小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）11* 小虾测试题

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）11* 小虾测试题，共10页。试卷主要包含了基础层，提升层，拓展层等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：40分钟
说明：本练习围绕《小虾》核心考点设计，分基础层、提升层、拓展层，题量丰富，难度贴合三年级语文要求，不超纲。兼顾字词基础、课文默写、内容理解、句式运用及拓展延伸，结合课文生动形象、贴近生活的语言特点，所有题目均为原创，注重考察学生对课文内容的掌握、重点语句的理解，以及“围绕一个意思把事物写清楚”的语文要素，贴合课文“描写小虾的外形、习性，展现小虾的有趣，表达作者对小虾的喜爱之情和对大自然中小生命的热爱”的核心主旨。
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（10分）
xiǎ xiā（ ） shuǐ gāng（ ） kōng xì（ ） qīng tái（ ） qián zi（ ） bó dòu（ ） měng liè（ ） tōng míng（ ）
zhuī zhú（ ） xiū xi（ ）
（二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分）
1. 小虾（xiā xiá） 2. 水缸（gāng gān）
3. 空隙（xì xī） 4. 青苔（tái tāi）
5. 钳子（qián qiǎn） 6. 搏斗（bó bá）
7. 猛烈（měng mǒng） 8. 追逐（zhuī zuī）
（三）选字填空（6分）
虾 吓 下 1. 小（ ） （ ）跑 （ ）面
缸 扛 肛 2. 水（ ） （ ）东西 （ ）门
搏 博 薄 3. （ ）斗 （ ）学 单（ ）
（四）补充词语，并选词填空（8分）
（ ）体透明 （ ）奇有趣 （ ）猛无比 （ ）相追逐
（ ）闲自在 （ ）细观察 （ ）彩夺目 （ ）静休息
1. 缸里的小虾________，有的通体透明，有的稍带灰黑色，十分可爱。
2. 吃饱了的小虾显得________，有的独自游来游去，有的紧贴在缸壁上。
3. 小虾搏斗起来________，蹦出水面是常有的事。
4. 作者通过________，发现了小虾许多有趣的习性。
（五）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（8分）
1. 《小虾》这篇课文，作者通过细致观察，写出了小虾的外形和习性特点。（ ）
2. 通体透明的小虾是老虾，稍带灰黑色、长着青苔的是才长大的虾。（ ）
3. 小虾吃东西很小心，会先碰一碰食物，确认没有危险再吃。（ ）
4. 作者养小虾时，为了让小虾生活得更快乐，在缸里放了金鱼草和石块。（ ）
二、提升层（35分）
（一）按要求完成练习（12分）
1. 默写《小虾》中描写小虾外形的核心段落（4分）
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2. 用“有的……有的……有的……”写一句话，描写小虾的活动样子（4分）
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3. 把下列句子改为感叹句（4分）
小虾真是一种有趣又可爱的小动物。
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（二）课文内容梳理与理解（13分）
1. 填空（7分）
（1）《小虾》围绕“________”这一核心，从________和________两个方面描写了小虾，表达了作者________的情感。
（2）课文中，才长大的小虾________，像玻璃似的；老虾稍带________，身上还可能长着________。
（3）小虾脾气不好，用小竹枝动正在休息的小虾，它会________，还会和同伴________。
2. 简答题：结合课文内容，简要说说小虾的“有趣”体现在哪些方面？（6分）
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（三）课内语句赏析（10分）
要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
1. 这段话主要写了小虾的什么样子？（2分）
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2. 文中“像生了气似的”运用了什么修辞手法？有什么好处？（3分）
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3. 作者描写了小虾的哪些部位？这样写能让我们感受到什么？（3分）
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4. 从这段话中，你体会到作者对小虾怎样的情感？（2分）
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三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（10分）
缸里的小虾
我家的鱼缸里养着几只可爱的小虾，它们是我从村边的小溪里捉来的，每天都能给我带来乐趣。
小虾的样子十分可爱。有的通体透明，仿佛一碰就会碎掉；有的穿着灰黑色的“外衣”，背上还带着淡淡的青苔，像一位年迈的老人。它们有一对细长的胡须，一双黑溜溜的小眼睛，还有两只锋利的小钳子，走起路来一蹦一跳，十分灵活。
它们吃东西的时候格外小心。我把米饭粒放进鱼缸，它们不会立刻去吃，而是先用钳子轻轻碰一碰，后退几步，确认安全后，才围过来，用钳子捧着米饭粒慢慢吃。吃饱了，它们就会在鱼缸里悠闲地游来游去，有的趴在石块上休息，有的互相追逐打闹，热闹极了。
我每天都会给小虾换水、喂食，看着它们欢快地活动，我心里也美滋滋的。这些小小的小虾，真是我童年里最有趣的小伙伴。
1. 这篇短文主要描写了小虾的哪些方面？（2分）
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2. 短文里的小虾吃东西有什么特点？用文中的语句回答。（3分）
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3. 结合短文和《小虾》，说说两篇文章描写的小虾有什么相同之处？（3分）
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4. 读完短文，你喜欢文中的小虾吗？为什么？（2分）
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（二）习作表达（15分）
结合《小虾》的学习，联系自己的观察，写一段话，题目自拟，介绍小虾的一个特点（外形、吃东西、脾气等均可）。要求：紧扣主题，语言通顺，条理清晰，加入简单的比喻或拟人手法，内容具体，情感真挚，不少于60字。
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参考答案
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（每空1分，共10分）
小虾 水缸 空隙 青苔 钳子 搏斗 猛烈 透明 追逐 休息
（二）给加点字选择正确读音（每空1分，共8分）
1. xiā√ 2. gāng√ 3. xì√ 4. tái√ 5. qián√ 6. bó√ 7. měng√ 8. zhuī√
（三）选字填空（每空1分，共6分）
1. 虾 吓 下 2. 缸 扛 肛 3. 搏 博 薄
（四）补充词语并选词填空（补充词语每空0.5分，选词填空每空1.5分，共8分）
通 神 凶 互 悠 仔 光 安
1. 神奇有趣 2. 悠闲自在 3. 凶猛无比 4. 仔细观察
（五）判断正误（每空2分，共8分）
1. √ 2. × 3. √ 4. √
二、提升层（35分）
（一）按要求完成练习（每小题4分，共12分）
1. 默写段落：
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。（默写完整、无错别字即可）
2. 示例：缸里的小虾十分活跃，有的独自在水中游来游去，有的互相追逐打闹，有的紧贴在缸壁上安静休息。（语句通顺，符合句式要求，体现小虾活动特点即可）
3. 示例：小虾真是一种有趣又可爱的小动物啊！（感叹句格式正确，意思不变，语气强烈即可）
（二）课文内容梳理与理解（共13分）
1. 填空（每空1分，共7分）
（1）小虾的有趣与可爱 外形 习性 对小虾的喜爱和对大自然中小生命的热爱
（2）通体透明 灰黑色 青苔
（3）向安静的角落蹦去 打架
2. 简答题（6分）
小虾的有趣体现在两个方面：一是外形有趣，有的通体透明，有的稍带灰黑色，样子十分可爱（3分）；二是习性有趣，吃东西小心谨慎，脾气不好，受惊后会生气，还会和同伴搏斗（3分）。（意思对即可，语言简洁，符合三年级表达水平）
（三）课内语句赏析（共10分）
1. 主要写了小虾被惊动后，生气、蹦跳的样子（2分，意思对即可）
2. 运用了拟人的修辞手法（1分）；生动形象地写出了小虾被惊动后生气的样子，让我们觉得小虾十分可爱、有趣（2分）（共3分）
3. 描写了小虾的脚、钳子、胡须、眼珠子（1分）；这样写能让我们感受到小虾生气时的样子很生动，体会到小虾的有趣和可爱（2分）（共3分）
4. 体会到作者对小虾的喜爱和细致的观察之情（2分，意思对即可）
三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（共10分）
1. 主要描写了小虾的外形和吃东西、活动的习性（2分，意思对即可）
2. 它们吃东西的时候格外小心。我把米饭粒放进鱼缸，它们不会立刻去吃，而是先用钳子轻轻碰一碰，后退几步，确认安全后，才围过来，用钳子捧着米饭粒慢慢吃。（3分，抄对关键语句即可）
相同之处：两篇文章都描写了小虾的外形和习性，都运用了拟人和比喻的手法，语言生动有趣，都写出了小虾的可爱、有趣，也表达了作者对小虾的喜爱之情（3分，意思对即可，符合三年级表达水平）
4. 示例：我喜欢文中的小虾，因为它们样子可爱，吃东西小心谨慎，活动起来十分有趣，给人们带来了快乐（表达合理，语句通顺即可，2分）
（二）习作表达（15分）
评分标准：
1. 紧扣小虾的一个特点，题目自拟，主题明确（4分）；
2. 语言通顺，条理清晰，运用简单的比喻或拟人手法，内容具体，体现小虾特点（4分）；
3. 语句通顺，没有明显语病，符合三年级学生写作水平，不少于60字（4分）；
4. 书写工整，无错别字（3分）。
示例：《有趣的小虾》
小虾吃东西可小心了！每次我喂它们食物，它们不会立刻上前，总是先用小钳子轻轻碰一下食物，后退几步，确认没有危险后，才用钳子捧着食物慢慢吃。它们小口小口地啃着，那认真的样子，就像一个个懂事的小娃娃，可爱极了！
（酌情扣分，符合要求即可）