北师大版（2024）二年级下册（2024）保护野生鸟类教学设计

这是一份北师大版（2024）二年级下册（2024）保护野生鸟类教学设计，共15页。教案主要包含了趣味导入，探究新知，4个一，最后剩下1个百，课堂练习，课堂延伸，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．知识技能：掌握三位数不进位加法、不退位减法的笔算方法，能正确计算相关算式。结合野生鸟类保护的情境，提取数学信息并提出、解决简单的加减数学问题
2．素养能力：借助数线、计数器等工具，理解三位数加减运算的算理，发展数感。在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养保护野生动物的环保意识。
重点难点：
1．教学重点：掌握三位数不进位加法和不退位减法的笔算方法，能规范书写竖式并正确计算。
2．教学难点：理解三位数加减运算的算理，能结合工具清晰表达计算思路。
教学流程
一、趣味导入
【设计意图】通过两位数加减两位数的口算和竖式计算复习，唤醒学生加减法运算的基础能力，巩固“相同数位对齐，从个位算起”的计算原则，为新知三位数不进位加法、不退位减法的学习做好铺垫，实现知识的迁移衔接，同时快速集中学生课堂注意力。
1. 用竖式计算。
说一说计算时要注意什么？
2. 算一算。
3. 导入新课：
师：小朋友们，数学藏在生活的方方面面，就连保护野生鸟类的行动中也有数学问题。我国十分重视野生鸟类保护，先后发布了保护名录，里面藏着不少数学信息，今天我们就一起从数学的角度走进野生鸟类保护，学习新的知识。
二、探究新知
学习任务一：情境解读，提取信息，提出问题
【设计意图】以保护野生鸟类的现实情境为载体，贴近生活且具有教育意义，既培养学生有序观察、精准提取数学信息的能力，又能让学生在情境中树立保护野生动物的意识；通过自主提问，激发学生的探究欲望，将实际生活问题转化为数学问题，建立生活与数学的联系。
说一说你知道了哪些数学信息，并尝试提出一个数学问题。
1. 呈现情境
展示国家重点保护野生鸟类的相关资料，呈现1989年保护名录中重点保护野生鸟类244种，2021年名录中一级保护92种、二级保护302种的信息表格，引导学生观察情境内容和表格结构。
师：仔细观察老师呈现的内容和表格，看看里面有哪些和数字相关的信息，表格里的每一项分别代表什么？

2. 提取信息
组织学生自主梳理情境中的数学信息，同桌之间互相交流、核对，确保信息提取完整、准确。
师：请把你找到的数学信息记录下来，和同桌互相说一说，检查一下有没有遗漏或错误。
预设1：1989年重点保护野生鸟类有244种；
预设2：2021年一级保护野生鸟类92种，二级保护302种。

3. 梳理信息
引导学生将提取的信息进行分类整理，明确不同年份、不同保护等级的鸟类数量对应关系，培养学生的信息梳理能力。
师：我们把信息分分类，哪些是2021年的，哪些是1989年的，2021年的又分了哪两个等级？试着自己整理一下。

4. 提出问题
鼓励学生结合梳理的数学信息，尝试提出用加减法解决的数学问题，教师引导筛选出本节课核心探究问题。
师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？可以用加法或减法解决的，大胆说一说。
预设1：2021年名录中重点保护的野生鸟类一共有多少种？
预设2：2021年重点保护的野生鸟类比1989年增加了多少种？
预设3：2021年二级保护野生鸟类比一级多多少种？
学习任务二：探究算法，解决加法问题
【设计意图】给予学生自主探究的空间，鼓励用数线、计数器、竖式等多种方法解决问题，体验算法多样化；通过分享交流算理，帮助学生理解三位数不进位加法的本质，掌握笔算方法，同时借助直观工具突破算理理解的难点，培养学生的数感和表达能力。
2021年名录中重点保护的野生鸟类一共有多少种?
1. 列式分析
引导学生根据问题，结合2021年一级、二级保护鸟类数量，列出加法算式，理解算式的实际意义。
师：要求2021年重点保护的野生鸟类总数，需要把哪两个数合起来？应该怎么列式？
预设：把一级保护的92种和二级保护的302种合起来，列式为92 + 302。

2. 自主探究
让学生独立尝试计算92 + 302，鼓励借助数线、计数器等学具，或用竖式计算，教师巡视指导，关注不同的计算方法。
师：请你用自己喜欢的方法算一算这个算式的结果，可以用数线画一画，用计数器拨一拨，也可以用竖式算一算，把你的过程写下来或画出来。

3. 分享算法
邀请学生展示不同的计算方法，讲解自己的计算过程，教师针对每种方法进行引导点拨，明确算理。
预设1：数线法——先算92 + 300 = 392，再算392 + 2 = 394；
预设2：计数器法——先拨92，再拨302，个位2+2=4，十位9+0=9，百位0+3=3，合起来是394；
预设3：竖式法——相同数位对齐，从个位加起，个位2+2=4，十位9+0=9，百位0+3=3，结果是394。

4. 总结方法
引导学生对比不同算法，发现共性，总结三位数不进位加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加，结果就写在那一位的下面。
师：不管用哪种方法，我们都得到了结果394，尤其是竖式计算，要注意什么关键要点？我们一起总结一下。

学习任务三：迁移方法，解决减法问题
【设计意图】让学生自主迁移三位数不进位加法的学习经验，探究三位数不退位减法的计算方法，培养知识迁移能力；通过多种学具辅助理解算理，明确竖式计算中“0占位”的要点，突破教学难点；通过解决实际问题，让学生感受数学的应用价值。
2021年重点保护的野生鸟类比1989年增加了多少种?
1. 列式理解
引导学生结合问题，明确“求增加的数量用减法”，列出减法算式，理解算式的实际意义。
师：要求2021年比1989年增加了多少种，就是求394比244多多少，应该用什么方法计算？怎么列式？
预设：用减法，列式为394 - 244。

2. 尝试计算
让学生运用刚刚学习的加法计算经验，独立尝试计算394 - 244，鼓励借助学具或竖式，教师巡视，关注学生对算理的理解和竖式的书写。
师：请你用自己喜欢的方法算一算，试着用刚才学的竖式方法来做一做，注意思考每一步怎么算。

3. 交流算理
组织学生分享计算过程和方法，重点讲解竖式计算的步骤，教师针对“个位相减得0要写0占位”进行强调，突破易错点。
预设1：数线法——先算394 - 200 = 194，再算194 - 40 = 154，最后算154 - 4 = 150；
预设2：计数器法——拨出394，依次去掉2个百、4个十、4个一，最后剩下1个百、5个十、0个一，即150；
预设3：竖式法——相同数位对齐，从个位减起，个位4-4=0，十位9-4=5，百位3-2=1，结果是150。

4. 归纳方法
引导学生总结三位数不退位减法的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，减到哪一位，结果就写在那一位的下面，哪一位相减得0要写0占位。
师：我们一起把三位数不退位减法的竖式方法总结一下，特别要注意个位相减得0的时候，能不能不写0？为什么？

三、课堂练习
【设计意图】设计分层、生活化的练习，从基础计算到实际应用，层层递进，既巩固三位数不进位加法、不退位减法的笔算方法，又培养学生提取信息、解决实际问题的能力；通过练习强化“相同数位对齐”“0占位”等关键要点，同时让学生在植树、科技馆等情境中感受数学与生活的联系。
1. 教科书P65“练一练”第1题。
（1）先仔细观察图片中的表格，把“去年”和“今年”对应的两种树的植树数量分别找出来，用自己的话把这些数字信息有条理地说给同伴听，确保信息完整、不遗漏。
（2）先找到今年两种树各自的植树棵数，把这两个数相加，列竖式时注意相同数位对齐，从个位加起，算出今年一共植树的棵数。
（3）先分别算出去年和今年两种树的总棵数，再用今年的总棵数减去去年的总棵数，或者分别算出每种树今年比去年多种的棵数再相加，计算时注意数位对齐，认真计算。
2. 教科书P65“练一练”第2题。
先在数线上用箭头标出分步计算的过程，比如计算加法时从662开始依次加上20和7，计算减法时从453开始依次减去40和2，再在计数器上对应拨出每一步的珠子变化，最后算出结果并填在方框里。
3. 教科书P65“练一练”第3题。
先列竖式计算每一道题，计算时严格按照“相同数位对齐，从个位算起”的规则，算完后任选一道题，把自己从个位到十位（或百位）的计算步骤和思路清楚地说出来，比如先算个位几加几或几减几，再算十位，最后得出结果。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂知识延伸到课外，既强化三位数加减法的实际应用，又让学生在实践中感受数学的价值；同时结合保护野生鸟类的主题，深化学生的环保意识，实现数学学习与德育的融合。
1. 和家人一起查阅资料，了解一种自己喜欢的野生鸟类，记录相关的数字信息（如种群数量、保护等级等），用今天学的加减法知识提出1-2个数学问题并解决。
2. 尝试用本节课学的竖式计算方法，解决生活中的加减法问题，如记录家里一周的水果购买数量，计算总数或差值，下节课和同学分享。
五、课堂总结
【设计意图】通过学生自主回顾、教师补充升华的方式，帮助学生梳理本节课的知识要点，形成完整的知识体系；同时强化计算习惯的培养，让学生在总结中体会数学与生活的联系，感受学习数学的意义。
1. 自主回顾：引导学生说一说本节课学到了什么知识，掌握了哪些计算方法，有什么收获和体会。
师：今天这节课我们围绕保护野生鸟类学习了数学知识，谁来说一说你学到了什么？三位数不进位加法和不退位减法的竖式计算要注意什么？
2. 教师梳理：总结本节课的核心知识——三位数不进位加法、不退位减法的笔算方法，强调“相同数位对齐，从个位算起，0占位”的关键要点；回顾从情境中提取信息、提出问题、解决问题的过程。
3. 升华感悟：再次强调野生鸟类保护的重要性，让学生体会数学在保护野生动物、解决生活问题中的应用价值，鼓励学生用数学知识解决生活中的实际问题，同时养成认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
六、板书设计
保护野生鸟类（三位数不进位加法、不退位减法）
课程基本信息：
学科·版本
数学·北师大
授课班级
授课教师
年 级
二年级
学 期
单 元
六 大数加与减（一）
课 题
第2课时 保护野生鸟类