小学语文统编版（2024）五年级上册语文园地表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册语文园地表格教案，共7页。教案主要包含了学习词句段运用第二部分，学习日积月累，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
语文园地一
教科书
书 名：统编版语文教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1. 比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。
2. 理解《蝉》的大意，体会诗人的高洁情操，背诵古诗。
教学内容
教学重点：
1. 比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。
教学难点：
1. 理解《蝉》的大意，体会诗人的高洁情操。
教学过程
一、学习词句段运用第二部分
1. 谈话导入
在之前的学习中，我们学过不少理解词语意思的方法，如查字典、找近义词、联系上下文等。（出示句子）请你读一读这两句话，开动脑筋，想一想“开辟”在这里指什么意思呢？
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
老师找来了词典里关于开辟的解释，或许可以帮助到你。①打开通路，开拓扩展②开垦，开辟边疆③开创、创立
第一句话中的“开辟” 在这里有“开垦” 的意思。因为第一个句子的意思是这地本是荒着的，荒草丛生，长不了任何东西，要种花生就必须有所改变。
第二个句子的意思是人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它开创了新的领域，所以“开辟”在这里有“开创、创立”的意思。
2. 再来看看这两句话，你能理解加点词“姿态”吗？说说你的看法。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
通过联系语境发现“姿态”在第一个句子中是 “姿势、样子” 的意思，在第二个句子中是“态度、气度”的意思。
现在你发现这两组句子的特点了吗？同一个词语，在不同语境中，意思可能截然不同。我们要学会把握语境，结合语境辨别词语的意思。瞧，“温和”这个词语在形容气候和性格时意思就截然不同呢！
“温和”在形容气候时表示 “不冷也不热”
在形容性格时表示“性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切”
学以致用，你能试着用“温和”写句子吗？
昆明气候温和，四季如春。
姐姐的性格很温和，从不发脾气。
这样的词语，你还能想到哪些？
比如“骄傲”一词，能为班级贡献一份力量，我们感到无比骄傲。“骄傲”在这句话里表示自豪，而在虚心使人进步，骄傲使人落后里就表示自大了。
“便宜”一词。菜市场里的蔬菜水果都很便宜。他这个人呀，就爱贪小便宜。这两句话里的“便宜”意思就大不相同！一个表示价格低，一个表示不应得的利益。
小结：看来祖国的语言文字真是博大精深啊。希望每位同学都能学好语文用好语文。
二、学习日积月累
1. 听，这是什么声音？（播放蝉叫声）同学们你们知道吗？玉米成熟前要长一些像胡须一样的东西，俗称 “挂胡子”，人们对蝉声有一种说法，说它叫的是“胡子胡子挂起”。它寄托着农民伯伯想要玉米大丰收的愿望。其实，这种寄意于蝉的做法在古代文人的创作中也极具声名。今天，让我们一起来学习初唐诗人虞世南的《蝉》。（播放视频作者简介）
2. 请同学们边听录音边跟读古诗，读准字音。（播放音频）
蝉
（唐）虞世南
垂綏饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
这是一首咏物诗。这首托物寓意的小诗是唐人咏蝉诗中最早的一首，为后世人所称道。同学们可以先用自己的话说说古诗大意，交流读懂了什么，也可以说说有疑问的地方。
师点拨难理解的字词：“垂綏”原本是指古人结在颔下的帽带下垂部分，因为形状相似，在这里指蝉头部伸出的触须。疏桐是指开阔稀疏的梧桐树枝。
理解诗意。
诗的前两句就是蝉垂下像帽缨一样的触须吸吮着清澈甘甜的露水，它的声音从高大挺拔的梧桐树枝间传出。
诗的后两句就是在说蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
这首诗表面上是在写蝉的外形、习性、声音，实际上是借物喻人。“居高声自远，非是藉秋风”这是全篇的点睛之笔，蝉之所以能够叫声清亮、高远，完全是因为白己站得高，而并不是借秋风的威力。做人也是一样，只有自己立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。
试着背一背这首诗吧！
诗人骆宾王也曾写过一首关于蝉的诗，我们一起来听一听。
在狱咏蝉
唐 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
两位诗人都是借物言志，借蝉的高洁品行言自己的志向。
三、课堂小结
这节课我们学习比较同一词语在不同语境中的意思。理解了《蝉》的大意，体会了诗人高洁的情操。这节课我们就上到这，同学们，再见。