北师大版（2024）二年级下册（2024）动手做（二）教案

这是一份北师大版（2024）二年级下册（2024）动手做（二）教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教材分析，设计理念，教学目标，核心素养，教学重点，教学难点，教法与学法等内容，欢迎下载使用。
北师大版教材二年级下册 第五单元 有趣的平面图形（二） 动手做（二） 课本第56-57页。
【教材分析】
本节课是在学生已经直观认识三角形、正方形、平行四边形等基本平面图形的基础上进行教学的。教材以中国传统益智玩具七巧板为核心素材，通过观察、拼摆、画图、交流等实践活动，引导学生认识七巧板的构成，掌握画七巧板与五巧板的方法，感知平面图形的大小、位置与拼接关系。同时，教材融入七巧板的文化背景，让学生感受中国古代数学文化的魅力，注重培养学生的空间观念、动手操作能力与合作交流意识，为后续平面图形的深入学习奠定实践与思维基础。
【设计理念】
本节课以数学核心素养为导向，遵循二年级学生以具象思维为主、好奇心强、爱动手的认知特点，秉持 “做中学、玩中悟、探中知” 的设计理念。以七巧板为探究主线，创设趣味化、生活化的教学情境，让学生在自主观察、动手画图、合作交流中主动建构知识；突出学生的主体地位，鼓励学生大胆尝试、表达想法，在实践中发展空间观念与几何直观能力；融入传统文化教育，激发学生对数学探究的兴趣，实现知识传授、能力培养与文化浸润的有机融合。
【教学目标】
1、认识七巧板由 7 块板、3 种图形组成，能准确辨认三角形、正方形、平行四边形；掌握画七巧板的基本方法，能借助附页图形正确画出七巧板与五巧板。
2、通过观察、拼摆、画图、交流、辨析等活动，感知平面图形的大小、位置与拼接关系，发展空间观念、动手操作能力和几何直观能力。
3、了解七巧板是中国古代发明，感受传统数学文化的趣味，激发对平面图形探究的兴趣，培养合作交流意识与民族自豪感。
【核心素养】
重点培养空间观念、几何直观、动手实践与文化自信素养。
【教学重点】
认识七巧板的组成，掌握画七巧板的基本方法。
【教学难点】
准确把握七巧板各图形的大小、位置关系，规范画出七巧板；找准五巧板各部分的分割位置，正确画出五巧板。
【教法与学法】
1、教法：情境教学法、直观演示法、动手操作法、引导探究法、纠错辨析法。
2、学法：自主观察法、动手实践法、合作交流法、总结归纳法、互评互学法。
【教学准备】
1、教师准备：多媒体课件、大号磁性七巧板教具、五巧板教具、黑板贴图形、直尺、彩色粉笔。
2、学生准备：七巧板学具、教材附页 2 图形、直尺、铅笔、橡皮、A4 画纸、水彩笔。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1、复习回顾，夯实基础
课件出示标准七巧板，引导学生观察学具，完成填空：
七巧板由（3）种图形组成，其中有（5）个三角形。
1 号和（2）号图形、4 号和（6）号图形是完全一样的。
指名学生回答，全班核对，教师用教具演示相同图形的重合过程。
2、文化介绍，感知传统
教师讲述：七巧板是中国古代劳动人民的伟大发明，距今已有两千多年历史，是世界上流传最广的传统益智玩具，被外国人称为 “东方魔板”。今天我们就一起走进七巧板的世界，动手画一画、玩一玩。
板书课题：动手做（二）。
合作探究，获得新知
1、观察思考，初探顺序
引导学生仔细观察七巧板学具，思考：
七巧板中哪个图形最大？
哪些图形在最外面、最容易画？
画七巧板时，先画什么，再画什么？为什么？
给学生 1 分钟独立观察时间。
2、小组交流，碰撞思路
组织 4 人小组讨论，鼓励学生说出自己的想法，教师巡视倾听，参与小组讨论。
3、小组代表汇报：
生 1：我想先画 1 号和 2 号，它们最大，占了七巧板的一半，能定出整体轮廓。
生 2：我想先画 3 号、6 号、7 号，它们都在边上，从边缘画起更简单。
生 3：我想先画中间的正方形和平行四边形，再画周围的三角形。
4、教师演示，规范方法
教师用磁性七巧板在黑板上演示，同步讲解标准画图步骤：
第一步：先画最大的 1 号、2 号三角形，确定七巧板的正方形外框。
第二步：画靠边的 3 号、7 号小三角形。
第三步：画中间的 4 号、5 号、6 号图形（正方形、平行四边形、小三角形）。
强调：画图要用直尺，注意图形大小比例，找准相邻图形的公共边。
5、动手实践，尝试画图
学生借助教材附页 2 中的图 3，在画纸上独立画七巧板，教师巡视指导，重点帮助作图不规范、图形比例失调的学生。
6、纠错辨析，巩固方法
课件出示 4 幅学生典型画图作品（2 对 2 错），引导学生判断对错并说明理由：
图①：3 号图形太小，与相邻边不重合，错误。
图②：图形大小、位置正确，正确。
图③：6 号三角形大小合适，位置准确，正确。
图④：6 号三角形太大，超出轮廓，错误。
7、教师小结：画七巧板的关键是先观察大小与位置，先画大图形和靠边图形，找准相连的边，再依次画小图形。
8、二次画图，优化提升
学生根据辨析结果，修改或重新画七巧板，同桌互相检查，确保图形规范、完整。
巩固练习，深化理解
1、认识五巧板，识别图形
课件出示五巧板，提问：五巧板有几块？里面有哪些我们认识的图形？
学生观察后汇报：
1 号图形是正方形。
2 号、3 号图形是三角形。
4 号、5 号是组合图形。
2、动手分割，尝试画图
学生借助附页 2 中的图 4，先分一分，再画一画五巧板，教师提示：先画容易确定的 1 号、2 号图形。
3、突破难点，找准 5 号
提问：怎样快速找到 5 号图形？
引导学生结合学具操作，总结方法：
先找到 1 号正方形和 2 号三角形，连接它们的斜对角，剩下的部分就是 5 号图形。
教师黑板演示，学生跟着操作。
完整画图，同桌互查
学生完整画出五巧板，同桌互相检查：图形是否完整？分割线是否准确？
拓展延伸，总结提升
1、课堂总结，回顾收获
提问：这节课你学会了什么？有哪些收获？
引导学生梳理：
七巧板由 7 块板、3 种图形组成（5 个三角形、1 个正方形、1 个平行四边形）。
2、画七巧板要先观察，先画大图形和靠边图形。
七巧板是中国传统益智玩具，很有趣。
3、文化拓展，开阔视野
介绍：除了七巧板，还有四巧板、五巧板、十五巧板、百变巧板等传统巧板游戏，都是中国古代人民智慧的结晶。
4、课后任务，学以致用
（1）用直尺规范画出 1 副七巧板和 1 副五巧板，涂上喜欢的颜色。
（2）用七巧板拼出 3 种不同的图案，画在作业本上。
（3）和爸爸妈妈一起玩七巧板游戏，教他们画七巧板。
【板书设计】
动手做（二）
1、七巧板
①7 块板 → 3 种图形
②5 个三角形、1 个正方形、1 个平行四边形
③相同：1 号 = 2 号 4 号 = 6 号
2、画巧板方法
先观察 → 先画大图形、靠边图形
→ 找准相连边 → 依次画小图形