初中化学鲁教版（2024）九年级下册（2024）金属的化学性质第1课时教案

这是一份初中化学鲁教版（2024）九年级下册（2024）金属的化学性质第1课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.通过实验探究等活动认识常见金属与氧气、酸的反应。
2.能说出常见金属的活动性顺序，并能运用金属活动性顺序解释现象。
3.认识置换反应的概念和特征。
二、教学重难点
1.通过实验探究等活动认识常见金属与氧气、酸的反应。
2.能说出常见金属的活动性顺序，并能运用金属活动性顺序解释现象。
3.认识置换反应的概念和特征。
三、教学准备
教学PPT。
铝粉、滤纸、坩埚钳、酒精灯、盛有氧气的集气瓶、铁片、铜片、锌片、10%的稀盐酸、10%的稀硫酸、试管、量筒、砂纸。
教学过程
五、板书设计
第二节 金属的化学性质
第1课时
金属与氧气的反应
金属与酸的反应
教学
环节
教师活动
学生
活动
设计
意图
环节一
创设情境
引入新课
【引入】金属材料具有优良的物理性能，被广泛应用于生产、生活中。由于大多数金属元素的原子容易失去外层电子，能与许多物质发生化学反应，表现出相似的化学性质。
在前面的学习中，我们知道金属镁、铁、铜都能与氧气发生化学反应。
【演示实验】在空气中点燃镁条；在氧气中点燃铁丝；在空气中加热铜丝。
【过渡】下面让我们通过实验继续探究金属与氧气的反应。
倾听
理解
观看
通过实验视频回顾镁、铁、铜与氧气的反应，引出新知识的学习。
环节二
新课讲解
金属与氧气的反应
【合作探究】铝与氧气的反应
取少量铝粉，均匀地铺在滤纸上，再将滤纸卷起，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，迅速伸入盛有氧气的集气瓶中。观察现象。
现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体。
化学方程式：
【思考讨论】在日常生活中，我们经常使用铝、铁及其合金制品，很少见到镁及其合金制品，你认为可能的原因是什么?
【明确】可能的原因：①镁的化学性质活泼，易被氧化；
②镁合金的制造成本相对较高，等等。
【思考讨论】铝比铁更易与氧气或其他物质发生化学反应，但生活中我们很少见到铝被腐蚀，这是为什么呢?
【明确】这是因为铝是一种比较活泼的金属，在常温下就很容易跟氧气发生反应、生成一层致密而坚固的氧化铝薄膜。这层薄膜阻止了内层的铝进一步被氧化，从而对铝制品起到保护作用，所以铝制品具有很好的抗腐蚀性能。
【总结】
实验证明，许多金属在一定条件下都能与氧气发生化学反应，生成相应的氧化物，但反应的剧烈程度或难易程度存在差异。
观察
现象
思考
讨论
思考
讨论
归纳
总结
观看教师演示实验，观察记录实验现象等。
通过讨论理解金属材料的性质和用途的关系。
通过讨论认识铝制品具有很好的抗腐蚀性能的原因。
通过表格梳理金属与氧气的反应。
金属与酸的反应
【过渡】你还记得铁与盐酸、硫酸的反应吗？
【演示实验】铁与盐酸的反应
【过渡】事实上，很多金属都能与酸反应。那么，金属与酸反应有什么特点？让我们通过实验来探究金属与稀盐酸、稀硫酸的反应。
【合作探究】比较不同金属与酸的反应
〔探究任务〕
探究铁、铜、锌三种金属能否与酸反应，以及与酸反应的剧烈程度。
〔实验用品〕
铁片、铜片、锌片、10%的稀盐酸、10%的稀硫酸、试管、量筒、砂纸。
〔实验方案〕
你准备按照怎样的步骤完成上述实验探究任务？实验过程是否需要进行变量控制？
答：实验过程需要控制变量，如金属的量，金属与酸的接触面积，酸的浓度、体积和种类等需要相同。
实验步骤：
① 将铁片、铜片、锌片用砂纸打磨；
② 将打磨后的铁片、铜片、锌片分别放入盛有等体积、10%的稀盐酸的试管中，观察现象。
③ 将打磨后的铁片、铜片、锌片分别放入盛有等体积、10%的稀硫酸的试管中，观察现象。
〔实验现象〕
〔实验结论〕
1. 能与稀盐酸、稀硫酸反应的金属是锌、铁。
2. 三种金属分别与稀盐酸、稀硫酸反应由易到难的顺序是锌、铁、铜。
【讲述】上述实验中得到的金属排序，也叫金属活动性顺序。人们经过长期的实践，总结出常见金属在水溶液中的活动性顺序如下：
① 在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性就越强；
② 排在氢前面的金属能与稀盐酸、稀硫酸反应放出氢气，而排在氢后面的金属不能与稀盐酸、稀硫酸反应放出氢气。
【讲述】金属与酸溶液反应的特点
上述反应，都是一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物，我们把这类反应叫作置换反应。
特征：“单换单”
【讲述】四大基本反应的比较
合作
探究
倾听
识记
理解
倾听
理解
归纳
总结
通过探究实验比较不同金属与酸的反应：讨论实验过程是否需要控制变量、制定实验步骤、观察实验现象、得出结论。
识记金属的活动性顺序及相关规律，能运用金属活动性顺序解释现象。
观察金属与酸溶液反应的特点，学习置换反应的概念和特征。
梳理四大基本反应的概念和特征。
环节三
拓展延伸
“镁”丽的烟花
倾听
拓展学生视野
随堂作业
PPT展示
做题
通过习题巩固本节所学知识。
环节四
课堂小结
展示PPT
倾听并理解
帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。