手下的官吏赵尧（评价道）：虽然年轻，却是杰出的人才，“您一定要特别看待他，他将来会接替您的职位”。周昌笑着说：“赵尧不过是个办理文书的小官罢了，怎么会到这种地步！”过了不久，赵尧劝说高祖为赵王安排位高权重的丞相，并认为只有周昌合适。汉高祖采纳了他的计策，赵尧最终接替周昌担任御史大夫。吕后杀赵王时，周昌也无能为力，只是称病推辞不去上朝罢了。由此看来，赵尧只不过是靠这个计策来取代周昌罢了，哪里是真心为汉高祖谋划呢！吕后怨恨赵尧出了这个计策，也治了赵尧的罪。赵尧不仅不能为汉高祖谋划，他为自己谋划也不高明啊，周昌说他是个办理文书的小官，难道是诬陷他吗！
二、语言文字运用（本题共5 小题，18分）
（2026届湖南省天一大联考高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
灯谜，可以说是为“横看成岭侧成峰”的汉字们，加上了诗意的注脚。释义别解，分形重构，生动多样而又 A 的手法使得谜语在方寸之间得以寓有 B 。纵观谜海，离合谜将汉字细细拆分，又组合成工巧的艺术作品；象形谜借来甲骨文的风韵，传神得历历如绘，极其生动；会意谜“犹抱琵琶半遮面”，仅从眉宇间含蓄地流露一字多解的 C ……
如离合谜中巧妙多样的拆解重组，就是对字形之美的参透。解离合就如搭积木，以汉字撇捺作一砖一瓦，最后建成精巧建筑时，心里是抑制不住的开心。有如谜语“少个小数点，加减乘除全”，少一点便齐全了加减乘除的精妙：一个“+”和一个“-”即为土字旁，“÷”少一点，再与“×”相接就组装出“文”，构成了谜底“坟”一字。拆字方法别致新奇，可谓妙哉！
而会意谜则以媲美脑筋急转弯的思维广度为底色，辅以意料之外情理之中的惊喜转折，①浇以“柳暗花明又一村”调味的浓油赤酱，②烹煮出色香味俱全的一锅文化盛宴。③谁曾想气势恢宏的“千里塞北”，④得出的却是具有巨大反差萌的“乖”字呢？⑤在“千”字里塞一个“北”字，⑥灯谜的别解之趣可谓说灵动非常。
更难得的是，灯谜以它独有的“接地气”特征真正做到了 D 。“词浅会俗，皆悦笑也。”灯谜的本意，正是（ ）。
6. 填入文中画横线处的词语，不恰当的一项是（3分）（ ）
A. 耐人寻味B. 万千气象C. 相映成趣D. 雅俗共赏
【答案】C
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.耐人寻味：形容值得让人仔细体会、琢磨。文中强调灯谜通过释义别解、分形重构等手法，在方寸之间蕴含深意，如离合谜拆字、会意谜的含蓄，都需要读者品味才能领会妙处，该词符合语境，故恰当。
B.万千气象：形容景象或事物壮丽而多变化。文中提及离合谜、象形谜、会意谜等不同类型，每种灯谜手法各异、风格不同，共同构成了灯谜世界的丰富性，该词能体现这种多样态，故恰当。
C.相映成趣：指两种事物相互对照衬托而产生趣味性效果。文中修饰的是会意谜“一字多解”的特点，仅指向单一事物的特性，而非不同事物间的相互映衬，搭配对象不当，故不恰当。“犹抱琵琶半遮面”（打一明代人名）”，谜底是徐达。
D.雅俗共赏：形容文艺作品兼具高雅艺术性与通俗易懂性，能被不同文化层次的受众欣赏。后文提到灯谜“接地气”“词浅会俗，皆悦笑也”，说明其既能体现文化内涵，又能让大众理解喜爱，符合“雅俗共赏”的含义，故恰当。
故选C。
7. 文中第二段画波浪线的句子颇具特色。请仿照画波浪线的句子，以“编故事”为本体写一个完整句子。（4分）
【答案】编故事就像在织布，以故事发展与人物表现为经纬，最后织成绚丽布匹时，心里是止不住的雀跃。
【解析】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。
原句运用比喻的手法，在结构上是“本体+就如+喻体，以本体+作喻体，最后……时，心里是……”；
内容上，以“编故事”为本体，“编故事”需情节推进、人物塑造构建完整内容，与“织布”需经纬交织成完整织物过程一致，所以将“编故事”比喻为“织布”，用“以故事发展与人物表现为经纬”具体化比喻，最后描述完成结果“织成绚丽布匹”时，情感是“止不住的雀跃”。
8. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
【答案】 句②修改为：烹煮出一锅色香味俱全的文化盛宴。
句⑥修改为：灯谜的别解之趣可谓灵动非常。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②语序不当，多项定语语序不当，“一锅”是表数量的定语，“色香味俱全”是表性质的形容词定语，数量定语应置于形容词定语之前，把“一锅”放在“色香味俱全”的前面；
⑥重复赘余，“可谓说”语义重复，删掉“说”。
9. 下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）
A. 将庙堂之上的汉字带入民间的凡尘烟火，赋予千年积淀起来的民俗文化更多的可能性。
B. 要赋予千年积淀起来的民俗文化更多的可能性，将庙堂之上的汉字带入民间的凡尘烟火。
C. 给庙堂之上的民俗文化赋予更多的可能性，将千年积淀起来的汉字带入民间的凡尘烟火。
D. 要将千年积淀起来的汉字带入民间的凡尘烟火，赋予庙堂之上的民俗文化更多的可能性。
【答案】A
【解析】本题考查学生语言表达连贯的能力。
根据上文“灯谜以它独有的‘接地气’特征”，说明文字进入民间，“庙堂之上的”对应“民间的”，因此前半句应为“将庙堂之上的汉字带入民间的凡尘烟火”，然后再赋予可能性，排除BC；（由具体到抽象，由浅入深，顺承逻辑关系）
“庙堂之上的民俗文化”矛盾，不合逻辑，排除D。
10. 请根据你对文中三类谜语的理解，为下面两则谜语写出解说。（4分）
（1）谜面：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。谜底：府。
解说：_____________
（2）谜面：本来可以飞，一去山相随，水绕它周围。谜底：岛。
解说：_____________
【答案】①.“离合谜”：“一点一横长”构成“亠”，“一撇”与“亠”构成“广”，“人”在“广”下，再加上“一寸长”的“寸”，组合起来就是“府”字。 ②.“会意谜”与“离合谜”：“本来可以飞”的是“鸟”；“鸟”去掉“一”之后有“山”相随，符合“岛”字结构；“水绕它周围”契合“岛”的特征。
【解析】本题考查学生理解谜语含义的能力。
①该谜语为原文提及的“离合谜”，核心手法是“将汉字细细拆分，又组合成工巧的艺术作品”。解说先拆解谜面各部分对应的字形：“一点一横长”对应“亠”，“一撇”与“亠”组合成“广”；“南洋有个人”对应“人”，“只有一寸长”对应“寸”。最后将拆分的部件“广”“人”“寸”按顺序重组，恰好构成谜底“府”，完全契合离合谜“拆分+重组”的字形之美。
②该谜语兼具“会意谜”与“离合谜”特点：前两句侧重离合拆组，后一句侧重会意。“本来可以飞”点明核心部件“鸟”（鸟能飞）；“一去山相随”是拆组关键，“鸟”去掉笔画“一”后，与“山”组合成“岛”的字形，符合离合谜拆字逻辑。“水绕它周围”则是会意，呼应“岛”的本义——四面环水的陆地，与原文会意谜“含蓄流露字义”“意料之外情理之中”的特征相符，通过字形拆组与字义联想共同指向谜底。