五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡表格教案设计

这是一份五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡表格教案设计，共9页。教案主要包含了教学准备，教学过程，小结作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
习作：二十年后的家乡
教科书
书 名：义务教育教科书 语文 五年级 上册教材
出版社：人民教育出版社 .06月
教学目标
1.通过创设情境，以“穿越时空给二十年后的家乡拍一组照片”为任务驱动，激发思维火花，大胆想象二十年后的家乡所发生的巨变。
2.借助折页学习单及微课，梳理想象路径，了解提纲的作用，学习列提纲。
3.通过描写人、事、物、景的变化，把提纲中间部分的重点内容写具体，表达热爱家乡的真情实感。
教学内容
教学重点：
1.借助折页学习单及微课，梳理想象路径，了解提纲的作用，学习列提纲。
2.通过描写人、事、物、景的变化，把提纲中间部分的重点内容写具体。
教学难点：
1.借助折页学习单及微课，梳理想象路径，学习列提纲。
2.把重点部分写具体。
教学过程
【教学准备】
教师准备：设计制作PPT课件、微课、预习单、折页学习单等。
学生准备：搜集未来世界科技发展的相关资料；打印预习单、折页学习单，准备便利贴。
【教学过程】
第一板块：照片为索，创设情境望家乡
1.新旧照片对比，打开想象路径。
（1）旧照片，猜地名。衢州是一座历史文化名城。近二三十年来，发生着翻天覆地的变化。今天老师带来一组衢州老照片，你们认识吗？（根据所在地方不同，教师选择呈现的照片为当地的照片即可）
（2）看照片，谈感受。看着刚才这几组对比照片，你有什么感受？（照片展现二十年来人们衣食住行、生活方式等方面的巨变）
（3）作小结，导新课：再过二十年，我们的家乡又会变成什么样呢？如果有机会给二十年后的家乡拍一组照片，拍到的会是怎样的场景呢？今天，就让我们穿越时空隧道去二十年后的家乡看看。板贴课题：二十年后的家乡。
2.结合资料畅想，梳理变化特点。
（1）结合资料，大胆想象。请结合课前搜集的关于未来世界设想的资料，想象一下，二十年后你的家乡可能发生了哪些变化？
（2）梳理想象，聚焦“科技”。相机梳理并出示关于未来科技的发展，如：人工智能机器人、新型智能材料、新能源、太空旅行等。
（3）小结提炼：环保、智能。这些变化，让我们感受到了二十年后的家乡人们的环保意识更强了，生活也更加智能、更加便捷、更加高效了！
第二板块：任务驱动，取景地图绘家乡
1.思考取景地点，微课明确方法。
（1）独立思考。抓住这次穿越时空的机会，现在要去拍照了，你想到家乡的哪个地方拍摄？为什么？
（2）观看微课。小希同学也来到了二十年后的家乡取景，并完成了属于她的取景记录单，我们一起去看一看。（播放微课：微课中的同学选择了三处不同的地方取景，并用条形便利贴写下该地点未来的特点）
（3）明确方法。看了微课，小希同学的取景过程给你带来了哪些启发？①选择不同类型的取景地点（街道、校园、公园、果园、菜园、图书馆等） ②每个地点的事物变化紧扣“环保”“智能”两个特点，用关键词记录。 ③取景路线安排合理
2.梳理取景想法，绘制取景地图。
现在对于自己如何取景有想法了吗？请拿出取景记录单，像小希同学一样用标签纸写下关键词。然后，看着这份取景记录单，把自己的想法连起来说一说，感受二十年后家乡的变化。
三、信息梳理，范例引领列提纲
1.任务驱动，引出提纲。
（1）讲清任务。根据取景记录单，带着拍摄到照片，现在我们要乘坐时光机回来了。你们在二十年后的家乡拍摄到的这些照片将在未来城市展览馆展出，作为拍摄者的你们需要来讲述家乡二十年后的变化。
（2）出示提纲。为了讲述好家乡二十年后的变化，小希同学在写讲述稿前，列了一份这样的提纲：
2.观察比较，了解提纲。
（1）了解提纲板块。看看这份提纲由哪几部分组成？这四部分内容，在讲述时最重要的是哪一部分？（中间部分）
（2）发现前后联系。把这份提纲，对照她的取景记录单，你有什么发现？（是由取景单转化过来的）是的，按照顺序将记录单中的信息进行移动、梳理就成了提纲的中间部分。
3.拟列提纲，体会作用。
（1）自主拟列提纲。请你对取景记录单中的信息进行梳理，通过写一写、移一移，完成你的讲述提纲。
（2）呈现教材提纲。这是书本上的提纲，看看和你列的这份提纲有什么相同和不同之处？看来，中间部分，既可以像我们这样按地点不同来梳理信息，也可以按书本中这样从变化的不同方面来梳理信息。
（3）体会提纲作用。那你觉得列这样的一份提纲有什么好处呢？（对自己要写的内容心中有数，写起来思路通畅；避免杂乱无章，不着边际；防止主次不分，重点不突出；防止遗漏素材，便于修改等。）那么，请你看着自己所列提纲，说一说，你准备讲述几处地方的哪些变化；写讲述稿时，打算分几段来写；写开头、中间和结尾部分时，分别需要注意些什么。
第四板块：介绍照片，选取重点写具体
1.动笔实践，撰写片段。
有了提纲就知道讲什么，按什么顺序讲，但还需要把家乡的变化描绘清楚和具体。下面请从提纲的中间部分，挑选一个你认为比较重要的内容，试着把它写具体。
2.评价交流，明确标准。
（1）对照清单，自评。请对照评价清单的第1、2、3条进行自评。
《二十年后的家乡》评价清单
自评 互评
1.对照提纲，想象大胆。
2.加入情境，细节丰富。
3.融入感受，情感真切。
4.分段叙述，重点突出。
（2）伙伴分享，互评。读一读：和身边的小伙伴分享自己的这段习作。赞一赞：评价小伙伴这段习作哪里写得特别好？提一提：还有哪里需要改进，如何改？
（3）根据意见，修改片段。
【小结作业】
这节课，我们通过大胆想象二十年后家乡的变化，在这份三折学习单上，完成了取景记录，又根据取景记录单，列出了讲述稿的提纲，还从提纲的中间部分，选取了一个重要内容，写成了文字。课后，请同学们按照自己编写的提纲完成习作，注意分段叙述，把重点部分写具体。