2026中考语文一轮复习 古诗文课件含答案课外单篇 批注式提升练（二）——劝说篇

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“人物劝说类” 文章阅读指导
◆篇——内容理解第一步，略读——判断类型。首先，判断选文是否为劝说型。其次，若为劝说型，圈点勾画表现劝说者与被劝说者人物性格特点的语句。第二步，细读——体验劝说过程。区分清楚劝说者与被劝说者的身份、地位，判断劝说方式和劝说技巧，进而理解人物。
地域·历史事件阅读下面的文言文，完成1~4题。（12分）
查字典法→①逃跑；②失去；③灭亡 （ ） （ ） 也。 愿大王 爱财物，赂其豪臣，以 其谋，不过 三十成语迁移法→毋庸置疑（ ） 课内迁移法→行拂乱其所为（ ）万金，则诸侯可 。” 秦王从其计，见尉缭亢礼，衣服食饮与缭语境分析法→贿赂大臣，打乱合纵的谋划，则诸侯就可（ ）同。缭曰：“秦王为人，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使秦王得志于天下，天下皆为
（课内迁移法→行拂乱其所为（扰乱））
虏矣。不可与久 。”乃亡去。秦王觉，固止，以为秦国尉，卒用其计策。 课内迁移法→又患无硕师名人与游（ ） （节选自《史记·秦始皇本纪》）【注释】①下：使降服，制服。②合从（zònɡ）：从，同“纵”，南北叫“纵”，“合纵”就是山东六国联合抗秦。③翕（xī）：收敛，集聚。
◆◆对接中考仿真练◆◆
1.解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）臣但恐诸侯合从( )（2）此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也( )（3）见尉缭亢礼( )（4）居约易出人下( )
2.下列句子中加点的“其”，与“卒用其计策”中的“其”的意义和用法全都相同的一项是（2分）( )
A. 其真无马邪（《马说》）B. 其远而无所至极邪（《北冥有鱼》）C. 门人弟子填其室（《送东阳马生序》）D. “学学半”，其此之谓乎（《虽有嘉肴》）
【解析】例句中的“其”是代词，译为“他的”。A项中的“其”是副词，表示诘问的语气，译为“难道”。B项中的“其”是连词，表示选择。C项中的“其”是代词，译为“他的”。D项中的“其”是副词，译为“大概”。
3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）李斯因说秦王，请先取韩以恐他国。（2分）
李斯因此劝说秦王，建议首先攻取韩国，（以此）来恐吓其他国家。
（2）诚使秦王得志于天下，天下皆为虏矣。（2分）
如果确实让秦王夺取天下的心愿得以实现，那么天下的人都要成为他的奴隶了。
4.尉缭对秦王有怎样的态度？秦王对尉缭又有怎样的态度？这样写有什么作用？（用自己的话回答）（2分）
尉缭认为秦王缺乏仁德，有虎狼之心，但胸怀大志。秦王对尉缭以上宾礼节对待，言听计从，重用尉缭，突出秦王礼贤下士、重用人才的形象特点。
【参考译文】李斯因此劝说秦王，建议首先攻取韩国，（以此）来恐吓其他国家，于是秦王派李斯去降服韩国。韩王为此而担忧，就跟韩非谋划削弱秦国。大梁人尉缭来到秦国，劝说秦王道：“凭着秦国这样的强大，诸侯就像郡县的首脑，我只担心山东各国合纵，联合起来进行出其不意的袭
击，这就是从前智伯、夫差、湣（mǐn）王所以灭亡的原因。希望大王不要吝惜财物，给各国权贵大臣送礼，来（利用他们）打乱诸侯的计划，这样只不过损失三十万金，而诸侯就可以完全消灭了。”秦王听从了他的计谋，会见尉缭时以平等的礼节相待，衣服饮食也与尉缭一样。尉缭说：“秦王这个人，缺乏仁德，而有虎狼之心，穷困的时候容易对人谦下，得志的时候也会轻易地置人于死地。我是个平民，然而他见到我总是那样谦下。如果确实让秦王夺取天下的心愿得以实现，那么天下的人都要成为他的奴隶了。我不能跟他长久交往。”于是准备逃离秦国，但被秦王发觉，坚决劝止，让他当秦国的最高军事长官，始终采用他的计谋。
（1）韩王患之→( )（2）以秦之强→( )（3）诸侯譬如郡县之君→( )（4）此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也→( )
代词，指代“取韩”这件事
代词，指代“诸侯合从，翕而出不意”这件事
【注】其他用法及意义见讲解P127“常考文言虚词梳理及训练”中“之”。
◆◆阅读指导实战练◆◆◆词（实词与虚词）——词语解释与辨析