统编版（2024）五年级上册语文园地表格教案

这是一份统编版（2024）五年级上册语文园地表格教案，共5页。教案主要包含了阅读交流平台，梳理所学方法，牛刀小试，句子练习，快速阅读，篇章练习等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
语文园地二
教科书
书 名：教育部统编版小学语文教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.总结归纳提高阅读速度的方法。
2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思，提高阅读的速度。
3.能用具体情景表现成语的意思。
4.积累、背诵关于珍惜时间的诗词名句。
教学内容
教学重点：
1.总结归纳提高阅读速度的方法。
2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思，提高阅读的速度。
3.能用具体情景表现成语的意思。
教学难点：
1.用简要的语句概况几句话或者一段话的意思。
教学过程
第一课时
一、阅读交流平台，梳理所学方法。
1.同学们，今天我们一起进入语文园地二的学习。回顾本单元学习的课文，你收获了哪些关于提高阅读速度的方法呢？
预设1：学了《搭石》一课，我知道了阅读时要集中注意力，不要回读。我了解到专心阅读最为重要。
预设2：学了《将相和》后，我尝试着扩大视域，提醒自己阅读时要连词成句地读。
预设3：学了《什么比猎豹的速度更快》，我知道了借助关键词语阅读，能够提高阅读的速度。
预设4：学了《冀中的地道战》，我知道了带着问题阅读可以加快阅读的速度。
2.是的，四篇文章体裁不同，但是都向我们展示了快速阅读的方法。请同学们自由读一读交流平台。
3.除了这些方法外，你还有哪些独特的快速阅读的方法和体验呢？
预设1：我读书的时候总是特别关注每个自然段的中心句。例如《富饶的西沙群岛》。
预设2：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了些什么。
4.小结：同学们，俗话说“熟能生巧”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。让我们来练习一下吧！
根据例句，学会概括。
1.在提高阅读速度的过程中，总有些长句子、长段落会影响我们，这时候就需要同学们有一双火眼金睛，抓住句子主要意思来理解。
2.请同学们读一读老师出示的两组句子，说一说你的发现。
出示：
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气。）
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ （光的速度是惊人的。）
3.生交流发现。
预设1：两组句子中，第二句都概括了第一句的主要内容。
预设2：第二组的第二句是直接利用关键词进行概括。
4.那第一句是怎么概括出来的呢？是的，第一句是用自己的话概括出来的。先提取主语，人物或事物可直接从句子中找出来，再概括出句子的主要意思。这是我们学习概括的两个法宝。
三、牛刀小试，句子练习。
1.下面请同学们写写课本中的这道题，我们一起来练习一下。
出示：在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
2.这句话，谁能概括一下？
预设1：平原地底挖了不计其数的地道。这是抓关键词进行概括。
预设2：地道样式众多，互相连通。这是用自己的话概括，
3.你更喜欢哪一种呢？答案并不唯一，但表述一定要准确、简洁。同学们完成的不错，接下来难度提升，你们做好准备了吗？
4.请拿出作业单，完成学习任务一。
学习任务一：读下面的语句，写出主要意思。
狮子在灌木丛中匍匐许久，突然箭一般地扑向鹿群，用尖利的爪子一下子抓住了出生不久的小鹿。 （ ）
一连好几天，我都忘了给月季花和太阳花浇水。月季花已失去了往日的娇艳，而太阳花却依旧精神抖擞。 （ ）
5.我们来交流一下，并说说你是怎么概括的？
预设1：第一句的主要意思是：狮子抓住了小鹿。我是利用句子中的关键词直接进行概括的。
预设2：第二句的主要意思是：太阳花生命力顽强。我是直接找出主要事物太阳花，再用自己的话进行概括的。
6.小结：在平时的阅读中，及时概括语句的意思，也能够帮助我们提高阅读的速度。
四、快速阅读，篇章练习。
1.提高阅读速度的方法可真多，请拿出作业单，让我们用上这些方法，快速阅读一篇文章，并完成课后练习。
2.学习任务二：阅读下面文章，完成阅读练习。
丝绸之路上有穿行千年的植物吗
白雁
丝绸之路已经有两千多年的历史，它是一条古代中国腹地连接亚非欧商业贸易的通道。经过这条通道，中西方互通有无。一些具有传奇色彩的植物，就通过这条通道传入中国。
黄瓜名称的改变就具有传奇色彩。黄瓜最初叫“胡瓜”，公元6世纪前传入中国。“胡瓜”为什么改叫“黄瓜”呢？原来隋炀帝因为有鲜卑血统而“讳胡”，所以将涉“胡”的字眼一律更换。按照五行学说，黄为土色，位在中央，因此黄色属于中央之色。隋朝以鲜卑血统入主中原，为了宣示隋皇室统治的正统性，才无视“黄瓜”之绿色而改称黄瓜。
小麦的原产地是西亚和北非地区的两河流域，而中国发现的最早的小麦，出土于距今约四千年的新疆小河墓地。大约一千年之后，小麦的身影又出现于小河墓地以东的吐鲁番地区。能证明小麦是外来植物的事例还有很多。比如出土于中原黄河流域的甲骨文中有“来”和“麦”这两个汉字，就保存了小麦由西向东传入中原地区这一具有传奇色彩的历史信息。“来”的繁体字是“來”，很明显是一个象形字，像一株小麦的形状，中间是直立的麦秆，上面是麦穗和左右对生的麦叶，下面是麦根。后来甲骨文被金文取代，“来”的金文字形将下垂的麦穗之形变为一横，而且表示麦秆的一竖还穿透了这一横，这就为字形的“讹（é）变”埋下了伏笔。据此看来，“来”的本义是外来的小麦，引申为来去的“来”。“麦”的繁体字是“麥”，上面是“来”，即麦子；下面是“夂”，像一只脚趾朝下的脚。甲骨文中的脚都是有方向性的，脚趾朝下就表示从外而来，因此整个字形会意为：麦子是从外地引进而来的作物。你看，这其中是不是充满了传奇性？
其实，具有传奇色彩的植物还不止这些呢。大蒜的原产地是西亚和中亚，最迟在汉代传入中国。它的最初用途是和西方一样作为药用的，后来又变成了辟邪之物。原产于印度的甘蔗传入中国南方后，唐朝向印度学习熬糖法制作出了红糖。唐代宗年间四川一带的人们探索出了制作白糖的方法，然后传回了印度。
丝绸之路上穿行的植物还有很多。在这些植物传奇变化的背后，还有很多文化遗产的奥秘等待我们去探索。
丝绸之路正以它博大的胸怀向世人述说着它的历史……
3.出示练习。
（1）记录自己的阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。
《丝绸之路上有穿行千年的植物吗》约700字，我的阅读时间约 分钟。
（2）这篇文章的题目很有意思，提出了问题，请带着问题阅读，阅读的速度会快一些。这篇文章介绍了哪些植物通过丝绸之路，传入了中国呢？请在括号里打上“√”。
黄瓜（ ） 茄子（ ） 小麦（ ）
南瓜 （ ） 大蒜（ ） 甘蔗（ ）
（3）读下面这段话时，你一眼看到了哪些内容？
“胡瓜”为什么改叫“黄瓜”呢？原来隋炀帝因为有鲜卑血统而“讳胡”，所以将涉“胡”的字眼一律更换。按照五行学说，黄为土色，位在中央，因此黄色属于中央之色。隋朝以鲜卑血统入主中原，为了宣示隋皇室统治的正统性，才无视“黄瓜”之绿色而改称黄瓜。
这段话的主要意思是________________。我采用的方法是（ ）。
A.用自己的话概括。B.直接用关键句概括。
（4）提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读文章，和同学讨论。
四、总结收获。
通过今天的学习，希望同学们能多阅读、多练习、多积累，努力让自己的阅读速度和理解能力成正比。