统编版（2024）五年级下册走进他们的童年岁月表格教学设计

这是一份统编版（2024）五年级下册走进他们的童年岁月表格教学设计，共6页。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
(春季)
课题
口语交际：走进他们的童年岁月
教科书
书 名：统编小学语文教材
出版社：人民教育出版社出版社 .12月
教学目标
1.通过交流，了解大人们的童年生活，感受童年的美好、纯真，更珍惜童年，热爱生活。
2.在交流活动中认真倾听，边听便记录；交流活动后根据整理的记录有条理地讲述大人们的童年故事，培养良好的听说习惯，提高口语交际能力。
教学内容
教学重点：通过调查与交流活动，了解大人们的童年生活，并做好记录。
教学难点：交流活动后根据整理的记录，有条理地讲述大人们的童年故事。
教学过程
开场：本课的主题是五年级下册第一单元“童年留印”。前几课，我们通过阅读课文记录了古人的童年趣事，体验了作家的童年生活。这节课，我们要走进“他们的童年岁月”。
任务一：设计问题清单
1.揭题。读教材，明确题目中的“他们”指谁。
2.引导制定采访提纲。
（1）学习教材中的两份问题清单，交流提出问题的诀窍。
预设：问题清单一是从不同方面提问；问题清单二是围绕一个话题提出多个问题。
小结：我们可以根据调查对象的不同，既可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。
（2）确定采访对象，设计好问题，填写“采访提纲”。
交流与反馈：这些问题对了解人物的童年有没有作用。
预设：这份对妈妈的采访问题清单，是从多个方面来提问，可以了解到妈妈在学习、生
活、交友等方面的童年生活情况。
3.根据“采访提纲”评价表，评价和修改自己的“采访提纲”。
任务二：模拟采访
1.组织模拟演练。
听“采访妈妈”的音频，思考：她是怎么采访的，哪些地方做得好，哪些地方还有待改进，同时，我们也跟着她一起认真听，做好记录。
2.组织评议和交流。
呈现“采访活动”评价表，根据教材要求，评价这位同学的采访活动。
预设：这位同学的采访能得到四星。使用礼貌用语；根据实际采访情况，调换问题，删减问题，使调查主题更集中；她认真听讲，一边做好了简要记录，感兴趣的地方还有追问。
3.用评价表评一评自己的采访活动。
任务三：交流记录内容
1.学习整理记录
呈现音频中的同学整理的采访记录，引导交流：可以从哪些方面来讲述采访到的情况。
预设：根据所整理的记录，讲述有一定的顺序，有条理；记录比较详细可以重点讲；也可以讲述自己的看法或感受。
2.听“讲述妈妈的童年故事”音频，思考：她是怎么讲述的呢？再一次认真听，记录要点，听完了评一评，她的讲述可以是几星级。
预设：这位同学根据整理的记录讲述，讲得有条理，尤其是把妈妈小时候玩的翻麻将牌游戏介绍非常清楚，表现了对妈妈童年快乐的羡慕。她的讲述能得到三颗星。
3.准备自己讲述，可以谈你了解到的情况，或是印象深刻的事，还可以谈你的感受。
全课小结：这节课我们学会了像记者那样开展采访活动，讲述了采访内容，我们可以去采访不一样的大人，把你觉得最有意思的大人的童年故事讲述出来，用音频记录下来。