统编版（2024）三年级上册语文园地表格教案设计

这是一份统编版（2024）三年级上册语文园地表格教案设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
语文园地三
教科书
书 名：小学语文教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2．能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
4．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
5．朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
教学内容
教学重点：
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
教学难点：
1.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
教学过程
板块一 交流收获，丰富认知
1．谈话导入。
（1）引导：同学们，这一单元我们学习的是童话故事，你还记得我们学习了哪些故事吗？
（2）学生回顾所学的童话故事并分享自己阅读童话故事的感受或收获。
（3）出示交流平台。同学们还谈到了自己的收获，那我们的学习伙伴又有怎样的感受和收获呢？我们一起来听一听。
（3）教师小结：阅读童话我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能
获得很多启示。童话故事就是这样的丰富多彩，神奇有趣，带给我们很多的感受与收获。
板块二：趣味加减 快乐识字
1.出示识字加油站
2.减一减识字
（1）学生读一读，认一认。
（2）引导：读完后，你发现了什么？
3.教师小结：我们可以用减一减的方法，把熟字的偏旁去掉，就能得到一个新字。
4.拓展延伸：引导学生对照生字表再举几组这样形式的两个汉字。
板块三 观察发现，理解字义
1.读一读，观察发现。
出示“词句段运用”第一部分。
（1）学生自由读一读，说说读后的发现。
（2）教师小结：这些字都带有口字旁，但是表示的意义不同，可分为三类。
①与吃的动作有关：咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含
②与叫唤的动作有关：叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤
③与声音有关：啪 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀
(3)总结加一加的识字方法。
(4)拓展练习。
2.认一认，学习修改符号
出示“词句段运用”第二部分
（1）仔细观察修改前后的句子，对比学习，了解修改符号。
认识三种修改符号：“改正”符号、“增补”符号、“删除”符号。
（2）观察引导：这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？
（3）小组交流讨论，教师小结：“改正”符号，是对句子中有错别字、词的改正；“增补”符号，是对句中成分残缺部分的增补；“删除”符号，是对多余部分的删除。
（4）实践运用：用修改符号修改病句。
板块四：积累内化，丰富语言
1.出示“日积月累”的谚语，学生自主朗读，要求：借助拼音读准字音，读通句子。
2.引导学生发现这三句话都是关于“理”的谚语。
3.再读句子，试着理解句子的意思，并交流汇报。
4.自由朗读，背诵积累。
5.拓展关于“理”的谚语。