统编版（2024）三年级上册语文园地表格教案设计

这是一份统编版（2024）三年级上册语文园地表格教案设计教案主要包含了“交流平台”的教学，“识字加油站”的教学，“词句段运用”教学，“日积月累”的教学，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
语文园地三
教科书
书 名：统编版语文教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并灵活运用。
5.朗读、背诵3条关于“理”的谚语并能运用到实际语境中。
教学内容
教学重点：
能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并灵活运用。
教学难点：
能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并灵活运用。
教学过程
一、“交流平台”的教学
1.出示课内童话故事的插图，交流这些故事分别给你留下了怎样的印象，你有哪些收获？
2.出示交流平台学习小伙伴的话，交流阅读童话的收获。
二、“识字加油站”的教学
1.生自主认读字词。
2.引导交流：你有什么好方法记住这些生字？
引导学生发现将每组前一个字的偏旁去掉，用减一减的方法就可以记住后一个字了。
3.请同学们暂停视频再一组一组读生字，说说还有什么发现。
引导学生发现这两个汉字在读音上相同或者相似，但是字义却发生了变化；且每组的两个字中前面一个字是形声字，后面一个字是前面一个字的声旁。
学生练习，把生字送到句子中识记。
三、“词句段运用”教学
（一）第一部分
1.出示有趣的“口”之国。看，这里有许多新的生字，读一读，想一想，你有什么发现吗？
2.引导学生发现这些字都带有口，但是其中的口表示的意义却不同，左边部分的字表示与吃的动作有关，右边部分的字表示与叫唤的动作有关，下面部分的字表示与声音有关。
3.师小结：原来这些带有口的字中，口表示的意义都不一样，真有意思。
4.拓展识记口字旁的字：大家还知道哪些带口的字呢？
与吃的动作有关的字
与叫唤的动作有关的字
与声音有关的字
表示语气的字
5.小结：同学们真会学习，还积累了口字旁表示语气的字。刚才我们知道了，可以通过把熟字的偏旁去掉，用减一减的方法识记生字，现在我们又游历了有意思的口之国知道了，即使是同一偏旁的字，还可以把他们归类识记。
（二）第二部分
1.请同学们认真读一读课本上的三个句子，并找一找句子生病的原因。
2.人生病了，需要医治，句子生病了，需要用修改符号修改。师教学三种修改符号：表示改正，表示增补，表示删除。
3.改正符号可以改正错误的字，词句子或者标点。
出示修改课本中“李老师以经走了”一句。
练习：夜已经很深了，他还在写做业。
4.增补符号可以增加添补字、词、句或者标点。
出示修改课本中“他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子”一句。
练习：联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。
删除符号把句子中不恰当的内容删掉，如归类不准确或者前后矛盾。
出示修改课本中“菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿”一句。
练习：校园里飘扬着五颜六色的红旗。
6.小结：学会使用修改符号，可以让我们的句子更通顺，让我们的表达更清楚。
四、“日积月累”的教学
1.请同学们仔细读一读三句谚语，说说有什么发现。
2.引导生发现这三句谚语都带有理字，理在这里表示道理。
3.想一想：这三句谚语蕴含着什么道理？
（1）第一句：出示煤油灯图片，点拨：这句话中灯为什么要拨呢？其实，这里的灯并不是我们现在的电灯，而是旧式的煤油灯。煤油挥发得很慢，拨动油灯的灯芯，可以增加灯芯与空气的接触，从而促进燃烧，发出更为明亮的光。
（2）引导生理解谚语的含义：油灯要经常拨动灯芯才会亮，道理要经常辩一辩才能更清楚明了。
（3）引导生理解第二句谚语的含义：做任何事情有道理，才行得通，不讲道理是行不通的。
（4）引导生理解第三句谚语的含义：一时的胜负得失，可能跟力气的大小有关，但长期的胜负还要看谁站在有道理的一方。
4.朗读、背诵谚语。
5.在实际语境中用一用三句谚语。
6.拓展识记三句关于理的谚语。
五、布置作业：同学们课后可以去读一读自己喜欢的童话故事。